初中物理教学反思之我见.doc

初中物理教学反思之我见 新课程改革倡导教师进行反思性教学同时通过反思教学促进教师的专业化成长物理教师应以新课程标准为指导积极反思教学现状在理论的学习和实践反思中形成新的教学特色在反思教学中形成新的教学技能 一、反思教学设计是否科学与完善 课堂教学目标、教学内容及其如何完成的教学设计是上课的指南、备课的重点在教学过程中教学目标是否科学课题的引入能否激发学生的兴趣概念的形成与分析是否准确、透彻并利于学生理解定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性实验操作是否清晰可信例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点学生练习题的分量、难度是否适当小结能否起到画龙点睛的作用这些通过课后反思与体验结合学生理解和掌握的程度便会一清二楚然后可对原有的教学设计进行审视和修订扬长避短使之更科学、更完善切实提高教学设计的质量 二、反思课堂中问题设计的典型性与层次性 在课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接一个的问题设计和解决中实现的为了使学生能积极地进入思维状态并能获得成果所涉及的问题必须是典型的、有趣的和具有层次性要符合学生的最近发展区使学生努力一下就可以掌握、跳一跳就有可以摘到果子的感觉帮助他们获得成功例如“测量小灯泡电功率”时设计电路图我一开始先将电路图画出并告诉学生需要注意些问题但是通过以后的测试我发现这种讲法效果不是很理想学生画图时不是缺这个就是漏那个后来我把设计电路图分成几个小步骤引导学生步步深入：测小灯泡的电功率需要测些物理量实验原理用什么仪器测怎样把仪器连入电路要使电路两端有电压、电路中有电流必须要有什么要用什么来控制电路的通断要使额定电压为3.8v的小灯泡正常发光必须用几节新干电池能把额定电压为3.8v的小灯泡直接接在4.5v的电源上为什么什么仪器能改变小灯泡两端的电压怎样使用它经过学生讨论思考这种讲法效果很好 三、反思物理课内的局限性与课外的延伸性 教学有如行车需要左顾右盼、瞻前顾后才能一路顺畅因为课堂是一面后视镜教师必须对课堂上发生的事件随时反思、及时反思寻找解决问题的办法 我有一次在讲习题时讲到扳手的使用方向时由于好多同学没有用过扳手根本不知道使用 我想：现在初中物理的教学由于课时安排紧无法按照要求开设综合实践活动课加之学生生活经验少所以对有些生活用品非常陌生如老虎钳、扳手、锯条、水表、缝纫机、铡刀等不熟悉这些生活原型再让他们去纸上谈兵错误也就在所难免造成学http:/./pujing/生的连蒙带猜出现上述问题的原因可能有以下几点：教师与学生的生活阅历不同带来理解上的偏差像教材、试题中的情景可能是老师熟悉而学生不熟悉的；城市与农村的学生所处的环境不同城市学生熟悉较多的是电子产品而农村学生对各种农具有深刻的印象；试题与教材脱节许多命题者不在一线与学生接触较少对学生的能力估计过高反思以上各种情况后我从以下几个方面入手：对课本上的小实验、小制作既要有布置又要有评比还要有展评；平常多收集一些与课本知识有关的信息、资料、物品等加以整理以手抄报、看板等形式呈现给学生 四、反思自己在课堂上的情感投入 爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”名著学记中也指出“亲其师方能信其道”丰富的情感既是课堂教学语言艺术的运用也是教师道德情操的要求一个教态自然的优秀教师走进课堂应该满脸微笑每字每句都应对学生有一种热情的期望大多数学生的进步都是在任课老师的期望中进行的富有情感色彩的课堂教学能激起学生相应的情感体验能增强他们的理智感能激发他们的求知欲能使他们更好地感受和理解教材教师要从不同侧面与学生进行沟通给与鼓励形成一种和谐的氛围使学生信任你把你当做他的一个特殊的朋友跟你谈人生、谈家庭、谈他的喜怒哀乐真正从内心接纳你在行动上与你接近你的一个赞许的点头、一个鼓励的目光、一个会意的微笑都会渗入学生的心田给与他们巨大的精神力量心理学中有名的皮格玛丽翁效应正是由于发挥了情感信号的功能使学生从老师的语气中、运用恰当的表情上感受到教师的意图达到无声胜有声的效果 五、反思教学时间分配的合理性及板书设计的艺术性 每一节课从课题引入、概念形成、规律探究、实验操作、问题讲练到课堂小结每个环节所需时间课前都应有所考虑和分配课后反思时间分配的合理性再做适当的调整将有助于后续教学充分利用时间提高教学效率 一节课的主板书和副板书教师备课时要提前做出设计从课题书写的位置、时间、重难点的板书方式、图形的放置、彩色粉笔的使用等都应有合理的安排好的板书使一节课的主要内容一目了然具有较强的条理性与逻辑性既便于学生记忆又有利于学生的理解是一件独特的艺术品每节课后都审视一下板书的合理性与艺术性再作出修订设计将不断升华你的板书品格 新课程改革呼唤物理教师进行反思性教学同时通过反思性教学促进专业化成长物理教师要充分认识到反思教学对学生发展和自身专业成长的重要性积极主动反思把反思作为一种