关于绿色环保理念的调查报告.doc

关于绿色环保理念普及现状的调查报告小组名单： 田利明，周洁，陈永平，王俊华，陆荣理，肖伟斌，成谷强 单 位： 南华大学营销091班 完成时间： 2011-6-29目 录一、摘要1二、调查概况 2 1.研究背景及目的 2 2.研究内容 2三、研究方法 3四、大学生调查结果 4 1不同性别对碳付费的意愿情况 4 2不同学科对全球变暖的关心程度 5 3不同性别对环保活动的实践情况 7 4大学生对参加不同环保组织的意愿度 8 5大学生垃圾分类的现实状况 9 6性别对购买环保产品的意愿情况 11 7了解环保知识的意愿情况 13 8媒体对大学生的环保意识的影响程度 18 9形成环保意识的主要渠道 19五、结论及建议 23附录一 关于绿色环保理念普及现状的调查报告 26附录二 问卷的原始统计数据 27一、 摘要 20世纪以来，人类社会面临着自然资源日益匮乏和环境过度破坏的严重困扰。空气的污染、全球气候的变暖，再加上地面资源的不合理开采等诸多环境问题给人们的生活带来了严峻的挑战。经济的发展受到了束缚，人们的生活环境质量失去了保障。为了了解现代生活中人们的个人环保意识、责任及践行度，从而推广环保意识的普及，本调查小组选取了当代思想较为开放的大学生进行了一次全方位、深层次的调查，主要为访问、问卷、面谈等调查方式，本次调查发放问卷数量为99份，其中有效问卷为98份，有效率达98.9%。从对环保问题的认识来源、关注程度、行动力度和责任等方面的调查分析.我们发现：现代大学生中74.7%对一定的碳费用可以接受意识较强、在全球变暖达成共识的同时，经济类专业对其关注程度较低于理工类的，大学生对环境及相关问题认识来源渠道有限，环境意识不强，社会环保实践单一，行动力度弱、媒体没能更好的发挥其作用等环保结论，最终使我们认识到了必须加强绿色消费教育理念、扩展环保知识来源渠道，及加强学校等多方社会组织责任是发展环境友好型，走可持续发展必经之路。二.调查概况1.研究背景及目的全球气候变暖,海平面上升,一直是困扰着世界人民的一大气候难题。再加上近年来地震、海啸频发，洪涝与干旱肆虐等，让全球人的目光再次聚到了气候问题上面。如何有效保护环境是摆在我们每个人面前的紧迫性难题。而大学生作为社会的后备力量，他们的所作所为势必会影响将来整个社会环境的发展。在此背景之下，我们展开对大学生的环保调查，目的是了解大学生当前对环境保护的认识及对影响他们关注环保并付出行动的因素，以便我们根据调查结果可以跟相关部门就大学生环保问题提出合理建议，提高大学生的环保意识和环保行动效率。直至把社会环保意识与环保行动提高一个档次，以减轻碳排放量，真正做到低碳环保，有效地阻止环境恶化，促进气候问题的解决。2.研究内容我们主要研究大学生低碳环保理念的普及状况，以及他们低碳环保的生活情况，研究他们对环保知识的接受情况，研究他们对带环保付费的意愿情况，研究他们更易接受的环保宣传方式和适合他们参与环保行动的活动组织与活动方式。三、研究方法（1）本调查设计属于探索性调查，主要是关于绿色环保理念的普及现状的现状调查；（2）我们主要通过查询相关书籍，问卷调查了解大学生对绿色环保理念的了解及实践情况；（3）为了便于分析，我们分别从经管院的所有专业中分别抽取样本，同时从护理学院，机械学院抽取样本，三者比例约为1.5：1：0.5；（4）我们的问卷类型采用单选+多选形式，为了便于分析，无开放性题目；（5）我们采用spss数据分析软件分析，从频率的比较，相关性分析，描述性分析等多个方面来进行解释和分析；（6）调研人员为7人，其中田利明负责数据的分析，采访人员：成谷强，王俊华，陈永平；其他的相关操作人员：陆荣理，肖伟斌，周洁。 四 、 调查结果1 交叉表案例处理摘要案例有效的缺失合计N百分比N百分比N百分比1您的性别 * 19您愿意为生活中消耗的碳付费吗99100.0%0.0%99100.0%1您的性别* 19您愿意为生活中消耗的碳付费吗 交叉制表计数19您愿意为生活中消耗的碳付费吗愿意可以接受不愿意合计1您的性别男7291450女9291149合计16582599表(一)图(一) 从表一和图一 可以看出:男生和女生对待为生活中的碳付费时的态度基本差不多,绝大部分为 “可以接受”,”愿意”与”不愿意”的比较少,并且都表现为”愿意”的比”不愿意”的少.2 交叉表案例处理摘要案例有效的缺失合计N百分比N百分比N百分比2您的专业所属类别 * 7您对全球变暖的现象关心吗99100.0%0.0%99100.0%2您的专业所属类别* 7您对全球变暖的现象关心吗 交叉制表计数7您对全球变暖的现象关心吗非常关心比较关心一般合计2您的专业所属类别经济管理类9201443工科理科类315725其他617831合计18522999表(二)图(二)从表二和图二 可以看出:对于全球变暖现象,比较关心的人占了一半左右,其中理科工科类占的比例高达15/25=60%,经济管理类最少,只有20/43=46.5%,这要求我们应该加大对经济管理类专业学生的环保知识宣传,使其更加关注身边的环境. 3 多重响应个案摘要个案有效的缺失总计N百分比N百分比N百分比性别*$环保活动9697.0%33.0%99100.0%性别*$环保活动 交叉制表$环保活动a a16您最近一年参加了哪些形式的环保活动(环保募捐)16您最近一年参加了哪些形式的环保活动(环保知识宣传)16您最近一年参加了哪些形式的环保活动(扫大街)16您最近一年参加了哪些形式的环保活动(植树)16您最近一年参加了哪些形式的环保活动(其他)总计1您的性别男计数312583049总计的 %3.1%12.5%5.2%8.3%31.3%51.0%女计数2133102347总计的 %2.1%13.5%3.1%10.4%24.0%49.0%总计计数5258185396总计的 %5.2%26.0%8.3%18.8%55.2%100.0%百分比和总计以响应者为基础。a. 值为 1 时制表的二分组。表(三)从上表(三)中可以看出,被调查者参加的活动以 其他 最多,占了55.2%,其中男生占了31.3%,女生占了24%.其次是环保知识宣传,接着是植树,较少的是环保募捐和扫大街,其总和只有13.5%,比以上三项任何一项都要低.所以以后要多开展植树和环保知识宣传活动. 4 多重响应个案摘要个案有效的缺失总计N百分比N百分比N百分比性别*$环保组织99100.0%0.0%99100.0%性别*$环保组织 交叉制表$环保组织a a17如果有机会参加以下环保组织您最想参加哪个(行动救援)17如果有机会参加以下环保组织您最想参加哪个(地球村)17如果有机会参加以下环保组织您最想参加哪个(世界自认基金会)17如果有机会参加以下环保组织您最想参加哪个(绿色家园志愿者)总计1您的性别男计数101742750总计的 %10.1%17.2%4.0%27.3%50.5%女计数91133549总计的 %9.1%11.1%3.0%35.4%49.5%总计计数192876299总计的 %19.2%28.3%7.1%62.6%100.0%百分比和总计以响应者为基础。a. 值为 1 时制表的二分组。表(四)从上表(四)中可以看出,被调查者参加的组织以绿色家园志愿者 最多,占了一半以上,达到62.6%,其中又以女生最多,占了35.4%.其次是地球村,最少的是世界自认基金会,只占了7.1%.前两个组织更受欢迎,可能因为更接近生活,而世界自认基金会 由于生活中对这组织了解很少,所以参加的人数也最少. 5 交叉表案例处理摘要案例有效的缺失合计N百分比N百分比N百分比11您有分类处理垃圾的习惯吗 * 1您的性别99100.0%0.0%99100.0%11您有分类处理垃圾的习惯吗* 1您的性别 交叉制表计数1您的性别男女合计11您有分类处理垃圾的习惯吗有202242无302757合计504999 表(五)卡方检验值df渐进 Sig. (双侧)精确 Sig.(双侧)精确 Sig.(单侧)Pearson 卡方.243a1.622连续校正b.0841.772似然比.2431.622Fisher 的精确检验.686.386线性和线性组合.2411.624有效案例中的 N99a. 0 单元格(.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 20.79。b. 仅对 2x2 表计算对称度量值渐进标准误差a近似值 Tb近似值 Sig.按区间Pearson 的 R-.050.100-.489.626c按顺序Spearman 相关性-.050.100-.489.626c有效案例中的 N99a. 不假定零假设。b. 使用渐进标准误差假定零假设。c. 基于正态近似值。 图(三)从表五和图三中我们可以看出:有垃圾分类习惯的比没有的要少,其中有垃圾分类习惯的女生比男生略多.9 交叉表案例处理摘要案例有效的缺失合计N百分比N百分比N百分比13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗 * 1您的性别99100.0%0.0%99100.0%13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗* 1您的性别 交叉制表计数1您的性别男女合计13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗一定会111021偶尔会343872不会516合计504999表(六)卡方检验值df渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方2.927a2.231似然比3.1712.205线性和线性组合.3981.528有效案例中的 N99a. 2 单元格(33.3%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 2.97。对称度量值渐进标准误差a近似值 Tb近似值 Sig.按区间Pearson 的 R-.064.099-.629.531c按顺序Spearman 相关性-.053.100-.524.601c有效案例中的 N99a. 不假定零假设。b. 使用渐进标准误差假定零假设。c. 基于正态近似值。图(四)从表六和图四中我们可以看出: 男生和女生对待购买环保产品时的态度基本差不多,绝大部分为 “偶尔会”,其次为”一定会”,”不会”的相比而言很少,而总的说来女生购买环保产品的意愿比男生强.从中我们可以发现大学生中已有较强的环保意识. 10 相关性描述性统计量均值标准差N13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗.85.5029919您愿意为生活中消耗的碳付费吗1.09.64099相关性13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗19您愿意为生活中消耗的碳付费吗13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗Pearson 相关性1.170显著性（双侧）.092N999919您愿意为生活中消耗的碳付费吗Pearson 相关性.1701显著性（双侧）.092N9999表(七)从上表(七)可以看出,考虑购买节能环保产品和愿意为生活中消耗的碳付费 之间的Pearson 相关系数为0.170,几乎为0,表示两变量是微弱相关的.11 相关性描述性统计量均值标准差N7您对全球变暖的现象关心吗1.11.6839910您愿意去了解二氧化碳排放方面的知识吗1.16.68199相关性7您对全球变暖的现象关心吗10您愿意去了解二氧化碳排放方面的知识吗7您对全球变暖的现象关心吗Pearson 相关性1.400*显著性（双侧）.000N999910您愿意去了解二氧化碳排放方面的知识吗Pearson 相关性.400*1显著性（双侧）.000N9999*. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。表(八)从上表(八)可以看出,对全球气候变暖的现象关心和愿意了解二氧化碳排放方面的知识 之间的Pearson 相关系数为0.400,表示两变量是低度相关的.12 偏相关相关性控制变量13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗19您愿意为生活中消耗的碳付费吗7您对全球变暖的现象关心吗-无-a13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗相关性1.000.170.347显著性（双侧）.092.000df0979719您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性.1701.000.233显著性（双侧）.092.020df970977您对全球变暖的现象关心吗相关性.347.2331.000显著性（双侧）.000.020.df979707您对全球变暖的现象关心吗13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗相关性1.000.098显著性（双侧）.337df09619您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性.0981.000显著性（双侧）.337.df960a. 单元格包含零阶 (Pearson) 相关。相关性控制变量19您愿意为生活中消耗的碳付费吗7您对全球变暖的现象关心吗13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗-无-a19您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性1.000.233.170显著性（双侧）.020.092df097977您对全球变暖的现象关心吗相关性.2331.000.347显著性（双侧）.020.000df9709713您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗相关性.170.3471.000显著性（双侧）.092.000.df9797013您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗19您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性1.000.188显著性（双侧）.063df0967您对全球变暖的现象关心吗相关性.1881.000显著性（双侧）.063.df960a. 单元格包含零阶 (Pearson) 相关。相关性控制变量7您对全球变暖的现象关心吗13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗19您愿意为生活中消耗的碳付费吗-无-a7您对全球变暖的现象关心吗相关性1.000.347.233显著性（双侧）.000.020df0979713您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗相关性.3471.000.170显著性（双侧）.000.092df9709719您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性.233.1701.000显著性（双侧）.020.092.df9797019您愿意为生活中消耗的碳付费吗7您对全球变暖的现象关心吗相关性1.000.320显著性（双侧）.001df09613您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗相关性.3201.000显著性（双侧）.001.df960a. 单元格包含零阶 (Pearson) 相关。表(九)从表(九)可知,当不控制变量时全球气候变暖与为生活中碳付费 的相关性分别为0.233, 为微弱相关. 全球气候变暖与购买节能环保产品的相关性为0.347,为低度相关.13 相关性描述性统计量均值标准差N3您会主动与别人谈论环保问题吗1.19.6659915您认为您目前生活地方环境质量如何1.64.72199相关性3您会主动与别人谈论环保问题吗15您认为您目前生活地方环境质量如何3您会主动与别人谈论环保问题吗Pearson 相关性1-.066显著性（双侧）.518N999915您认为您目前生活地方环境质量如何Pearson 相关性-.0661显著性（双侧）.518N9999表(十)从上表(十)可以看出 目前生活地方环境质量 与 主动和别人谈论环保问题 的Pearson系数为-0.066,为微弱相关,而两者之间不相关的双尾检验值为0.518,否定了两者不相关的假设.所以可以得出结论 目前生活地方环境质量 与 主动和别人谈论环保问题 之间存在微弱正相关.13 相关性描述性统计量均值标准差N8媒体对气候变化对您日常行为是否有启发的报道1.29.6899913您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗.85.50299相关性8媒体对气候变化对您日常行为是否有启发的报道13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗8媒体对气候变化对您日常行为是否有启发的报道Pearson 相关性1.248*显著性（双侧）.014N999913您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗Pearson 相关性.248*1显著性（双侧）.014N9999*. 在 0.05 水平（双侧）上显著相关。 表(十一)从上表(十一)可以看出媒体报道 与 购买节能产品的Pearson系数为0.248,为微弱相关,而两者之间不相关的双尾检验值为0.014,支持了两者不相关的假设.所以可以得出结论媒体报道 与 购买节能产品之间存在微弱负相关.从中我们可以发现媒体在实际中并没有发挥积极作用,相反还有一些消极影响,所以要加大媒体的正面宣传.15 频率统计量5您觉得什么情况使你对环境情况的感受最深刻N有效99缺失05您觉得什么情况使你对环境情况的感受最深刻频率百分比有效百分比累积百分比有效亲眼目睹6262.662.662.6朋友家人告知55.15.167.7学校宣传55.15.172.7媒体报道2727.327.3100.0合计99100.0100.0表(十二)图(五)从表(十二)和图(五)可以看出 对环境感受最深的是途径主要为 亲眼目睹,达到62.6%,其次为媒体报道,占到27.3%,比较少的是家人朋友告知.和学校宣传.今后应该加强弱势这一块的发展.16 多重响应个案摘要个案有效的缺失总计N百分比N百分比N百分比$知识来源a99100.0%0.0%99100.0%a. 值为 1 时制表的二分组。$知识来源 频率响应N百分比个案百分比$知识来源a4您的环保知识来源(学校)4516.8%45.5%4您的环保知识来源(报刊与杂志)6323.5%63.6%4您的环保知识来源(电视广播)6925.7%69.7%4您的环保知识来源(网络)6524.3%65.7%4您的环保知识来源(其他)269.7%26.3% a总计268100.0%270.7%a. 值为 1 时制表的二分组。 表(十三)从表(十三)可以看出环保知识主要来源于网络,报刊杂志,电视广播,学校,今后推广绿色环保理念主要从以上几个渠道. 五、结论及建议1：大学生中74.7%的人对待为生活中的碳付费可以接受，表明在合理的收费价格内，大学生为环保而支付代价的意识比较强。2： 全球变暖达成共识，但对于专业来看，理科工科的学生关注度更高，经济管理类专业对其关注有待提高。3：学生环保活动实践严重缺乏，这既有没有相关组织进行引导的原因，也有主观意识不强或惰性原因。4：大学生多愿意从事绿色家园志愿者类的活动，活动的组织可以多从这方面进行。5：大学生分类垃圾习惯亟待培养，6：大学生关注全球变暖形成共识，但对于学习了解二氧化碳排放方面的知识意愿性不强。7：媒体在承担宣传购买节能产品，营造和谐氛围的角色上，没有起到应有的作用。8：引起大学生对环境问题深刻感受中最主要是亲眼目睹和媒体报道。9：大学生环保知识主要来源是网络，电视广播，报刊杂志建议：1环保知识宣传力度建议加强，环保小常识要深入人心，形成习惯；2环保知识宣传形式有待创新，不宜太过枯燥，要尽量活泼生动些，让大家亲自参与，增强认知度，认可度；3在环保活动组织方面应多以志愿者类型的活动为主，因为它比较有知名度，号召力；4在宣传环保活动知识的渠道选择方面，以网络为主，报刊杂志电视广播为辅，毕竟大学生和电脑打交道更多些；5学校应担当的教育责任，平时多组织学生参加环保实践活动，培养环保意识；6学校在培养人才方面不仅要注重专业方面的培养，还要在人文素养方面引起重视；7环保产品对人对环境都有利，但应尽量制定合理及一般消费者能承受的价格；8碳收费可行，但必须切合消费者实际，不易过高。 六、关于绿色环保理念普及现状的调查问卷亲爱的同学: 您好!我们是经管院市场营销的学生,现在要做一个关于绿色环保的