九年级语文下册 第一单元 2论读书课件 鄂教版.ppt

二论读书,1.体会学习文中出现的名言警句。2.掌握运用论据论证论点的方法。3.感受读书的乐趣，建立良好的读书习惯。,学习目标,新课导入,【弗朗西斯培根】（1561一1626年），英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人。,走近作者,【代表作】新工具、论科学的增进以及学术的伟大复兴等。,运筹装潢辩驳咀嚼梗概狡黠,chu,b,ju,字词积累,gi,hung,xi,【消遣】用自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷。,【驰惰】松懈，懒散。,【掩饰】使用手法来掩盖缺点、错误。,【挑剔】过分严格的在细节上加以指责。,【运筹】筹划；制定策略，进行谋划。,【高谈阔论】原指言谈高明广博，现多指无边无际的大发议论。,【自欺欺人】用自己都无法置信的话或手法来欺骗别人。既自欺，又欺人。,阅读课文，说说作者是从哪几个方面谈读书的？,整体感知,读书的目的读书的方法读书的作用,（11-12）读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。,给文章划分层次，概括大意。,第一部分：,（1-6）阐述读书的正确目的。,第二部分：,（7-10）阐述读书的方法。,第三部分：,阅读课文，仔细品读下列句子：,具体感知,（1）“当孤独寂寞时，阅读可以消遣知识能增进才干。”,三个排比句紧承上文，分别论述“消遣”“装饰”和“增进才干”这些目的。,（2）“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”,两个比喻之间配合的恰当，运用比喻使文章阐述的道理更通俗易懂，并使语言生动形象。,（3）“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。”,运用了排比的句式和对比的手法，鲜明的阐述了对待读书的三种不同的态度。语言清晰连贯，富有感染力。,（4）“读史使人明智总之，读书能塑造人的性格。”,运用由分到总的句式和排比的修辞，阐述了阅读不同的书，可以带来不同的益处。语言流畅有力，说理全面而周详。,（5）“例如打球有利于腰肾骑术使人反应敏捷”,列举四个例子说明身体上的缺陷，可以通过运动来弥补，同样精神上的各种缺陷，也可以通过读书来弥补。,说一说，课文教给我们哪些读书的方法。,将书本与经验之间融会贯通；要学以致用，将书本的智慧运用到生活中；明确求知的目的是寻找真理，启迪智慧；有选择性的读书；涉猎范围广泛一些，多种知识互补；以求知塑人生。,写法探究,结合内容分析本文运用的论证方法和作用。,（1）“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”,比喻论证：生动形象的说明读书对人的作用，通俗易懂，大大增强了所讲道理的明彻性。,例如文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。正反对比，正误分明，使文章的说理更加全面而有力。,（2）排比论证,（3）“读史使人明智逻辑修辞使人善辩。”,对比论证：使所说的道理十分鲜明，不仅造就了雄辩的语势，更重要的是体现了作者思维的连贯和规整，增强了文章的说服力和感染力。,课堂小结,课文由读书的目的谈起，进而谈论了不同人对待读书有不同的态度，又谈论了读书的正确目的，然后谈论了读书的方法，最后谈论了读书的好处。全文闪耀着哲学的光辉，给我们以深刻的警醒和启示。,论读书,鼓舞人们要认真读书，不断地完善自我,板书设计,读书的目的,读书的方法,读书的作用,仔细思考不同的书不同的读法读书和讨论、写作、做笔记相结合