四年级品德与社会 为你高兴,与你分担教案

1 / 11 四年级品德与社会 为你高兴 ,与你分担教案 第 3 课为你高兴 ,与你分担 （第一课时教学设计） 【教材简析】 为你高兴 ,与你分担是苏教版小学品德与社会四年级上册第一单元的第三课。第一单元是以 “ 学会相处、学会合作 ” 为框架，培养学生从小善于与人相处，善于自我保护。从内容结构来分析，本教材共由两大板块组成。第一板块是“ 为你高兴 ” ，包括 “ 分享别人的快乐 ” 、 “ 让我们一起分享快乐 ” 两部分。前者是为了引起回忆，展开辨析；后者的设置旨在体会心情，共享快乐。第二板块是 “ 与你分担 ” ，包括 “ 体会朋友的痛苦 ” 、 “ 真情传 递 ” 两个部分。设置“ 体会朋友的痛苦 ” 是为了促使学生设身处地、感同身受；安排 “ 真情传递 ” 是为了引导学生互助合作、真情宽慰。 我选择上述第一板块的材料作为本课时的教学内容。这既是前几课 “ 善于合作 ” 、 “ 认识真正友谊 ” 的延伸和递进，也是下一课时 “ 与你分担 ” 的铺垫。这一部分教材图文并茂，内容紧紧贴近学生生活，有利于情感体验和实践操作。 【设计意图】 由于本活动的对象是四年级艺教班的学生，他们大胆自信，2 / 11 善于表演，所以活动中以情境教学法为主，紧密联系学生生活实际，充分利用本班学生的素材，适时挖掘现场资源，通过游戏活 动、调查交流、主题讨论、情景表演、故事辨析、现场采访等创设情境氛围，强化学生的情感体验，让每一个学生放松心情，围绕主题回忆快乐、感受快乐、传递快乐，从而建构了师生共同参与、沟通合作的有意义的课堂。 【活动目标】 1、情感与态度：培养学生 “ 正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人 ” 的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。 2、知识与技能：通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧， 形成对待成功的正确认识。 3、过程与方法：引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与 同伴交流。 【 活动重点】 体验分享彼此的快乐。 【活动难点】 培养学生 “ 正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人 ”的生活态度。 【活动准备】 3 / 11 1、课前调查，了解学生最近发生的快乐的事，以及与同学之间的交往情 况、生活方式等等。 2、制作多媒体课件。 3、收集有关 “ 分享快乐 ” 的故事、格言。 【活动过程】 课前心理调节 游戏活动： “ 快乐 30 秒 ” 要求： 30 秒内选定一个观察对象，看长相，说特点。 交流：观察对象是谁，长相、外貌特点、穿着等等。 在短短 30 秒内我们又认识了许多新老师，心情怎么样？ 小结：认识一个人原来这么简单。今天我们将在这里谈论一个有关 “ 快乐 ” 的话题，首先用掌声欢迎来到现场将和我们共同度过四十分钟的客人老师！ 点评：课前活动主题新、时间短、参与面广，一下子抓住了学生的注意力，拉近了师生间的情感距离，活跃了现场气氛，调节了身心，让每个学生轻松、愉悦、情绪饱满地投入到下面的学习活动中。而且游戏内容的选择与本课的主题相关，旨在通过课前的热身运动，创设快乐体验的情境，自然地带领学生进入今天的 “ 主题 ” 。 一、回忆往事，畅谈快乐。 “ 快乐驿站 ” 1、在进入今天的话题之前，我想 问同学们一个问题：对于4 / 11 你来说，哪些事使你很快乐？ 学生自由谈。 小调查回放 赵晨昕 暑假，刚刚过了 10 周岁的生日。 华依晨 在少年宫学习的时候，获得了奖状。 唐渊 9 月 24 日是他的生日，也是他舅舅新居乔迁的日子。 王一钒 这学期当上了数学正组长。 徐筱珂 学会了骑自行车。 李元辉 程锡田 周振宇 刘逸洋 和最要好的朋友成为同桌。 小结：原来快乐围绕在我们身边。生活中点点滴滴的美好，都是一种无与伦比的快乐。 2、请没有谈快乐事的同学讲讲：你听了他们的事有什么感受？心 情怎么样？ 随机揭示主题： 为你高兴 小结：看来，我们四（ 1）班的同学都是好样的，当别人有了快乐时，与她分享，你也会得到快乐。 板书： 分享别人的快乐 点评：话题来自孩子们的身边，体现了源于生活的理念。同时，能拉近师生、生生之间的距离，从而营造宽松和谐的课堂氛围，增进同学的友谊。在大部分学生畅谈快乐经历的同时，有意让没有发言的同学说说倾听的感受，则渗透这样5 / 11 一个主题 “ 分享 ” 也是一种快乐。 二、创设情境，感受快乐。 “ 快乐一刻 ” 1、采访钢琴考级获八级证书的任吉成。 （ 1）听说暑期器乐 考级，我们班有一位同学钢琴谈得特别好，获得了八级证书。这位同学是谁啊？请他上台！ 首先我代表本人向你表示祝贺！（握手） 同学们用掌声祝贺！ 指名一生读读考级证书。 师生合影留念。 一生手拿荣誉证书让全班同学观看。 师渲染气氛：这考级证书是任吉成同学平时一点一滴的汗水积累。 （ 2）问任吉成本人：在拿到考级证书的时候，你的心情怎么样？为什么？ 问同学们：当你听到他获得八级良好的消息，你的心情是怎样的？ 师述：我们在分享他的快乐。 问任吉成的朋友：你是以什么方式分享朋友的快乐的？能够将你们当时 的情景演一演吗？ 请任吉成的好朋友刘真、程锡田表演。 （ 3）请任吉成现场弹奏一曲。 师：谢谢任吉成同学，你让我们分享到了你的快乐。听到如6 / 11 此美妙的琴声，我们也希望你今后取得更大的成绩，为我们带来更大的快乐！（鼓掌） 2、其他同学特长展示，分享快乐。 （ 1）师：都说艺教班的同学多才多艺，在我们班还有许多同学也都获过奖，他们同样是优秀的。 请几位同学分别上台展示自己的作品，说说自己的快乐都和谁分享过。 严怡洁 严怡静 在全国儿童画比赛中获优秀奖。 王启涵 获毛笔字比赛一等奖。 贾雯 写生 得了奖。 赵晨昕 作文竞赛一等奖。 （ 2）请这几位同学的朋友说一句话：你是什么时候知道她获奖的消息的？怎样分享她的快乐的？ 一起再来谢谢这几位同学，希望他们为我们班带来更多的荣誉，给我们带来的快乐越来越多。 3、小组交流：除了分享过以上同学的快乐，你还分享过哪些同学的快乐？ 要求：说清楚当时你心情怎样？分享的是什么快乐？是怎么分享的？ 学生交流，提示： （ 1）过生日：你送东西给他了吗？为什么送东西？目的是什么？ 7 / 11 （ 2）班级得奖的快乐：集体表演欢呼的场面。 4、小结：通过刚才同学们的交流体会表演，你知道了什么？ 揭示：当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。 师：快乐是一种流动的空气，当你敞开心胸，快乐便进入你的心中。 点评：这一环节设计了三个层面的活动：一是着重渲染一位优秀学生的快乐经历，真情演绎好朋友间是如何分享快乐的，通过富有品位的特长展示让大家共同分享了这位同学成功的喜悦。二是进一步强化体验，推出一组同学，请他们和他们的好朋友进行面对面的真情告白，侧重交流彼此分享快乐的感受，体会一个人的快乐可以变成许多人的快乐。三是以点带面，组 织小组、全班交流，给每个学生表现自我的机会，引导学生在可感的情境中寻找快乐，与人分享。特别是一段班集体得奖的快乐体验，给了学生一份意外，引起了情感共鸣，营造了一个 “ 你快乐，我也快乐，大家都快乐 ” 的情感磁场。 三、实践体验，传递快乐。 “ 快乐现场 ” 1、请同学们现场采访一位同学或老师，问问他最近有什么快乐的事，分享他的快乐，同时再把你开心的事告诉他，让他也分享一下。 要求：说悄悄话。选准对象，赶快行动吧！ 8 / 11 2、全班交流。 小结：我们只有主动去分享别人的快乐，并把自己的快乐给别人分享，我们就会得到 更多的快乐。 点评：新课程强调尊重儿童正在进行中的生活，本次活动中，我把现场的每一位听课老师都作为难得的活动资源。这样的接触使台上台下亲密互动，既能让学生增强主动获取快乐的体验，又培养了学生大胆交往、快速搜集、整理信息的能力。实践证明，这样的现场互动，带给了师生共同的 “ 快乐之旅 ” ，充分张扬了学生个性，促使学生综合素养的提高。 四、辨析讨论，寻找快乐。 “ 快乐诊所 ” 1、小品表演当王杉得了冠军。 讨论：你是如何看待这些说法和想法的？ 学生自由发言。 2、故事延伸。 请一同学讲讲骆 驼和羊的故事。 徐筱珂 请一同学读读为别人喝彩的故事。 徐筱琦 找出故事中富有哲理的一段话读一读。 3、引导小结：从刚才的故事中，你又懂得了什么？ 师：其实，无论是同学、朋友，甚至是对手，如果我们能用欣赏的眼光去看待时，我们也拥有了快乐。 揭示：当我们用欣赏的目光去看别人时，我们也拥有了快乐。 点评：把枯燥的材料化为可感的小品、发人深思的故事，9 / 11 让学生通过喜闻乐见的活动形式接受教育，起到潜移默化的效果。而在主题讨论、故事小结过程中，给学生充足的时间自由思考，鼓励学生发表独特的感触，人人 发挥主动意识，通过集体智慧的碰撞，促使思维能力的提升，通过不同平面的交流，学生尽情展示个性化的学习心得，不断丰富升华，从而实现 “ 懂得要正确看待同学的成功，要用欣赏的目光去看别人 ” 的教学目标。 4、友情提醒：在调查中发现班中有 2 位同学不快乐， 13 人在学校没有快乐的事，同学们，你们看怎么办？ 贾雯 过霖斐 不快乐。 阙鸿妍 胥秋彤 沈雯婷 孙思吉 华鸿煜 徐嘉雯 崔瀚凌 宋皓祯 徐筱珂 华夏 张子锞 贾雯 过霖斐 在学校没有快乐的事。 结合今天关于 “ 分享别人快乐 ” 的话 题，每人想一句话送给你的朋友。 小结：将自己珍藏的美好与别人分享，用欣赏的眼光看周围，我们就会渐渐发现整个世界美好的东西原来这么多！ （出示图文）师生齐诵。 “ 每个人的心中都有一座庭院，敞开心胸，接纳快乐，庭院里就会鲜花遍地，充满阳光。打开你心灵的窗户，让快乐飞向四面八方。 ” 10 / 11 点评：针对班级实情，引导学生运用如诗的语言畅所欲谈，与其说是在帮助别人寻找快乐，不如说是在勉励自己不断发现、拥有更多的快乐。这样的形式能酝酿美好的情感，进一步升华活动主题，让学生充分认识到分享快乐的意义。 五、课外延伸， 播种快乐。 “ 快乐行动 ” 1、活动一： 快乐就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。放学后，和爸爸妈妈聊聊一天中各自的开心事，彼此分享快乐。 2、活动二： 有兴趣的同学可以和同伴和家人成立 “ 快乐协会 ” ，并设计协会名称、快乐歌曲和活动方案。 3、美好祝愿： 短短的四十分钟即将结束，感谢大家的第一次合作，如果你觉得这堂课让你获得了快乐，请给予一些表示吧！ 谢谢大家的鼓励！你们的快乐就是我最大的快乐！ 放背景音乐 歌曲 快乐老家 点评：课后活动是学校教育、家庭教育的 结合、延伸，它充满人文气息，也有利于开发学生的潜能，活动形式由易到难，让学生自由选择，可以照顾个体差异，促使所有学生都能获得成功的体验。 【活动反思】 11 / 11 这是 XX 年 9 月 29 日 “ 校园开放日 ” 的一堂骨干教师展示课。参与听课的有辅导区各科教师、幼儿园老师、部分学生家长。本着求真原则，我坚持独立备课、不试教、不向学生渗透，向参加教学研讨的同仁展示原汁原味、货真价实的家常课堂。由于是跨年级借班上课，所以课前我进行了一个“ 心灵之约 ” 的小调查，掌握班级学生的基本情况和个性特点，并认真分析统计调查结果，挖掘、整理可利 用的素材，精心设计教学环节，基本做到给每个同学机会，让他们人人有话可说、有事可做、有感而发。我想，正是由于我对文本的合理剪裁，凸现了品德教学的生活性，所以才有了课堂上全员参