《海水性质、运动及其对人类活动的影响》教学设计梅林中学杨名桂.doc

海水性质、运动及其对人类活动的影响教学设计梅林中学 杨名桂【课程呈现】 应用图表等材料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。【内容分析】该内容属于模块里自然地理要素中的水体部分，在学业质量标准水平中要求为水平1和水平2，教学内容较选择性必修一的相关内容简单，学业质量标准水平层次较低。要求如下：1.运用图表资料，描述海水温度、盐度的分布规律；2.运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响；3. 结合图表等资料，了解海水运动形式，说明其对人类活动的影响。【学情分析】高一的学生具有好奇心强、表现欲等特点，具备上网收集资料、整理资料等能力。对海洋有初步的认识，但是在海洋与人类活动之间的联系方面思考不多，应用图表等资料对海洋与人类之间的联系进行分析的能力和习惯有待加强。【整体构思】该内容作为经典的自然地理内容，在新、旧课程中都属于基本原理和基本规律的范畴。与旧课程相比，新课程赋予它作为基本地理过程在地理方法、地理思维上无可替代的价值，因此教学中应凸现这一因素，使之成为培养学生能力的有效载体。本节的特点是比较抽象，为此，教学中应注意：使用多媒体，加强直观性；创设问题情境，组织合作探究。【教学目标】1.通过海水热量的收支情况，归纳海水温度的时空分布规律，结合世界海洋水温分布图，说明影响海水温度的主要因素。（区域认知、综合思维）2.理解盐度的概念和主要影响因素，通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。(区域认知、综合思维)3.知道海浪、潮汐、洋流的概念，通过图表等资料说明其对人类活动的影响。 （综合思维、人地协调观） 4. 通过学习认识人类与海洋是一个整体，学会辩证看待自然环境对人类活动的影响。（综合思维、人地协调观）【教学重点】海水运动中洋流对人类活动的影响。【教学难点】海水盐度的影响因素【教学方法】问题教学、讨论法【教学过程】教学内容教师教学活动学生学习活动设计意图课前准备布置任务：利用放假回家时间，上网收集海浪、潮汐、洋流等海水运动对人类活动影响的图片、视频、文字等资料。课前做好学习小组的组建与分工，收集资料后在小组中讨论，整理资料并选出一名代表上台展示。建立小组，每个小组确定1名小组长,1名记录员，1名发言人，1名纪检员。上网收集相关资料，交流、讨论，代表准备发言。通过收集资料，引导学生关注生活中的地理，为学习新课提供素材，做好准备。激趣导入，揭示主题播放海浪视频。观看视频。通过视频，帮助学生直观感受海水运动，进而顺利转到新课的学习。过度海浪是海水运动中的一种，海水运动主要包括海浪、潮汐和洋流。师生合作，学习新知海水温度投影“北半球海洋热量收支随纬度的变化图”、“海水温度随深度变化的曲线图”，展示问题，引导学生回答，点拨并总结海水温度的时空变化规律及影响因素。读图，作出回答。培养从图中获取信息的能力。海水盐度投影“海水的盐度分布规律图” ，展示问题，引导学生回答，点拨并总结海水盐度的分布规律规律及影响因素。（2）局部思考问题： 影响盐度分布的因素有哪些？ 世界盐度分布规律是什么？ 盐度最高与最低的海域分别是哪里？小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”。 小组组长整合每个成员的个人观点。23个小组分别投影已经完成的比较表，并让发言人交流小组成果， 其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。通过小组合作学习，建构本课的重点知识，并培养协作能力，同时进行过程性评价。过渡水是生命之源，没有水就没有生命，水是人类生产生活所需要的重要自然资源。而海水淡化可以解决人类目前面临的淡水危机，保证人类社会的可持续发展。利用海水制盐是与我们生活联系最密切的生产活动之一。体会海水对人类活动的影响，为接下来的学生发言做铺垫。承上启下。海水运动及其对人类活动的影响组织学生交流讨论所收集的资料，分小组进行展示，倾听学生的发言，及时进行点拨，最后进行总结。海水运动主要包括风浪、潮汐与海洋。同学们所展示的内容丰富，除了掌握每一种海水运动对我们生活的影响之外，其实我们还可以将这些影响分成有利影响和不利影响。在今后的学习中我们要学会从多个角度去分析问题。同时，人类与海洋是一个整体，我们要爱护海洋，保护海洋的生态环境，实现人类自身的可持续发展。学生分小组进行展示。每个小组组长对各小组进行打分，最后评选出最佳表现组。通过师生合作讨论的形式完成重点内容的学习， 加深学生对该内容的印象。通过学习认识人类与海洋是一个整体，学会辩证看待自然环境对人类活动的影响。归纳小结，发展深化以结构式板书对整节课内容进行总结，强调重点内容。根据教师的引导，思考，归纳。顺应学生认知记忆规律，帮助学生更好掌握教学内容，培养善于思考、归纳总结的习惯。课堂练习布置练习，根据学生完成情况进行适当讲解。思考，完成练习。及时巩固知识，引导学生学以致用。【板书设计】【课堂练习】1.读海洋表面盐度和温度按纬度分布的示意图，回答下列问题： （1）图中的曲线A表示海洋表面平均_按纬度分布曲线。 （2）图中的曲线B表示海洋表面平均_按纬度分布曲线。 （3）由图可知，海洋表面盐度按纬度分布的规律是_。 （4）南北回归线附近，处在_气压带控制之下，降水量_，蒸发量_降水量，海水盐度_。赤道附近，处在_气压带控制之下，降水量_，蒸发量_降水量，海水盐度_。2.读“日本附近海域洋流示意图”和相关材料，完成下列问题。 海雾大多是因为暖湿空气流经较冷表面（冷洋流）被冷却后饱和成雾；在冷、暖洋流交汇处往往具备这样的大气环流条件，很容易形成海雾。（1）图中两地中，容易出现海雾的是_；理由是_。（2）一般来说，海雾多发的时段应是（）A.12月 B.34月 C.78月 D.1112月（3）两洋流交汇处形成的渔场名称是_。为什么寒暖流交汇处易形成渔场？参考答案：1.（1）盐度；（2）温度；（3）从副热带海