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记叙文的结构模式写作指导 1、线形结构模式 所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来这种形式的记叙文从小学写到初中又写到高考考场这种形式的记叙文内容很单纯不容易出彩在高考考场很难得高分要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征善于描写有意识使用各种修辞手法使语言生动有表现力适当的环境描写渲染气氛增加文学意蕴 下面我们就以高考“心灵的选择”话题优秀作文山西考生的大米饭的洗礼来谈谈这篇“线形结构的记叙文”得高分的原因 大米饭的洗礼 （高考“心灵的选择”话题优秀作文） 幸福如一抹浅浅的雾淡淡地飘在天涯飘在村东的路口与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合弥漫在我的心窝为了它我曾等了一个夏天等老了一个童年而此刻它竟像一笛箫音轻轻回响在我心灵的深处 小时候家里很穷穷人的天空在记忆中是灰白色的而穷人总是有一双哀伤的眼睛那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候 那年外婆害病了为了外婆母亲借了一升大米细粮在当时是很奢侈的东西每天早晨母亲蒸一碗白稠稠的大米饭然后一口一口给外婆喂下每到此时我就蹲在墙角咽口水孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃那时我常常这样想直到有一天 那天天气晴朗得可爱早上照例是一碗大米饭和我们的稀饭而外婆因身体不舒服没有起来吃饭母亲急着去地里临走时叮嘱我喂外婆望着端过饭碗的瘦瘦的我外婆说：“乖囡外婆不想吃你去吃了吧啊”外婆和蔼地抚着我的头“哎！”我满心欢喜忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭但就在这时候一种莫名的感觉涌上心头简单的思维告诉我：“这是外婆的饭我不能吃！”就这样我痴痴地盯着那碗大米饭窗外的阳光小鸟的鸣啾全都变成了一碗碗的大米饭在我眼前晃动有好几次我都差点忍不住了一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁而它又仿佛一个女妖美丽地谄媚地笑着想要一口把我吸进去似的而我就端坐在那儿在吃与不吃之间徘徊耳边不断地响着一句话：外婆的饭我不能吃 门“吱”地被母亲推开了我扭过头去看着母亲：“娘外婆的大米饭我没吃”我的嘴一撇想哭母亲怔怔地看着突然像明白了什么紧紧地抱着我大滴大滴的泪水滴在我的脖子上那一刻我知道我做对了那一刻我好像突然长大了因为我终于可以承载母亲的眼泪了窗外的阳光斜射进来暖暖地照在我和母亲的脸上屋里一片淡淡的红色在这静谧中我尽情地分享着母亲的泪光 那一年我8岁小小的我像是经受了一次灵魂的洗礼没错就是这样的我清楚地记得外婆世的那天晚上我梦见外婆就站在我面前手里捧着一碗香喷喷的大米饭 点评： 文中划线三句分别使用了比喻的修辞手法使语言生动形象有表现力；文中的斜体红字部分使用了语言描写和表情描写斜体蓝字部分使用了幻觉式的心理描写斜体绿色部分是语言描写和表情描写生动形象富于文采；文中的黑体字部分使用了环境描写更渲染了气氛增加了文学意蕴正是这些优点使得这篇内容单纯的“线形结构的记叙文”形象感人给阅卷者留下了深刻的印象成为一篇成功的考场作文 2.块状结构的记叙文 所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位有明显的层次结构是学生在特定场合高考考场易于结构的作文形式也是易于被特殊读者阅卷老师在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式块状结构的记叙文又可以分成以下两种： （1）无标志块状结构记叙文 这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文每篇文章由多件事或多个人物组成用来塑造同一人物和表达同一主题这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块自然形成清晰的结构层次让读者一目了然这种形式的记叙文和线形结构的记叙文相比其优势在于它容量大内容复杂在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间易写出代表高三水平的复杂的记叙文来当然它首先是记叙文要求突出记叙文的文体特征善于描写这一点同上线形结构记叙文的要求不再赘述举例说明： 母爱 （“答案是丰富多彩”话题作文） 二十年前父亲家很穷只好娶了邻村的一个哑女为妻这个哑女后来便成了我的母亲 小的时候同村的小伙伴在一起玩耍时只要一见到我便一哄而散还丢下一句“他妈是哑巴咱不跟他玩”每当这时我只有哭着跑回家将满肚子委屈全撒向无辜的母亲她总是听完我的哭诉后默默地走开从那时起我就开始埋怨老天对我的不公也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶 调皮大概是所有顽童的天性吧孤独的我惟一的爱好便是“筑长城”：排满一长串的砖头然后一推便顺次倒下去只有听见那轰轰烈烈的砖声时我才能得到短暂的欢乐有一次我将邻居家的新砖砸断了好几块邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉用他公鸭般的嗓子训斥母亲：“不会说话当然不会教导孩子”只见母亲在他的训斥下变得更加手足无措最后“扑通”一下跪在地上邻居见这架式只好放开我讪讪地离去了当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱 为了证明我这哑巴的儿子也能有出息我一直发奋地读书当我收到县重点中学录取通知书时母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫还手舞足蹈我想她真的挺高兴也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差她儿子的成功弥补了她的缺憾看到她那副手舞足蹈的样子我第一次觉得母亲其实也挺可爱的 在县中念书挺不容易为了不给原本就不富裕的家庭造成负担我很少回家只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜那是一个数九天气的夜晚上完晚自习往宿舍去发现路边蜷着一个人本来倒没注意但当眼光触及那双破棉鞋时我定住了脚步是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪用笨重的步伐走到我身边冻得伸不直的指头还死死扣住一个包我打开包一看一双新棉鞋和一些鸡蛋我用手一摸鸡蛋上还留有余温她开心地拿出一个鸡蛋剥开送到我的嘴边看着她请求的目光我含着泪咬下了一口当知道她在雪地里等了我近两个小时后我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我”她委屈地低下头用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴他们会笑话你”这时我再也不能抑制自己的感情一把搂住了现在只及我肩高的母亲她的表情更让我惭愧她先是惊恐后又转为高兴最后试探性地搂住我 世界上母爱的方式何止千万种但我独爱母亲对我的爱因为它是默默地 点评： 这就是一篇典型的无标志块状结构的记叙文全文由四件事情组成每件事前后没有明显的结构上的标志但四件事有一条感情线索串联：“也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶”“当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱”“我第一次觉得母亲其实也挺可爱的”“这时我再也不能抑制自己的感情一把搂住了现在只及我肩高的母亲”由“厌恶”“耻辱”到理解、感激形成一条感情线索还有一个统一的主题：“世界上母爱的方式何止千万种但我独爱母亲对我的爱因为它是默默地”歌颂母爱这样这篇文章虽然“形散”但“神聚”四件事自然形成块状结构层次清晰一目了然当然这篇记叙文也突出了记叙文的文体特征善于描写从而让读者充分体会到