四年级数学上册全册表格式教案（人教版）

1 / 13 四年级数学上册全册表格式教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 小学四年级（上册）教案 XX-XX 学年度上学期数学学科教学进度表 周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注 1 大数的认识 5 2 大数的认识 5 3 大数的认识 5 4 角的度量 5 5 三位数乘两位数 5 6 三位数乘两位数 5 7 三位数乘两位数 5 8 平行四边形和梯形 5 9 平行四边形和梯形 5 10 除数是两位数的除法 5 11 除数是两位数的除法 5 12 除数是两位数的除法 5 13 除 数是两位数的除法 5 14 统计 5 15 数学广角 5 16 总复习 17 总复习 5 2 / 13 18 总复习 5 19 24 本册教学目标 1认识计数单位 “ 十万 ”“ 百万 ”“ 千万 ”“ 亿 ”“ 十亿 ”“ 百亿 ”“ 千亿 ” ，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用 “ 四舍五入 ” 法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一 位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 3 / 13 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。 9初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第一单元大数的认识 单元教学目标： 1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“ 万 ” 、 “ 十万 ” 、 “ 百万 ” 、 “ 千万 ” 和 “ 亿 ” ，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万 、整亿的数分别改写成用 “ 万 ” 和“ 亿 ” 作单位的数，会用 “ 四舍五入 ” 法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 4 / 13 教案 课题亿以内数的认识（例 1）课型新授 教学目标知识与技能： 1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位 “ 万、十万、百万、千万和亿 ” ，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的 概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 教学重点认识计数单位 “ 万、十万、百万、千万和亿 ” ， 教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教具准备图片和计数器 教学过程一、复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从 689 一个一个的数到 712。 2）从 420 一十一十的数到540 3）从 910 一十一十的数到 10004）从 200 一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 5 / 13 4、出示图片： 在日常生活 和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口： 13819000 人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一千一千地数， 10 个一千是多少？ 强调：千位上的 10 个珠子怎么办？ 2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 3、照这样继续数下去 10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少 10 个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：一 、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级万级个级 亿千百十万千百十个 万万万 6 / 13 位位位位位位位位位 13819000 表示 8 个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、做一做的 1 题数数 2、做一做的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第 1 题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么 收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表 板书设计 亿以内数的认识 亿级万级个级 亿千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位位 13819000 7 / 13 表示 8 个十万 个人修改 让学生写出生活中常见的一些数 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位 ?它的计数单位是多少 ?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “ 亿 ” 。 教后反思： 教学效果不错，绝大多数学生已掌握 教案 课题亿以内数的读写法（例 2、例 3）课型新授 教学目标知识与技能： 1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 2、培养学生类推迁移的能力 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心 教学重点亿以内数的读写方法 教学难点中间、末尾有 0 的数的读 教具准备卡片和计数器 教学过程一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 8 / 13 3564、 407、 1000、 570、 603、 7216、 10000、 3003、 5400、4009、 5800、 6040、 5708、 40009 读数的方法是什么？ 3、计数器上显示数，学生写出来。 五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知： 1、例 2 读出下面各数 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 2496 24960000 6407000 85000300 读作： _ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问： 1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系 和区别。 9 / 13 3）数位上出现 0 有该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少 “ 个 ” ，万级的数表示多少“ 万 ” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个 “ 万 ” 字，每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个 05）完成做一做 2、例 3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了 “ 手拉手 ” 活动，三千零八十万人参加了 “ 保护母亲河 ” 行动。 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 六千八百五十万： 三千零八十 万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写 0？ 完成做一做写数 10 / 13 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写 0 占位。 三、巩固新知 1、练习一的 2、 3 读出数 2、练习一的第 7 题写数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：练习一 5、 6、 9 个人修改 说说你是怎么想的 ? 经过学生的回答 ,教师简明概括 ,使学生进一步理解 ,掌握亿以内的数的 读法 教学效果不错，绝大多数学生已掌握 教案 课题亿以内数的读写法练习课型练习 教学目标知识与技能： 1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情感、态度和价值观： 11 / 13 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点能正确地读写亿以内的数 教学难点能正确地读写亿以内的数 教具准备题卡 教学过程一、创设情景： 1、你们都想 当小老师吧！今天我们就比一比谁是 “ 优秀小教师 ” 。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （ 1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872530100031680000 8600009012000605 （ 3）写出下面各数 四千二百七十万一百万七千 七万零九十一千零五十万零三十 二、判断反思： （ 1）请小老师判断第一题。 反思： 第一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位的认识。 谈谈你对计数单位的认识。 12 / 13 谈谈你对数级的认识。 （四位一分级，分为个级、万级、亿级） 你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ 提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （ 2）请小老师判断第二题。 观察第一、二小题你有什么想法吗 观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？ 谁能对亿以内数的读法进行总结？ （ 3）请小老师判断第三题。 想一想怎样写出亿以内数？ 有什么需要提醒同学注意的地方吗？ （ 4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 （ 5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 三、巩固练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 1、出示书中的图片练习 P94 题， P108 题， P1111 题。 2、通过这组练习请你为自己打分。来读 判断下面那些说法不合理。