中考语文文言文阅读复习课件.ppt

第9讲文言文阅读,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。,已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。,(1)醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。(2)已而/夕阳在山，人影散乱，太守归/而宾客从也。,【思路点拨】首先，将句子翻译成现代汉语。然后，抽取句子的主要成分，进而进行朗读节奏的划分。第(1)句的意思是“醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊”，抽取句子的主干可知“的情趣不在，而在”，该断在哪里就显而易见了。第(2)句中句首“已而”是表时间关系的状语，后面需停顿；“太守归”与“宾客从”是两个并列的短语，中间需要停顿。中间的“而”是连词，无实意，根据朗读习惯可以划分为“太守归/而宾客从也”。,解题技巧1主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。如“先帝/不以臣卑鄙”。2句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。3句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如“若”“而”“然则”“故”“是故”等。4句首状语后要停顿。5古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的词语，要分开读。如“今齐地/方千里”“今/天下三分”。,6在表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。7句子中有省略成分或倒装的地方要停顿。如“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭”。8“也”“乎”等语气助词后要停顿。9古人的姓、名、封号、缢号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名等词语的后面要停顿。上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。,C,【思路点拨】所考查的四个实词都是课内重点所学，难度不大。联系上下语境，并根据对整个句子的理解，可以推断该单个词语的意思。A项中的“归”分别为：返回(回来)/女子出嫁；B项中“颓”分别为：原意是精神不振，在文中形容醉态/坠落；C项中“去”均为“离去”的意思；D项中“文”分别为：名词，文章/动词，画花纹或图案。,解题技巧1扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。2积累法。即注意积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。3揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断语义。这种方法切忌脱离文本，随意揣测。,B,【思路点拨】可以先翻译整个句子，再根据句子含义判断虚词的意思及用法。A项中的“于”分别为：介词，在/介词，表示比较，比；B项中的“者”均为“的人”的意思；C项的“其”分别为：代词，代指滁州百姓/用在“如何”前加强反问语气；D项中“者”分别为：的人/用于判断句，用在主语后，引出判断。,解题技巧1归纳整理。将初中阶段重要的文言虚词的用法归纳整理，识记背诵。(详见本书背记手册“文言文常考虚词及例句集录”)2句意分析。结合语境、上下文和整个句子的含义，在总体把握文意的基础上来推断虚词在文中的用法和意义。3交换代入。如果给出两个句子让我们判断其中虚词的意义和用法是否相同，可以先将某个虚词的基本用法和意义代入句子去理解，然后将其中能确定的虚词的意义和用法代入另外一句，看句子是否通顺，以此来筛选答案。,（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2）人们知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。,【思路点拨】根据句中各个词语的意思把原句的意思理清楚，再用自己的话说通顺即可。要注意译准关键词，如(1)句中的“寓”是“寄托，寄”的意思；(2)句中的“乐其乐”，第一个“乐”是意动用法，“以为乐”的意思，第二个“乐”，是名词，指“所乐的事情”。,知识放送1基本原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。抓关键词，一定要翻译出句中的关键字词。2基本要求：信：要忠于原文的内容，不能随心所欲，抛开原文，凭空编造。达：要通顺流畅，不要使句子文白夹杂。雅：要符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。3特殊文言句式：判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，其基本形式是“者也”“，者”“，也”；另一种是用,“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断；还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断。被动句。一是用“于”“为”“为所”“见”等标志词表被动；二是没有被动词，隐含被动义，要根据上下文语意去推断。倒装句。常见的有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介宾结构后置四种。省略句。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。固定句式。如“不亦乎”“得无乎”“如何”“然则”等。,解题技巧1对。对译，逐字逐句落实。2换。用现代词语替换文言词语。3留。保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。4删。删去文言文中的某些虚词。5补。补出文言文中的省略成分。6调。调整语序。,针对训练1城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句)城北的徐公，是齐国的美男子。2山峦为晴雪所洗。(被动句)山峦被融化的雪水洗干净。,3甚矣，汝之不惠。(倒装句之主谓倒装)你实在太不聪明了。4何陋之有？(倒装句之宾语前置)有什么简陋的呢？5马之千里者。(倒装句之定语后置)日行千里的马。,6能谤讥于市朝。(倒装句之状语后置)能在公共场所批评议论我的过失。7旦日，客从外来，与座谈。(省略句)第二天，有客人从外边来，(邹忌)同(他)坐着谈话。8如太行、王屋何？(固定句式)能把太行、王屋怎么样呢？,B,C本文语言优美，运用了大量的骈偶句，增添了语言的韵律美；“而”和“也”字的巧妙运用，把整齐的句子断开，让它带上了散文的韵味。D“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守酒量浅，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多种含义。,【思路点拨】首先，阅读选段，把握文段主要内容。第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事；第二段写山中景色及出游之乐；第三段写滁人游和太守宴；第四段写日暮醉归。重点在于第四段有描写，有叙事，更融入了抒情和议论，点明全文的主旨：与民同乐(乐的三种境界分别为：禽鸟之乐；游人之乐；太守之乐其乐)。综上所述，不难看出作者被贬虽然有抑郁和落寞，但本文重点表达的是与民同乐的旷达情怀，愁苦和愤懑言之过重。故选B。,解题技巧1阅读文段，把握主要内容。明确时间、地点、人物、事件及作者的看法等。2分析题目，锁定答题区域。反复阅读相关文字，找准答题的切入点，仔细分辨，弄清原文内涵，琢磨内容要点，分辨哪些语句吻合题干所涉及的内容。3联系全文，整体分析。站在全文的高度综合理解文章的主旨，结合作者的思想感情整体分析，从文中提取重要信息，从而探究出问题的答案。4总结概括，直击考点。抓住要点，语言简练，观点明确，结构完整，表达充分。,(2016贵港)(一)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(与朱元思书选段),（二）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。(出师表选段),(三）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。(曹刿论战选段),有正确的战略思想，明确战争胜利的条件是取信于民。有聪明的军事头脑，认为战胜齐师的方法是后发制人。有卓越的指导才能，懂得取得胜利的途径是适时追击。,【思路点拨】首先，读懂选段，概括提及的事件。其次，围绕文章的主旨，从事件中把握人物形象。,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反；流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄表达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。,【思路点拨】首先，确定文体。明确本文是作者写给友人的一封书信，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。其次，把握内容，着重分析景物的特点。第段主要写富春江的“水之异”(水之澄澈、水流之急)。第段前6句主要描写“山之奇”(山高且多、树密)；中间6句从听觉角度描写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫普写了一曲生机盎然的大自然交响曲。于是作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄表达出爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。最后四句，在写景上，清幽淡雅，余音绕梁。,解题技巧1确定文体，把握特点。“一切景语皆情语”，如果是写景状物的文章，要重点把握景物的特点和抒情性质的句子；如果是叙事性的文章，要注意了解事件发展的过程，深挖事件的意义；如果是议论性的文章，要综合其中心论点加以领会。2理解文章，把握内容。要善于从文中提取信息(主要观点、主要内容、中心句等)，概括作者在文中的观点和态度。3精读首尾，体会情感。文章的开头和结尾往往蕴含着作者的思想感情。如“开宗明义”“卒章显志”“结尾点题”等。,重点写“论战”，详写鲁庄公与曹刿的对话，通过鲁庄公的目光短浅来突显曹刿的政治远见和军事才能。,【思路点拨】在把握文意的基础上，明确人物之间的主次(详略关系)：这篇文章形式上是记载史实，围绕着齐鲁长勺之战记述鲁庄公和曹刿的对话，但实质上是议论性的，主要写曹刿关于战争问题的论述，着眼于他的“远谋”。第一段(战前)在简单交代背景后就引出实质性的对话，表现了曹刿在政治上取信于民的思想；第二段(战中)着重写他在战场上的决断能力来表现他善于掌握战争时机；第三段(战后)再通过论述取胜的原因，以小敌大必须抓准战机、详察敌情的战略战术思想表现出他的深谋远虑。而鲁庄公的目光短浅，对塑造军事家曹刿的形象、突出文章中心具有极大的作用。,出真实意图。使文章在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。托物言志(象征)：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。动静结合：或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。怀古伤今、借古讽今：追念古代，感伤现实。虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。用典：使文章的内容更加丰富，委婉含蓄地表达作者的思想感情。,针对训练(1)文章第二段仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将鲁庄公之“鄙”表现得淋漓尽致。那么，作者极言其“鄙”有什么作用？围绕“采用对比的手法，突出曹刿的从容镇定、胸有成竹、指挥若定、能详察敌情、善于把握作战时机、谨慎果断、远谋(深谋远虑)等”回答即可。(2)文段(三)中第段用了对比的手法，有什么作用？请简要回答。以鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的“远谋”。,示例：都是主张在位者要贤明，不能被混淆视听。,【思路点拨】首先，明确曹刿认为“可以一战”的依据和诸葛亮向后主提出的建议的具体内容。理解文段后可知，前者是“小大之狱，虽不能察，必以情”，意思是说大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情去处理。后者是：“开张圣听”“严明赏罚”“亲贤臣，远小人”。然后，找出二者的共同之处即可。,解题技巧1异中求同。通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙。2同中求异。从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容。,3循序渐进。有时前一题的答案往往是解答后一题的先决条件，因此就要循序渐进。先联系全文，整体分析，然后按照题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。,(2016南宁)刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！,河中石兽,固化，要根据实际情况，灵活变通；,做事不要拘泥,【思路点拨】首先，理解文章内容，把握主旨。这则寓言故事中楚人的宝剑掉下去的时候，舟在不断地前进中，在舟上做记号根本就是毫无意义的事情。文中的楚人正是犯了这样的错误：以静止的眼光来看待变化发展的事物。这个故事告诫我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能拘泥成法，固执不知变通(不能片面、静止、狭隘地看待