重习惯打基础求发展抹亮.ppt

重习惯打基础求发展抹亮语文学习第一缕色彩,苏教版第一册教材分析及教学建议相城区黄埭中心小学郑海英,（一）、关于拼音教学,1、正确使用“情境图”和“语境歌”2、在教会学生准确、熟练拼读上下功夫3、努力激发、调动儿童的学习兴趣4、多加复习是熟练掌握的关键5、汉语拼音抄写要适当6、拼音教学中渗透学习常规训练、说话训练,单元素养培养目标：1、认识本单元14个新笔画名称，学会39个生字，其中22个生字能按笔顺在田字格中正确书写，17个绿线内的字只识不写。能正确、流利地朗读课文中的词串、韵文。2、认真观察图画，引导学生理解词语、认识事物，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，让学生受到美的熏陶、体会生活的快乐。对应的课标年段目标：1、结合课文学习、认识并掌握汉字的基本笔画。2、能按笔顺规则用硬笔写字，注意写字姿势和握笔方法，力求把字写规范、工整，卷面整洁，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、能借助汉语拼音认读汉字，要求学生利用田字格把字写端正，注意间架结构的匀称，根据规律识字。4、能借助图片（或情境)用一句完整的话(或几句连贯的话）回答问题；能按照图画（或情景）用一句完整的话（或几句连贯的话）讲一件简单的事情。5、学习用普通话，能正确、流利地朗读课文，不指读、不漏字、改字或加字，不一字一顿读，能按词语、短语为单位朗读，形成较为顺畅的语流。6、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学情分析：1、本单元是学生学习完拼音后所接触到的第一个识字单元。注重指导学生借助拼音读准字音，读通课文，这样既巩固了拼音，又学会了识字方法。2、根据学生以形象思维为主的年龄特点，借助课文插图，指导学生按一定顺序观察、了解图画内容，凭借形象的画面展开想象，能把图画描绘的事物同所学的词语联系。3、重点指导写字。从本单元起，学生开始写汉字。指导学生在认识田字格的基础上，严格按照笔顺规则进行书写，要求学生利用田字格把字写端正、匀称。,内容简析：本课是看图读韵文识字，课文是一首古诗，读来朗朗上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花组成一副幽静美丽的乡村画面。语言特色：1、本课是一首古诗，且诗中每句都出现了几个数字，简单的四行，10个数字读来朗朗上口，既有效地激发了学生浓厚的学习兴趣，又让学生在简简单单的语言中潜移默化地受到了美的熏陶。2、在教学中应注意的是结合课文插图，了解“二三里、四五家、六七座、八九十枝”中的数字都是虚数，不是实指，要引导学生凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。基础目标：1、认识9种基本笔画。认识10个生字。初步了解由生字组成的新词的意思。两条绿线内的5个字只识不写。其中“九”字的写法尤其要加强指导，横折弯勾与横撇弯勾要有所区别。2、通过诵读，结合插图，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。发展目标：1、能将生字中的数字组成多个词语，增加词汇量。2、借助拼音拓展课文，阅读与数字有关的字词,如:一心一意三心二意五颜六色3、鼓励学生到生活中去寻找并记录带有这些笔画的字，自主识字。4、结合课文插图，让学生按照一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有些什么景物，能把图画描绘的事物同文中的词语联系起来，从而达到训练学生的观察能力和语言表达能力的目标。,语言特色：课文采用“词串”的形式识字，把12个词语围绕小学生每天的生活常规为中心内容排成四组韵语，隔行押韵。这一形式的设计，有多重功能。表面看来，他们是一个个孤立的词组，实际上是选择了生活中的一个个典型的事物或现象，按照一定顺序组合起来，有意“留白”，让儿童通过自己的想象去“意合”。如“太阳、闹钟、小鸟”只是三个并置的意象，但学生却能根据自己的生活经验，感悟到其中蕴含着要按时起床的意思，也能感受到早晨景象的美好。基础目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识4种笔画，理解由生字组成的词语。“鸟”字的写法要结合鸟的形象具体指导写美观，鸟头小一点，鸟身体大一点。2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规，有意识地引导学生从小树立健康正确的生活发展目标：1、充分利用词串押韵上口、便于诵读的特征，指导学生充满韵律地反复回环地诵读，在诵读中感受音乐美，积累语言，发展智力，展开想象。2、鼓励学生边读边想，把表面孤立的图像和文字整合为一体，把音、形、义有机结合在一起。3、能将生字组成多个词语，增加词汇量。4、充分利用教材优势，通过点拨，让学生自己去发现实物图画和词语之间的联系，利用他们已有的认知实物的“前期经验”，启发学生自主识字。5、仿照例文设计一些其他场景的词串练习说话。,本单元素养培养目标1、认识5种新笔画，学会本单元29个生字，能按笔顺在田字格中正确书写。绿线里的26字只识不写，能准确认读、识记。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解由生字组成的新词意思。3、指导学生有顺序有重点地观察课文的插图，借助图片，联系生活实际，理解课文中重点词句的意思，从而理解课文内容。4、能用上课文相关词语或句式练习说、写一、两句话。对应的课标年段目标1、结合课文学习认识并掌握汉字的基本笔画。2、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求把字写规范、工整，卷面整洁，养成良好的写字习惯，写字姿势正确。3、能根据要求说或写一句正确、通顺、完整的话（建立句子概念）；借助图片、情境、生活等说话写话；模仿课文规范的句式说话、写话等。4、学习用普通话正确流利地朗读课文，不指读，不漏字改字加字，不一字一顿读，能按词语、短语为单位朗读，形成较为顺畅的语流。5、结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合课文认识、积累不同形式的词语。单元分析本单元的课文介绍了人的两个宝，升国旗的庄严仪式,江南水乡特有的景色以及中国航天科技发展的新成就。课文配有插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象，启发思维的作用。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强，文中有许多词语、句式很具有典型性，这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。,内容简析：本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌，六行三句话。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。语言特色：将“双手”和“大脑”比作宝，形象生动，具体可感，增进了学生的理解，收到了深入浅出的良好效果。语言朴实，内容通俗，符合儿童口语习惯，便于诵读记忆。基础目标：1正确流利地朗读课文和背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。拓展目标：1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。在理解的基础上，区分“又”“有”的不同用法。2、引导学生在理解课文的基础上，说说人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“_的双手会_。”句式）3、知道人们做不同的事情，有不同的思考，用手又用脑，才能创造出新东西，我们从小要养成用脑用手的习惯。4、对“人”、“大”、“个”进行字形比较，初步感知汉字构字规律。撇捺要张开写，不过于拘谨。,内容简析升国旗一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。语言特色课文只有简短的三句六行话，却既包含了升国旗时敬礼的生活知识，又饱含着浓浓的热爱祖国的思想感情。与学生的生活实践紧密结合，高度凝练、合辄押韵又易于诵记，符合儿童特点。“我们的”、“高高”等词语充分体现了自豪感，能激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。基础目标1、复习巩固汉语拼音，学会认识书写本课7个生字，理解生字组成的词语。重点指导“我”的写法。新笔画“斜勾”起笔要高，拉得要长。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。拓展目标1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。学习使用词语练习说话。2、借助教师范读和体态语的演示以及多媒体的演示，结合自己参加升旗仪式的切身感受，通过熟读文字，进入文字，让学生把自己也融进升国旗的仪式中去，从而进一步激发学生尊敬、热爱祖国的思想感情。3、尝试用以下句式进行练习说话，既增长知识和情感，又进行句式的迁移训练。_,我们的_。（国歌、国徽、国球、国花、）,内容简析这是一首汉代的民歌。整首诗的诗句非常生动活泼，描绘的都是江南水乡人们采莲的情景。配合插图来学习课文，有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。语言特色整首诗语言生动形象，通俗易懂，有很强的节奏感，适合儿童阅读，五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自由，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间飘游自如，逗人喜爱的样子，深受学生的喜爱。基础目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”是指层层叠叠、茂盛鲜亮“戏”及诗句意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。拓展目标1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。学习应用词语练习说话。2、风景秀丽的江南水乡可真美啊！扬州、苏州、无锡，浙江的杭州都属于江南，用上书上的样子说说这些地方有哪些美丽的景色。3、学习课文中的“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”的句式尝试练习说话。如：鸟戏树林（），鸟戏树林（），青蛙，小鸭，牛儿，羊儿，等等。4、初步感知古诗文语言的精彩和精炼，感受意境之美。5、“江”是三点水偏旁的字，可渗透三点水的写法，即三点练成弧线为比较漂亮。,本单元素养培养目标：1、认识3种新笔画，学会本单元27个生字，其中能按笔顺在田字格中正确书写。2、绿线里的27个字只识不写，能准确认读、识记。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解由生字组成的新词的意思。4、指导学生有顺序有重点地观察课文的插图，借助图片，联系生活实际，理解课文中重点词句的意思，从而理解课文内容，5、初步感知拟人和比喻的写法，引导学生展开想象，感悟文中的意境美和语言美，培养学生的语感。6、能用上课文相关词语或句式练习说、写一、两句话。对应的课标年段目标：1、结合课文学习认识并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。2、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求把字写规范、工整，卷面整洁，养成良好的写字习惯，写字姿势正确。3、能根据要求说或写一句正确、通顺、完整的话（建立句子概念）；借助图片、情境、生活等说话写话；模仿课文规范的句式说话、写话等。4、学习用普通话正确、流利地朗读课文，不指读，不漏字改字加字，不一字一顿读，能按词语、短语为单位朗读，形成较为顺畅的语流。5、结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合课文认识、积累不同形式的词语。单元分析：本单元以写物、景为主，向学生展示了大自然的美好。课文插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象，启发思维的作用。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强，文中有许多词语、句式很具有典型性，这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。,内容简析家是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。语言特色课文语言优美形象，贴近学生生活，情趣盎然，韵律和谐。作者采用了“比喻”、“类比”等手法，是儿童对“家”产生理念上的升华，对“祖国”这一抽象概念也变成具体可感的“家”了。“_是_的家”这样的句式反复出现，给学生以规范句式表达的示范。基础目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。3、识、写本课生字，书写端正规范，绿色通道里的6个生字只识不写。拓展目标1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。学习使用书本的词语、句式练习说话。尝试学习使用“_是_的家。”“_是_的_。”的句式练习说话，将课文的语言和范式迁移为学生自己的语言，合作完成小诗。2、通过学习，让学生化抽象的语句我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家为切合学生生活实际的理解。,内容简析本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字、外观、夜景，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。语言特色作者和合用拟人、比喻，夸张等修辞手法，让人感到电视塔巍然矗立于天地之间，如同无与伦比的巨人那样，高大雄伟。全文结构紧凑，层次清晰，短小精悍，圆活自如。另加首位呼应，篇末点题，不仅结构完整，而且总领全文，深化理解。基础目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，书写好生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。拓展目标1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。学习使用书本上的词语练习说话。“好看”、“真是”等。2、结合课文插图，加上学生的生活经验的想像，理解“五光十色”“头顶蓝天”“脚踩大地”进而理解“巨人”等词语。3、认识比喻，设置一定的语境，引导学生迁移说比喻句。“_像_。”,内容简析课文描述的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。语言特色本文运用童话形式，别出心裁地安排“秋姑娘”写信，用拟人的手法将自然知识寓于充满儿童情趣、富有人情美的科普通话之中，适合儿童阅读，大雁排成“人”字向南飞去，青蛙藏在土中，松鼠搬运松子，儿童们给小树保温的插图，有图文并茂，情趣横生之效。文章中“一封写给_，_。”的句式反复出现，是学生语言表达的范式。基础目标1、学会本课出现的生字、词语，并理解意思；了解几种动物的过冬方式。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，培养、训练学生想象能力和口头语言的表达能力。3、激发学生热爱自然，懂得关心别人，培养互相关爱的人文品格。拓展目标1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。学习使用书本的词语练习说话。2、秋姑娘还有许多的好朋友，你想一想，秋姑娘还会给谁写信？会写些什么呢？运用文本中反复出现的句式尝试练习说话。3、“如果你是秋姑娘的好朋友，你会怎么想？怎么做？”以此来拓展学生思维空间，同时进行语言表达的训练。4、也学学秋姑娘，用彩纸写封信，给自己的好朋友，写上一句话，不会的用拼音代替。,内容简析看菊花是一篇赞美秋菊的课文。全文分四个自然段，记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了满园菊花五彩纷呈、争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。语言特色“一朵朵，一丛丛，一片片”一连串叠词的使用，突出了菊花开放数量由少到多，范围由小到大，仿佛公园里的菊花就展现在眼前。一个“迎”字充分表现了菊花无畏寒风，毫不避让，敢于斗寒斗风的坚强性格。基础目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1种笔画，结合课文插图理解生字组成的词语“开放”。3、通过理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。拓展目标1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。2、尝试说说生活中的叠词，增加词汇和积累。3、学习理解文本中的叠词，在教师创设的语言情境中学会运用叠词表现事物特点。4、“许”字应指导把言字旁中的“横折提”的折笔写直才比较好看。5、把“方和放”字进行比较，初步感知汉字识字规律，了解形声字的概念。,本单元素养培养目标：1、学会本单元19个生字，能按笔顺在田字格中正确书写。2、绿线里的22个字只识不写，能准确认读、识记。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解由生字组成的新词的意思。4、指导学生有顺序有重点地观察课文的插图，借助图片，联系生活实际，理解课文中重点词句的意思，从而理解课文内容，5、初步感知拟人和比喻的写法，引导学生展开想象，感悟文中的意境美和语言美，培养学生的语感。6、能用上课文相关词语或句式练习说一、两句话。对应的课标年段目标：1、结合课文学习认识并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。2、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求把字写规范、工整，卷面整洁，养成良好的写字习惯，写字姿势正确。3、能根据要求说或写一句正确、通顺、完整的话（建立句子概念）；借助图片、情境、生活等说话写话；模仿课文规范的句式说话、写话等。4、学习用普通话正确、流利地朗读课文，不指读，不漏字改字加字，不一字一顿读，能按词语、短语为单位朗读，形成较为顺畅的语流。5、结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合课文认识、积累不同形式的词语。单元分析：本单元内容以大自然为主题，用不同的文体，向学生展示了大自然的的各个方面，让学生感悟到大自然的多姿多彩。课文的插图揭示了故事情节的发展，利于表现人物的表情，能帮助学生理解课文内容。文中优美的语言，是学生积累的好素材。,内容简析本课通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，生动表现了冰花的千姿百态和精亮洁白。通过小童和妈妈之间的对话，了解冰花的形状以及冰花的来源，课文童真童趣，语言生动形象，富有想象力。语言特色文中的量词一朵朵、一束束，准确写出了冰花的多。文中的形容词晶亮、宽大、柔嫩、丰满，形象写出了冰花的形状美。文中整齐的短句宽大的树叶、柔嫩的小草、丰满的牡丹，文中形象的比喻像像使冰花的形象生动，