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文档简介

长缨路小学自主评课表授课人吉娜课题口耳目评课组别语文低年级组优点： 一、剪裁教材，以“趣”引路通过对教材的钻研，我们发现在四组生字之中，以 “口、耳、目”最贴近学生实际，所以我们就把这部分教学内容提前，把它作为引起学生兴趣的“开路石”，然后在学生掌握了象形字的“以画构字，字就是画”的构字特点后，再迁移到其它字的教学，这样的教学安排，能让学生马上实践象形记字的方法，从而始终保持对教学内容的兴趣。二、创设情境，以“趣”导学在教学方法上，我们认为，创设情境是提高一年级学生学习兴趣的有效途径，因此，在课堂教学时，创设了猜谜闯关、连线闯关、找出图片对应的汉字的情境，解决了其它字的识记，让孩子进一步巩固象形字“以画构字”的特点，孩子们学习时，始终围绕着闯关这一主线，大家兴致高昂，注意力集中，教学效果非常理想。三、开展活动，以“趣”促记在巩固生字阶段，又通过三个游戏让孩子们在趣味的氛围中不知不觉地记住生字，首先是看字指器官（口、耳、目），然后看字做动作模仿（羊、鸟、兔），最后开火车组词（其余生字），学生始终在游戏状态下学习，特别是前两个环节，学生在巩固识字的同时肢体也得到了活动，既检查了生字的认读又缓解了识字的枯燥，孩子们的热情充分地被调动起来，课堂气氛非常好。四、拓展活动，以“趣”激“趣” 在学生认识了几个象形字的基础上，利用他们的兴趣，趁热打铁开发他们的想象力。在了解字义的基础上拓展带有鸟字旁、火字旁、木字旁的字；巩固环节又通过“比一比”区分了本课的形近字和同音字，并且“考考你”的小练习让学生在学有余力的同时能够关注到汉字构字的奇妙之处，激发他们学习汉字的兴趣。五、写字教学，以“趣”递进 写字教学作为一项重要内容能够扎扎实实进行。一开始要求学生根据以往写字的经验观察得出“十”字的书写要求；进而利用孩子们的兴趣通过对比发现“木”字与“十”字的书写不同之处；最后在前面的基础上学习写“禾”字。整个写字教学在兴趣的指引下循序渐进，于潜移默化中培养了学生的写字能力。趣味性在低年级语文教学中的作用是如此重要，在以后的教学中，我们要充分发掘教材中的趣味因素，让兴趣成为他们的老师。让课堂充满欢声笑语，成为孩子学习的乐园。不足： 1.本堂课教学环节节奏较快。个别环节可以放慢脚步，给孩子更多的时间认读、积累、巩固拓展，相信这样的效果会更佳。2.课堂上对学生的回答评价稍显单一，注意力过多地集中在学生能否说出答案，从而忽略了更好地激发学生的学习兴趣。改进建议：1. 其实汉字不仅仅是单调的笔画组合，而是一张张生动的图画，让孩子们在充满情趣的游戏中，认识汉字、了解汉字，感受学习汉字的乐趣，合理地
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