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高中地理教学中小组合作的作用 合作学习是适应素质教育要求当代比较流行的且被大家普遍接受的教学形式我们倡导的正确学习地理的学习方式与传统的被动学习方式的有机结合正是当代地理课程改革的要求所在下面是小编搜集整理的权力政治与伦理政治的关系的论文欢迎大家阅读参考 【摘要】在竞争激烈的现代社会我们发现合作能力是一个人不可或缺的重要技能一个人具备了合作精神很好地融入到团队中去就会创造出更多的奇迹基于此我们在高中地理教学中可以以小组合作为基本形式建立35人的小团队选准合作时机共同完成老师布置的任务以此来培养高中学生的责任感和担当精神促进学生之间的交流互助让其个性和共性协同发展从而实现共赢和共同提升 【关键词】地理教学;合作能力;小组合作 一、制定小组任务培养团队精神 1.在一个班集体中每个学生都是独一无二的个体教师根据每一个学生的个性、兴趣、能力、思维方式等将不同的学生编入到一个小组中让他们互帮互助、齐心协力共同完成本小组的学习任务同时组与组之间还可以展开竞赛提升学生的集体荣誉感培养他们的团队精神让他们感受到集体的力量让他们学会分工合作一起探寻地理奥秘享受学习的快乐在高中地理城市空间结构一课的教学中学生们按照导学案的要求预习了本课的基本内容后就开始着手每个小组的课前任务如第一小组分到的任务是“请你用几个关键词来形容自己的城市”第二个小组的任务是“弄清楚城市各个功能区的位置及作用用本地实例来说明” 2.高中地理学科是一门实践性很强的学科这样的任务分工这样的竞争机制让每个小组成员为了同一目标而不懈努力效果是显著的他们从城市的交通、人流谈到城市的布局和未来发展有的小组还拿出了xx年“上海世博会”的资料“城市让生活更美好”成为该小组的主题有的学生运用网络找到了很多图片有的学生用手机拍了很多图片这都成为我们教学的资源在课堂上讨论理论时学生们可以用这些来佐证经过这番合作每个小组成员之间的关系更紧密了大家对下一堂地理课也更加期待教育教学要基于学生的心理需求这样才会事半功倍在小组合作教学中学生们为了共同的目标共同奋斗营造了和谐奋进的学习氛围 二、优化课堂结构提升教学质量 1.在小组合作教学中教师要把握好课堂结构分配好学案检测、复习导入、教师讲授、学生探究、师生交流、小组总结发言等时间最大限度的发挥各种教学资源的优势体现以学生为主体的教学理念最大限度的提升教学的质量让学生在高中地理课堂上学会怎样学习学会怎样与他人相处让他们更加积极和主动养成良好的学习习惯在高中地理流域综合开发与可持续发展以长江流域为例第二课时的教学中我在教学平台上投放了预习资料又给学生配置了专门的导学案上课伊始学生结合我给大家画的知识体系图用8分钟时间解决了基础知识也将他们把握不准的点进行了讨论和定夺 2.接着我们进入探究部分第一个探究问题就是长江作为我国第一大河长江流域社会经济的主要特征有些?第一小组的同学给大家进行了解答他们认为长江流域丰富的自然资源是沿线城市的发展基础水力资源、矿产资源、林业资源等加之人口众多工农业比较发达沿线城市大多综合实力较强可以说这是长江流域社会经济的显著特点接着另一名同学拿出了他们搜集到了资料包括重庆、武汉、上海等地近三年的GDP和一些图片论证充足到了师生交流阶段我给大家播放了长江之歌让大家一起感受祖国河山的美好同时思考长江上游和下游发展是不平衡的你能指出来?这一问题引发了学生的思考每个小组的学生都在思考、讨论下一节课大家的表现一定会更好教师在小组教学中是一个指挥官优化好课堂结构就能给学生更多展示的空间和时间就能为小组合作创造更多有利的条件确保小组教学的有序进行因此优化教师的指导精心设计这样才会给地理课堂注入新鲜的活力 三、构建多元评价树立自学信心 1.小组合作教学的最后一环也是必不可少的一环就是评价在此我非常提倡多元化的评价方式包括学生自评、互评教师点评等一方面让学生对自我的表现有一个总结另一方面让学生取长补短教师的点评不能仅仅局限于学生的表现如何还要对地理教学的内容、步骤、方式及学生整体参与度等作出评价树立学生自学的信心为下堂课做好铺垫在高中地理交通与通信发展带来的变化一课的教学中学生们总结了交通运输方式变化对全球发展的影响特别是经济方面第一小组的学生对“沃尔玛的奇迹”进行了解读;第二小组的学生对“物流配送中心”的流程进行了解释;第三小组的学生对“阿里巴巴的双十一”进行了回顾和讲解 2.可以说每个学生的表现都有进步他们对知识的把握、他们的表达能力都较以前有了进步在评价环节有的学生自评:我在小组学习中投入得更多了胆子也大了我觉得有很大的进步而我也鼓励大家说一说这堂课的不足之处结果很多学生说到还没有相应的练习案例太多了看来下次我还要优化结构安排好时间小组评价就要多元化既要看到优点和进步也要看到不足之处这样才能让小组教学臻于完美让小组教学充满生气让学生在地理课堂中既收获知识更树立信心从而生成对地理学科的内在情感结束语总之个人英雄的时代已经一去不复返加入到一个伟

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