口才演讲稿【3-4年级】1段话50字.doc

口才演讲稿【3-4年级】1段话50字 欢迎来到招生考试网/演讲稿栏目，本文为大家带来口才演讲稿【3-4年级】1段话50字，希望能帮助到你。 口才演讲稿【3-4年级】1段话50字篇一演讲与口才应用知识大全_三、演讲稿 1演讲稿概述 演讲稿的含义 演讲稿又称演说辞，它是演讲者在演讲前事先准备的供演讲使用的文稿。演讲稿的含义包括广义和狭义两种。广义上的演讲稿，是演讲者为准备在听众面前发表意见、抒发情感而写成的文稿。它的外延很宽，许多讲话稿也算演讲稿，如学术专题演讲、会议报告演讲、法庭论辩演讲、各种礼仪演讲等供口头发表演说的文稿。狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲稿。即参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。 演讲稿属于演讲学研究的范畴，又是写作学的一部分。它与其他文章相比，既有相同的规律，又有它自己的独特要求。要写好演讲稿，就必须从演讲学和写作学两个方面进行研究，缺乏其中任何一个方面的研究，都不可能写出好的演讲稿。 演讲稿的特点 演讲稿具有一般文章的共性，要符合写作一般文章的共同要求。但是，演讲稿又是适应演讲特殊需要而写作的一种实用文体，因此还有其自身的特点。任何一种文体的写作，最关键的是要抓住这种文体的特点，即首先要把握住这种文体区别于其他文体的不同的写作特征。演讲稿的写作，区别于其他文稿的写作，其自身的特点主要有以下几个方面。 (一)结构的动态性 演讲稿结构的动态性，特指两个方面。其一，一般文稿的写作，在反映事物发展的阶段性、延续性、多面性等内容时，可以采用序码、小标题、空行、分段等手段来显示其结构。但演讲是口头表达，受表达方式的限制，显示演讲稿内容的层次，不能通过序码、小标题、空行等方法来达到目的。它的分层难度，要比一般文章大，需要采用特殊处理方法才能表明和体现层次。其二，一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏、曲折多变，在内容安排上也可以盘根错节、错综复杂。但演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地。因此，演讲稿应特别注重结构清楚、层次简明。 (二)内容的鼓动性 演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性和煽动力。不论是古希腊智者派的侃侃而谈，还是中国先秦诸子的百家争鸣；不论是莱比锡法庭上季米特洛夫的雄辩，还是第二国际舞台上列宁的丰采；不论是林肯为黑奴解放的呐喊，还是孙中山等革命先驱的呼唤；也不论是现代演讲家刘吉、李燕杰的点燃青年心灯的魅力，还是曲啸、彭清一抚平人们灵魂皱折的神韵。这一切，无一不显示出演讲具有强烈的吸引力、说服力、感染力和鼓动性。易经中说的“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”，就是强调演讲内容的鼓动效果。演讲稿的这一特点，要求作者在演讲稿写作时，一定要写出鼓动性和煽动力，要站在人民的立场，为正义而呼唤，而呐喊。 (三)语言的美声性 一般文稿，主要是供人阅读的，它是以文字为物质外壳，作用于人的视觉的书面语言，因此， 其语言尽可以绚丽多彩、典雅深奥，读者可以反复咀嚼，一唱三吟。但是，演讲是通过口头表达讲给听众听的。它是以声音为物质外壳作用于听众听觉的口头语言。因此，演讲稿的语言，特别要求通俗、简洁、易懂，要求大量地使用口语，但演讲时过分的口语化又显得语言太“白”，没有文采，失去演讲应有的美感。这就要求在演讲稿写作时，其语言的运用符合美声的要求，既要使听众听得明白、听得懂，又要不失文学语言的美感。 (四)演技的暗含性 演讲具有一定的表演性质，它具有表演艺术“以美娱人”的美感作用。演讲的“演”字固然不是表演的“演”，但是，现代演讲艺术的发展，确实具有表演性。否认演讲的表演性无疑是片面的。许多人都有这样的体会，之所以不愿听一般的报告，而愿意听演讲报告，就是因为演讲具有表演艺术的美感作用。由于演讲表演性，这就要求演讲者演讲时，要借鉴和移植关于朗诵、话剧、相声、评书等语言表演艺术的一些技巧和方法，即要求演讲者具备一定的演讲技巧。演讲技巧对演讲者而言，属演讲学范畴。但对撰稿者而言，也提出了一个如何通过写稿，把演讲的一些技巧进行预先设置，使其暗含在演讲稿中的问题。使演讲者在使用这篇演讲稿时能表现出一定的表演技巧，收到一定的表演效果。演讲稿写作中“演技的暗含性”这一特点，是区别于其他文稿写作的一个明显的不同点。 演讲稿的种类 演讲稿根据其表达方式的不同，一般分为议论型演讲稿、叙事型演讲稿和抒情型演讲稿三种。 (一)议论型演讲稿议论型演讲稿以议论为主要表达方式，它应具有正确、深刻的论点，使用确凿而充足的具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。这类演讲稿的最明显的特征是对听众晓之以理，以理服人。它通过准确揭示概念的内涵和外延、恰当地判断、严密地推理、层层深入地论证，从而产生“触角”和“钳子”的力量来反映事物的本质和内部规律，宣传真理，推动社会进步。 (二)叙事型演讲稿叙事型演讲稿以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情。叙事型演讲稿区别于一般的记叙文，就在于它是基于演讲者一定的观点和主张，通过对人物、事件、景物的记叙和描写，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律的。演讲稿中的叙事，其最终目的是为了充分证明演讲者的观点和主张的正确，以达到宣传教育的目的。这类演讲稿最主要的特点是通过对客观事物真实的记叙，诉诸听众以情感，寓宣传教育于形象感染之中。 (三)抒情型演讲稿抒情型演讲稿以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者的爱恨、悲喜等强烈的感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众的心灵。它既可以直抒胸臆，又可借助叙述、描写、议论来间接抒发感情，以激起听众的共鸣。抒情型演讲稿是以“理”驭“情”，抒情是手段，说理才是目的，使听众在浓烈的情感作用下明辨是非，认识真理。 演讲稿的选题 (一)演讲稿的选题范围选择演讲稿的主题或话题称”选题”。演讲选题通常有三种情况：一是在主持者规定了主题后去选题：二是在主持者规定了内容的大致范围后而选题；三是自选演讲题。无论哪种情况，撰稿者都有一个选题的问题。演讲的选题非常重要，选题的确立 决定着演讲构思的取合，也决定着演讲的价值。新颖、独特、充满真理光辉的题目，能使演讲的价值倍增：陈旧、俗套的题目会使演讲黯然无光。选题的好坏直接关系到演讲的成败和价值的大小。因此，作者撰稿前，应特别注重演讲稿选题的确立。 (二)演讲稿的选题确立一个好的演讲选题，应具备四个条件。 第一，选题要有强烈的时代感。选题要符合时代精神，要突出社会教育作用，要反映广大人民群众的意志，体现广大人民群众的愿望，表达广大群众的呼声。要选择广大人民群众最关心的、社会现实亟需解决的问题作为选题。可以赞颂和支持进步的革命思想，也可以批评和鞭挞落后的、腐朽的思想；可以宣传、提倡真善美的事物，也可以揭露抨击假恶丑的事物。选题一定要有自己的独到见解，要使人耳目一新，不是人云亦云，要洋溢时代气息，以唤起听众的关切和注意。 第二，选题要有积极意义。选题要给听众一种希望。一方面，要选择那些光明的、美好的、富有建设性的题目。如自学能成才，听了这个题目，就会给人一种鼓励，去掉失望心理，充满信心，走自学之路。不要选择那些无力的、隐晦的、消极的、破坏性的题目。如自学并非易事，虽有一定道理，但却使人有灰心丧气之感。因此，选题要在实事求是的基础上，选择积极向上、令人振奋鼓舞的题目。 第三，选题要适合听众心理。确立选题时，要考虑听众的需求心理和注重听众的价值心理，要处理好听众认识能力与选题内容的关系。听众认识能力与选题内容的关系分为三个层次：低于选题内容、高于选题内容、适合选题内容。当听众的认识能力低于选题内容或高于选题内容，选题都是不合适的。同数学家讲歌德巴赫猜想，同物理学家讲相对论，与同中学生或工人、农民讲歌德巴赫猜想和相对论，效果是截然不同的。前者可能激动不已，思想产生共鸣；后者不仅无动于衷，而且会感到茫然不知所云，感到索然无味。演讲者发表自己的思想见解，就是对事物做出自己的评价。这种评价听众能否接受，将受到听众价值心理的影响。诸如政治价值、经济价值、人生价值、知识价值、审美价值、伦理价值等，都将影响听众对演讲的需求心理。因此，选题一定要有针对性，要适合听众心理。演讲内容，必须是听众愿听的；演讲所分析的，正是听众不理解而想理解的；演讲阐述的，正是听众想知道，或应该知道，或必须知道的。只有从听众的实际需求出发，有针对性地选择听众所需的演讲题目，才能给听众以深刻的影响，才能有较大的感染力，才能唤起听众的听讲热情和兴趣，也才能收到事半功倍的效果。 第四，选题必须是自己比较熟悉的。确立选题时，要选择自己比较熟悉，并且有条件、有把握讲好的题目。所谓自己熟悉的题目，是自己在某个领域某一个问题上经历了_番辛勤的劳动，进行过研究和探讨的。如亲自实践过，收集和整理了有关的资料，用心做过周密的思考，获得了一些独到的体会等。许多演讲者的实践证明，选择自己比较熟悉的或是选择和自己的专业、知识面比较接近的题目，就容易讲得深、讲得透，讲出自己的风格。因为熟悉，才有话可说；因为熟悉，演讲者才能产生激情，也才能去感染听众。如果演讲者对自己的题目根本不熟悉，或者对演讲题目所涉及的基本知识一知半解，似懂非懂，他所写出的演讲稿内容一定贫乏，所表明的观点，做出的结论，就必然缺乏坚实可靠的论据。另外，演讲的选题要合乎演讲者的身份，要能够体现演讲者的个性特点和风格，不能选那些与自己身份根本不相称的题目作为自己的演讲选题。 2演讲稿写作 演讲稿标题的拟制 文章的标题，读者最先看见；演讲稿的标题，听众最先听到。人们常把标题比作文章的眼睛。这种比喻形象地说明了标题在文章中的重要作用。演讲稿的标题，是演讲稿不可缺少的有机组成部分，是一篇演讲稿的定音之弦。演讲标题涉及演讲稿内容的整体布局，关系到演讲开始能否吸引听众，并自然地引出演讲内容。标题拟制得好，不但可以引起听众的注意，吸引听众听讲，而且还能起到概括文章的思想内容，突出演讲的中心论题，明确演讲所要讨论的特殊对象或所涉及的特定场合及其范围等作用。新颖的、具有吸引力的标题，具有大幅度、高强度振动听众心弦的功能。许多好的演讲标题，能勾魂摄魄，令人心向往之。许多听众，特别是青年听众，就常常是根据演讲者的演讲标题来决定自己听或者不听、认不认真听。因此，写演讲稿，就必须千方百计地拟制一个鲜明生动、富有吸引力的演讲标题，使演讲一开始就以新奇取胜，以美妙夺人。演讲稿标题的拟制，要注意如下要求：第一，标题要贴切。贴切的含义有二：一是演讲的标题要与演讲内容和谐统一，标题含义的大小、宽窄要与演讲的内容一致；二是拟制演讲标题时，要使用准确、恰切的语词和语句，不能使用含糊笼统、艰深晦涩、令人费解的语词和语句。标题晦涩，令人费解，就引不起听众的兴趣，从而影响听众认真听演讲的起始心理。 第二，标题要简洁。演讲的标题要有概括性，要用最简洁的语言，表达最丰富的内涵，即所谓“意唯其多，字唯其少”。一般地讲，演讲的标题要概括演讲的基本内容，或者反映演讲的中心论题。从语言表达的角度要求来说，概括出的演讲标题要尽可能做到简短、有力，字少意多，言简意深。如果过长，就会显得散漫无力，分散听众的注意力。恩格斯说，标题“愈简单，愈不费解便愈好”。(马克思恩格斯通信集第二卷，第597页)简洁的题目，既让人容易了解其内涵，又便于记忆，连同演讲的内容，常常给人留下深刻的印象。鲁迅先生的文章，(傍徨、呐喊等)，标题既贴切又寓意深刻，真可谓字字珠玑，言简意赅。 第三，标题要醒目悦耳。标题也叫题目。题，指人的头额；目，指人的眼睛，是一个人最显眼、最具特征的地方。演讲稿的标题，就是演讲稿的“前额”和“眼睛”。因此，演讲标题一定要新，要奇。新而奇才能醒目。由于演讲稿具有语言美声性特点，故演讲稿标题不仅要醒目，更要悦耳，要使演讲稿标题念出来有音乐般的美感。 第四，标题要有启发性。一个好的演讲标题，还要具有一定的启发性。只有这样，才能引起听众认真听讲的兴趣，才能激发听众迫切要求了解演讲内容的心情。 下面介绍几种标题的拟制方法： (一)提要型标题的拟制 提要型标题的拟制，即标题要概括演讲的基本内容，把演讲内容的核心简明地提示出来。如： 把青春献给党的教育事业 把艰苦奋斗的乐章奏得更响 好女建功在军中 自古军营多伟男 这种类型的标题，有利于集中表达演讲者的思想，使听众一听便知道演讲的中心问题，给听众思想上打下一个烙印，有利于领会和吸收。 (二)象征型标题的拟制 象征型标题的拟制，即运用比喻或象征等修辞手法，把抽象的哲理或某种特殊意义具体化、形象化，从而深入浅出地揭示题意。如： 让美的横杆不断升高 扬起生命的风帆 前一标题用“横杆”作比，把本来抽象的“美”具体化、形象化；后一个标题，演讲者巧比妙喻，赋予理想、信念以生命、感情和思想，鼓励青年荡起双桨，乘风破浪，借此激励青年奋发进取。这种类型的标题，一般具有强烈的感情色彩，容易引起听众感情上的共鸣，强化演讲效果。 (三)含蓄型标题的拟制 含蓄型标题的拟制，即运用伏笔，造成悬念，用婉转的话来烘托或暗示某种内涵，让人思而得之，而且越思含义越多。如： 一片冰心在玉壶 笑声中的忧虑 (四)警醒型标题的拟制 警醒型标题的拟制，即运用哲言隽语，立片言以居要，提醒、劝谏、鼓励听众，以激起听众的警觉，使之猛醒。如： 走自己的路 天下兴亡，匹夫有责 (五)设问型标题的拟制 设问型标题的拟制，即通过设问，提示演讲所涉及的内容，亦即演讲内容是对标题设问的回答。如： 人才在哪里? 口才演讲稿【3-4年级】1段话50字篇二【培养卓越口才】让文明伴我们同行 演讲稿 舜都小学 四(1) 宋星仪 【培养卓越口才】 让文明伴我们同行 演讲稿 舜都小学 四（1） 宋星仪 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是四年级一班的宋星仪，今天我演讲的题目是“让文明伴我们同行”。 文明是三月里的春风，融化了心灵的冰封；文明是一杯清茶,冲淡了痛苦的回忆；文明是一剂良药,医治了内心的创伤；文明是东方鱼肚百击碎了黑暗的第一缕阳光；文明是广阔大地渴望已久的甘甜雨露；文明是流过心田的汩汩清泉。 在别人需要帮助时,一句“我能帮助你吗？”，带给别人的是宽慰；在别人被误解时，一句“我相信你”，带给别人的是信任；在别人哭泣时，一句“你的心情我能理解”，带给别人的是宽慰。 文明不仅是语言间的交流,它更是值得我们珍藏的回味无穷的幸福。记忆里,摔倒时是父母给了我自信的微笑；懦弱时,是同学给了我自信的掌声；沮丧时,是老师给了我温暖的呵护；一个微笑，一阵掌声,一句呵护那都是文明的标志，带给我们的又何止是尊重,那就是幸福。 文明告诉我，当人与人彼此在凝视中笑脸相迎时,那是文明的、沟通的开始；文明告诉我,当双方在内心用尊重我时,那是文明理解的开始；文明告诉我，当看到口渴难耐的陌生人时,递上一瓢水时,那是文明爱心的开始；文明告诉我，当送人鲜花时,发现手有余香,那是文明快乐的开始。 人人渴望文明，因为文明的话语似春天里的和风细雨,催开我们希望的蓓蕾；人人渴望文明，因为文明的祝福似秋日里的风硕果实,映照着我们丰收的笑脸；人人渴望文明,因为文明的沟通似惊天动地地响雷,撕掉我们心中的阴霾；人人渴望文明，因为文明的呵护如冬日里烘培大地的暖阳,化解了心中的严寒。文明，它是那么简单，却又那么让人快乐,让人幸福，让人与众不同！亲爱的同学们，就让文明与我们同行，从自身做起,从现在做起，从身边的小事做起，做一个新时代的文明人吧！ 我的演讲结束，谢谢大家！ 作者姓名：宋星仪 辅导老师：管延勋 地址：诸城市舜王街道舜都小学 四（1） 手机QQ：286008779 口才演讲稿【3-4年级】1段话50字篇三娃娃外交官口才课的意义 的演讲稿(3) 关于谈学习演讲与口才的收获的演讲稿 大家好！ 此刻当我站在这里向大家宣读关于我对演讲与口才这门课的学习心得时，我的心情是既兴奋又遗憾的。兴奋的是我终于有机会并鼓起勇气站在了这个台前，遗憾的是这是我最后一次跟大家在谭老师的课上交流了。 作为一名大二的学生，在座的诸位同学中不仅有我的学哥学姐，而且有我的学弟学妹。我相信大家在选择这门课的时候都曾经有过一个共同的想法，就是希望通过学习而提高自己的说话能力，我也相信大家都曾计划过好好学习这门课程，我甚至更相信大家都按照自己的计划做到了。而我，作为与大家有过共同计划的其中一员，却很遗憾地没能按自己的计划完成任务。 其实谭老师一直都是我十分欣赏的一位老师，大一参加学校阳光文学社的活动时就听过谭老师的精彩演讲了。作为人文学院的院长，谭老师对学生是绝对具备人文关怀精神的，上课的一学期中从来没有点过一次名。也正因为如此，才会让像我的这样的学生在纵容自己惰性时有机可乘。于是，在许多个周六的下午，当我躺在舒适的宿舍里不想起来，当我坐在精彩的电脑前不愿离开，当我迷失在外头喧嚣的车水马龙中忘了要上演讲与口才的时候，我就很遗憾地一次次错过了与这个煅炼自己的平台亲密接触的机会。 所幸的是我也有理智战胜惰性，成功克服睡眠、网络、逛街这三大防线前来上课的时候。因此，我到现在还能头头是道地向大家说起商学院的那位女同学向大家朗读的那篇写给母亲的文章是多么的情真意切，还能历历在目地回忆起汽车与交通学院的那位男同学向大家背诵的那首词沁园春 雪是多么的气势恢弘。当然，更让我难以忘怀的是谭老师每次对上台同学表现的短小精悍的点评，总是让我受益匪浅。 说到这里我想给大家讲一个故事：曾经有位出名的烹饪大师想把自己的毕生绝学传给他最得意的一名弟子。在此之前他先让弟子给他做一道世界上最好吃的菜肴，弟子就端上来一盘舌头，大师问其原因，弟子说道：“历来功成名就之人，大都少不了一副三寸不烂之舌，正是这东西声情并茂的描绘，才带来了许多美好的文明，才带来了人类许多欲望的满足和幸运的降临。”大师欣然，接着又让这名弟子给他做一道这世界上最难吃的菜肴，没想到弟子还是端来一盘舌头。大师不解，弟子又说：“舌头这东西固然美味，但它也是最难吃的。正所谓祸从口出，古往今来，这世上诸多人为的灾难罪孽，有几桩不是由舌头挑起的呢？”大师听后大笑起来，他终于找到了继承自己绝学的最适合人选。 这个故事从一个侧面给向我们揭示了口才对于一个人的重要性，它是我们今后事业成功的必备条件之一。如果没有一个良好的语言表达能力，不能把我们的思想通过说话传递给别人，我们就不可能得到这个社会的赏识。显然，谭老师开设的这门课为我们提供了一个提高能力的捷径，相信大家都在这里得到了不同程度的收获。但煅炼口才不是一朝一夕之功，它还需要我们今后在长期的实践中不断积累完善，把今天在课堂上学到的东西与长期的实践经验结合在起。对于学校将这门课开设的定义而言，这是一门选修课；但对于实现我们远大理想的人生目标的定义而言，这是一门相伴终生的必修课。 最后祝大家在今后的学习生活工作中都能畅说我想，畅活一生。谢谢大家！ 口才演讲稿【3-4年级】1段话50字篇四口才训练第二