四年级语文上册第二单元学习重点

1 / 5 四年级语文上册第二单元学习重点 莲山课 件 k 四年级语文上册第二单元学习重点 第二单元 空： kn：天空空中 kn:空隙空地 曲： q:弯曲曲线 q:戏曲乐曲 爪： zhu：鸡爪子爪子 zho：爪牙手爪鹰爪 铺： p：铺张平铺直叙 p：床铺上下铺 古诗两首 题西林壁：（宋、苏轼）（横）看成岭（侧）成峰，（远）（近）（高）（低）各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 缘：因为。题：书写、题写。此山：（此：这）这座山，诗中指庐 山。 不识：不能认识，辨别。真面目：指庐山真实的景色。 前句 “ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ” ，（实写游山所见）。后句 “ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ” ，（即景说理，谈游山的体会）。 意思：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看，庐山是陡峭挺立的山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从低处看，庐山的景色各不相同。为什么不能看清庐山的真实面2 / 5 目呢？只因为自己置身在此山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。 道理：从不同的角度观察，结果也各不相同。看待任何事物，都要全面地去了解，这样才能得到正确的认识。 游山西村：（宋、陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 山西村：村庄名，在今浙江绍兴。豚：猪。疑：以为，怀疑。足：足够，丰盛。 意思：不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。走过一重重山，又一道道水，以为无路可走了，忽然看见前面柳色浓绿，花儿艳丽，一个村庄出现在眼前。 道理：形容陷入困境，似乎没有希望了，忽然绝处逢生，出现了新的契机，告诉我们在面对克服困难时要有战胜困难的信心。 “ 从不同的角度观察结果各不相同。 ” 你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。 （如画杨桃时；不同角度看杯子时；盲人摸象 ） 我们在什么情况下会产生 “ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ” 的感觉，举例说明。（昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管我认真思考，反复计算，还是想不出解题的方法。这时爸爸走过来，给我指点了一下，我很快就解出了这道难题，这真是 “ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ” 啊！） 3 / 5 爬山虎的脚： 课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思： 爬山虎的脚的位置、形状和颜色； 爬山虎的脚怎样在墙上爬； 爬山虎的脚与墙的关系。 “ 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ” 这句话写了爬山虎叶子的特点： 第一句：绿（绿得那么新鲜）；第二句：又多又密，（铺得那么均匀，不留一点儿空隙）；第三句：美，（一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很）。 “ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 ” 这 句话写了爬山虎脚的位置（茎上长叶柄的地方）、形状（枝状的细丝，像蜗牛的触角）、颜色（嫩红）。 “ 爬山虎的脚触着（ zho）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 ” 4 / 5 这句话中描写爬山虎一脚一脚往上爬的动作的词语有：触、变、巴、拉、紧贴、爬。 蟋蟀的住宅： “ 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖 掘的，从大厅一直到卧室。 ” “ 随遇而安 ” 是指适应周围的环境，不论环境如何都能得到满足。 从 “ 慎重选址、自己一点一点挖掘 ” 这两点可以看出蟋蟀不肯随遇而安。 “ 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ” 这句话中，作者把蟋蟀发出的声音比喻为 “ 弹琴 ” ，又将洞穴门口的平地称为 “ 平台 ” ，这使我们感到：这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还有休闲娱乐的功能，我们可以想象到当四周静悄悄时，小蟋蟀演奏着乐曲，享受着生活的乐趣。这种形象的语言反映也作者对小蟋蟀的喜爱之情。 “ 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的 工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 ” 这句话把蟋蟀的住宅称为 “ 伟大的工程 ” 是不是太夸张了？ 5 / 5 （答：不是。因为蟋蟀的住宅排水优良，有温和的阳光、倾斜的隧道、隐蔽的门口、