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文档简介

1 / 3 四年级下册邮票的张数教学设计 四年级下册邮票的张数教学设计 教学目标 1通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2通过解决问题的过程，学会解形如 2x x=3这样的方程。 3在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点及难点 1寻找等量关系，画出合理的线路图。 2解方程的书写格式。 教学过程 一、创设情境，引出用方程解决实际问题： 昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上 告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？同学门谁能等量关系列出方程呢？根据学生回答板书： 解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有 3x张邮票。 x+3x=180 （一个 x 与 3 个 x4x=60 合起来就是 4x=4 个 x） 3x=453=135 答：弟弟有 45 张邮票，姐姐有 135张邮票。 学生回答： 1.我和姐姐一共有 180 张邮票。 2、姐姐邮票的张数已经是2 / 3 弟弟的 3 倍。 3、我比弟弟多 90张邮票。二、学生尝试 姐姐的张数弟弟的张数 =180 学生根据等量关系尝试列方程 二、拓展延伸：用方程解决实际问题： 如果利用姐姐比弟弟多 90 张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。 小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为 x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到 “ 一个 x 与 3 个 x 合起来就是 4 个 x” 。 分层练习，完善认知（运用新知，解决问题）出示练习题：略指导学生交流汇报学生尝试独立完成学生尝试独立完成四、课堂小结今天这节课我们学了什么内 容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 引导学生总结学过的知识学生回答： 1.在列方程的过程中，由于有两个 未知数，需要选择设一个未知数为 x，在根据两个未知数之间的关系， 用字母表示另一个未知数。 2.在解方程的过程中，相同的未知数可以相加减。 三、及时练习 3 / 3 1填空。 x+9x ()a () x+ ()+b ()9x 23x () 2我会解方程。 十 x十 2x 4821+4x 25 15x 8x 7m+5m 967y十 y 56 3.列方程计算 1.一个数的 4 倍与这个数的和是 55，求这个数。 2.哪个数的 5 倍比它自己多 88？ 3.一个数的 2 倍比 25多 5，求这个数。 板书：邮票的张数 解 ： 设 弟 弟 有 x 张邮票，姐姐有 3x
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