八年级语文上册 第19课 桃花源记课件 长春版.ppt

八年级上册十九课桃花源记,课件内容：作者及背景介绍重点实词积累理解作者所表达的情感及追求课件特点：注重基础知识，背景图片新颖较好的吸引学生的学习兴趣,你能读懂他们的眼泪吗？,兴，百姓苦亡，百姓苦张养浩山坡羊.潼关怀古,世外桃源,桃花源记陶渊明,陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。,陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自29岁入仕，作过一些地方小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰”，毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到逝世，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记五柳先生传等。,自读要求：1.划出不解、疑惑的词句.讨论解决或问老师。2.疏通文意，理解课文。,自读课文,读准下列红色字的音：,豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌（）黄发垂髫（）怡然自乐（）便要还家（）诣太守（）刘子骥（）,hu,yn,qinm,tio,y,y,yo,j,具要,通假字：,通“俱”，全都,通“邀”，邀请yo,古义：今义：古义：今义：古义：今义：,古今词义的差别：,鲜美,鲜艳美丽。,交通,交错相通。,交通运输。,(味道)新鲜、可口。,妻子,妻子儿女。,指男方的配偶，老婆。,“芳草鲜美”,“阡陌交通”,“妻子邑人”,古义：今义：古义：今义：,绝境,古今词义的差别：,与世隔绝的地方。,没有出路的地方。,无论,不要说，更不必说,“无论魏晋”,不管(连词),“来此绝境”,自然环境：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。入口景色：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。生活环境：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,文中描写桃花源景色的句子有哪些？,（优美宁静）,（安乐幸福）,桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的美，你看”的句式给大家描绘一番。,例：这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就象是一块大毡子,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。,文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？,祥和,便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食此中人语云：“不足为外人道也”,好客好客、好奇好客对外界生活不满,民风淳朴,桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？,例：男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）,返回合作页,（厌恶战争、不满外界生活与世隔绝与世无争）,小结：这一部分写渔人进入桃花源后的所见、所闻、所历。,渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？,桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。,缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,思考一下，下面的句子说明了什么？,桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？,景奇,人奇,踪奇,文章结构：,为什么寻不到？,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,小结,课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会,里边人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、民风淳朴，表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了他对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。,试一试：你能找到出自本文的几个成语？,豁然开朗,怡然自乐,无人问津,世外桃源,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻