思想重视目标明确措施有力.ppt

思想重视目标明确措施有力2009年会考备考建议衢州市教育局教研室陈春露qzccl,一、08会考等第,1、等第划分原则A等约25%B等约30%C等约40%E等5%以内AB总体控制在50-55%，及格线控制在55分上下2、2008年会考历史学科等第分数线A：90比例22.85%B：85比例31.8%C：60比例42.93%E:59以下比例2.42%,高一历史会考及格率100%杭州市14所宁波市40所温州市25所嘉兴市25所湖州市5所绍兴市13所金华市26所台州市13所舟山市8所衢州市0所,高一历史会考A等率超过40%名单杭州市6所宁波市13所温州市4所嘉兴市17所湖州市4所绍兴市13所金华市14所丽水市2所台州市5所舟山市1所衢州市0所,2008年浙江省高中历史新课程会考试题，试卷结构稳定，全卷仍然由25题选择题、4题非选择题组成，分值各为50分。,必修一占42分必修二占26分必修三占24分史学常识占8分,选择题50分中中国史占30分世界史占20分非选择题50分中史学常识占8分中国史占22分世界史占20分,（新变化：2009年开始选择题与非选择题7：3）,选择题1郡县制必修一专题一（a、b）2抗战歌曲专题二（a、a）3长征专题三（a、b）4解放南京诗词（a、b）570年代外交：中美专题五（b、c）6十月革命爆发专题八（a、a）7新兴力量崛起专题九（a、b）8民族工业进一步发展必修二专题二（a、c）9近代中国交通进步专题四（a、b）10殖民方式之贩奴专题五（b、c）11爱迪生发明（a、a）12罗斯福新政目的专题六（a、b）13欧元专题八（a、b）14中国加入世贸（a、b）15孟子民本思想必修三专题一（b、c）16辛弃疾词特点专题二（a、b）17文人画特点（a、b）18维新派严复作品专题三（b、b）19新文化运动口号（a、b）20毛泽东思想形成标志专题四（a、b）21新时期科技成就飞天专题五（a、b）22文艺复兴初期三杰专题六（a、a）23万有引力发现者牛顿专题七（a、b）24柴可夫斯基天鹅湖专题八（a、a）2520世纪的发明电视（a、b）,非选择题26改革开放必修二专题三（b、c）27历史学要素历史学科常识28草市的发展必修二专题一（b、c）新航路之北美物种传播专题五（b、c）古代经济政策之重农抑商专题一（a、b）古代科技之印刷术必修三专题一（a、b）29雅典民主必修一专题六（b、c）权利法案专题七（b、b）新中国三大制度专题四（b、c）改革开放以来民主成就专题四（b、b）,试题评价整体而言，08年会考试题比之于07年试题，题型结构基本不变，分值安排更为合理（其中必修一42分，必修二28分，必修三30分），区分度、难度的处理相对更好，命题技术有所进步，一定程度上凸现海派风格。,肯定之处1）创设历史情景，激活试题。通过叙述一定的历史场景来创设历史情景，让学生在神入历史情景之后作出决策和判断，较好地体现了新课改以来的一种命题趋势。情景设置的材料多种多样，有歌曲手稿（选择题第2题），有报纸评论（选择题第3题），有诗词（选择题第4、9、10、16题），也有图片（选择题第5、8题）等。材料丰富且具有不同的考查功能，诗词是典型的文学样式，但同时又是很好的历史材料，引用诗词入试题，大大激活了试题，需要学生有一定的古文功底和史学常识才能正确作答；图片形式简约而意蕴丰富，从中可以汲取很多的历史信息，既能考查学生的基础知识，也能考查学生有效提取历史信息的能力。,2）试题紧扣重点和热点，使历史与现实相结合的学科特点得到发挥。第26题与改革开放30周年相联结，以历史主干知识为依托，命题意图值得肯定。第29题考核民主政治制度发展史，贯通古今，中外联结，突出体现历史为现实服务的学科价值和现代公民教育价值；从问题设计看，特别注意学生的历史概括能力，注意培育正确的情感态度价值观，使学科性与教育性能较好地相融合，并且赋分达28分，更值得肯定。3）注重创新，较有新意：这主要表现在增加史法考查，渗透史学意识。第27题属阐释题，参照海派命题技术，着眼于史学方法论的考查，考查功能十分强大。史学方法是学习历史的钥匙，会考试题中增加对史法的考查使重视能力考查的立意和趋势更加明确。,答卷各题错误情况分析26题：本题平均分在7分以上，答题情况较为理想，区分度也不大。错误主要体现在三个方面：一是审题不严，如把“十一届三中全会”答成“遵义会议”；二是基本常识错误，特别是时间概念混淆不清，写错十一届三中全会召开时间的学生不少；三是对历史概念认识不到位，表达不清楚，不少学生在回答农村经济体制变革的作用时，不少同学出现“土地实现私有，提高农民生产积极性”的答法，在回答对外开放新格局时也出现较多的顺序颠倒的情况，特别是出现一些专有名词随意缩写、乱写行为。,答卷各题错误情况分析27题：总体情况较理想，但区分度比较明显，而且明显与学校有关，这说明有些学校对此类题目及相关能力训练没有引起应有的重视。其错误之处表现较多，其中把“黄宗羲（1610-1695），号梨洲，浙江余姚人，其主要代表作为明夷待访录。”认定为史料的同学较多。产生这类错误的原因是学生没有能正确界分史料、史实解释和历史叙述的概念关系，特别是错把明夷待访录当作了史实。,答卷各题错误情况分析28题：本题答题情况较为理想,满分较多，区分度较小。本题学生失分主要在理由说明不充分，许多同学只回答“不是”，而没有回答“是”。在回答“是”时出现的错误主要集中两方面，一是时间概念的混淆，二是表达繁锁，造成辞不达意。,答卷各题错误情况分析29题：第小问区分度较大。区分度主要在“安德鲁为什么愿意参加公民大会”一问上，学生问题主要体现在两个方面，一是不按材料回答，乱答一气；二是按材料回答，但表达拖沓凌乱。第小问答题情况不好，区分度一般。学生失分主要体现在：一是错别字，许多学生把“权利”写成“权力”，甚至“权立”；二是概括不好，限制英王王权方面的内容不能细化成征税等诸权，甚至笼统地答成“政治”、“经济”、“文化”诸方面；三是写意义时出现概念混乱，许多学生没有抓住“君主立宪”、“代议制”这样的关键词，而是在“三权分立”、“国王统而不治”上做文章。第小问，本题比较容易，基本得满分，失分主要是一些错别字。第小问，本题答题情况一般，区分度不大，绝大部分同学相关知识点能涉及到，但不能做到应有的概括。,前段时间下去听课，发现会考复习中存在如下问题：个别学校新课远没有结束，复习时间过短，仓促迎考；复习教学没有根据会考标准和会考导引，教师学生都不带会考标准导引上课，学生不明白会考具体要求，不知道会考要考什么、怎么考；知识点复习或不落实或面面俱到。要么不管难易，知识点一个一个讲解，上课解题训练时间没有，学生也没有自学时间；要么发一张知识填空由学生课前做，上课简单对一下，主要时间做训练，知识点，特别是重难点知识（如BCD级要求的知识）讲解不到位；,调研手记,不注意形成知识结构，一堂课下来，只是知识点的罗列，知识散乱；训练问题最大：（1）老师不清楚新会考题型特点及要求，按传统盲目出题训练，误导学生，老师要研究会考标准的题型示例，（2）没有用好会考导引及作业本的训练题，只是简单的布置一下，作为课外作业，上课训练没有用起来。（要知道导引和作业本的题是会考到的）（3）不注意跟学生介绍会考题型及解题方法。今年会考题型新，老师要加强研究，加强对学生的解题指导。不注意与时政热点联系，不注意历史周年事件。,2008年会考学生失分类型第一种类型：历史专有名词使用的随意性，即随意的擅自修改历史专有名词。如“构成中国社会主义民主政治基本内容的三大政治制度”学生都不能准确无误地表达，老师阅卷时“中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度”如果缺“中国共产党领导的”或缺“领导”、“领导下的”、“以中共为核心的”等字眼都不给分；“多党合作和政治协商”如果答为“多党合作的政治协商”，或只有“多党合作”、“政治协商”都不给分；错别字不给分：很多同学都把“民族区域自治制度”写成“民主”、“自制”、“自治区域”等,第二种类型：审题失误。其失误主要体现在缺乏必要的审题技巧和严谨的审题习惯，在审题过程中忽视和舍弃掉问题的重要限定项和中心项。,第三种类型：知识掌握的问题，即知识掌握不扎实，以致答起问题就来个张冠李戴。如“十一届三中全会”和“改革开放”是现代史的重要知识点，但很多学生对这些知识的认识却相当的模糊，把“农村经济体制改革”说成是“农村包围城市”、“土地改革”等，“对外开放格局的形成”开放地区的先后顺序错误很多,第四种类型：缺乏必要的答题技巧。出现以下几种错误：第一种没有将答案写在规定的答卷区内。互换A题与B题的答卷区，即将A题的答案写在B题答卷区内，将A题的答案写在B题的答卷区内，却又没有注明；此外还有将答案写在答卷问题的字里行间，尤如毛泽东批注资治通鉴一般。第二种情况是没有采取分段或标序号的答法。如此给阅卷带来麻烦，也造成考生自己漏答案严重。平时就要指导学生做好非选择题的“三化”工作：段落化序号化要点化。第三种情况是没有看清题目的要求，匆忙上阵。如“权利法案从哪些方面限制了英王的权利”一问，学生概括不出司法、征税、军事等方面的权利，有的甚至不概括而直接抄材料。,第五种类型：错别字泛滥。十一界（介、屈、屉）三中会会，重农仰商，开僻新航路，发放精（金）贴、权力法案等等。这就非常需要老师让学生在理解的基础上进行准确的记忆之外，在平时的作业练习或单元测试中要注意纠正学生的错别字。,一、思想重视1、教师思想重视有目标、有计划、有措施2、学校思想重视有要求、有动员、有政策3、学生思想重视有认识、有目标、有行动4、家长思想重视有认识、有动员、有督促,备考建议,二、目标明确,（一）成绩目标1、目标内容：平均分及格率A等比例B等比例C等比例E等比例平均分水平及格率水平优秀率水平2、目标分解学校目标：省一级重点中学A等率在30%以上。班级目标学生目标3、目标建议：分类分层，重点校抓好A、B率，薄弱校抓好及格率。,（二）教学目标解读会考标准，了解会考要求（1）知识要求：理解内容和等级要求（2）试题：样卷、题型示例（试题类型、特点，特别是新题型）,三、措施有力,1、认真安排教学时间和进度2、扎实落实知识，该背要背，该记要记3、想方设法，切实做好补差工作4、要十分关注中上学生,努力提高优秀率水平和平均分水平5、重视训练，用好教辅用书要有类型意识，掌握题型特点，分类分题型训练用好会考导引习题、作业本、标准例卷例题（作适当改编进行变式训练）用好会考丛书历史,6、重点解读周年、社会热点知识。突出周年、热点内容复习7、测试安排（次数、命题、审题，建议联考,采用市编专题练习）8、加强集体备课，资源共享,会考的内容是：3册书，24个专题，69课。内容多,容量大,其一，努力改进课堂生态。学生是学习的主权者，教师主要通过在“情境”、“协作”，特别是在“苏格拉底式会话”三个层面营造平台，来实践其“帮助者”和“促进者”的角色，从而根本上改变当前低效的课堂生态。其二，要在细节中落实好文明史观。每次改卷总会发现学生假大空的回答满天飞，如在回答第29题第（2）问关于在哪些方面限制英王王权时，许多学生就从政治、经济、文化分类，而没有进行细分。要解决回答假大空的问题，关键是在细节中落实文明史观。其三，严谨历史概念、专有名词的讲解，注意考察学生历史概念的应用和理解，忌随随便便，一知半解。,课堂教学要注意：,其四，注重学生基础知识的掌握，尤其是主干知识的掌握。专题复习前后要引导学生看会考标准，找出对应的教材知识，重点知识要重点看相关的教材内容，对各条目要按照它要求的级别有针对性的讲解。其五，对学生进行必要的解题能力和答题能力的指导。解题上需注意培养对“限定项”、“中心项”、“求答项”的解读；答题上需要学生养成“三化”的习惯。重视各种题型的训练：如读图题，材料题，特