三年级上册美术课巧巧手.doc

三年级上册美术课巧巧手教材分析：本课为人教版美术教材第五册第11课巧巧手。树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。学生分析：孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。设计理念：以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“比赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。教学目标：知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。知识要点： 学生了解并认识材料的来源和途径。 利用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。 引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。教学难点：多种材料制作作品。教学方式：以比赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。教学场所： 第一课时，带着学生到校园里走一走，让学生与大自然有个亲密的接触，然后请他们仔细观察一下，哪些是可利用和值得收集的材料。 第二课时，着重在教室共同探讨研究。教具选择：图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。注：材料分类： 纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。 塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。 木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。 金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。 布质类：不同质地的废旧布块等。都是我们身边随处可以收集的，还有石子、树叶、豆子、火柴棒等等。另外一类可以是各地区特色的地方材料：如：棉花、瓦楞纸、高丽纸、蜡染、泡沫、尼龙线、麻绳、贝壳、麦秆等等。学具准备：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。评价主要把握几点： 学生是否能根据这些材料的质地、颜色、形状等进行制作。 学生之间是否有评价的能力。 学生对其他废旧材料的拓展构思。教学建议：各地区可以根据当地特色材料，因地制宜，进行开放特色课程。例如：棉花的粘贴制作、瓦楞纸的制作等等。教学过程：一、导入阶段谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。板书：手二、发展阶段大家真棒。同学们这节课我们来举行巧手大赛好吗，好。那下面我们就来探究怎样用我们的巧手制作作品。在制作之前我们来看看一些同学的精美的作品，同学们翻开教材的第11课，他们的作品漂不漂亮呀？漂亮。你们想制作那么精美的作品吗？想。老师知道你们想马上就动手制作，但是在做之前老师想问你们几个问题，1.这么漂亮的工艺品，它们是用什么材料制作成的？（范图根据实际情况来定）2.联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。3.说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。）4.你认为还有那些材料也可以拿来利用。（这一环节更实际的落实到制作的设想）三、制作过程老师示范：根据学生说到的方法，拼贴：用火柴按一定的方向拼成太阳的形状；剪：把纸杯的上口剪开后，可折成花篮的形状；折：例如手工纸的一些折叠方法（千纸鹤等）；卷：通过剪、折的方式以后，再用卷的形式表现（表现人物的头发和裙子的褶子花纹等）（设计意图：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。）学生根据实际材料动手制作请学生上来用这些材料来进行演示，让学生对材料有一个更直接的接触和了解。能够启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。下面我们先来和我们的手指兄弟一起来运动运动，来做做手指操：大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉钩，大家都是好朋友。注意：下面我们分小组进行制作，大家要大胆想象，人人动手，互帮互助，共同完成任务。要求：要知道做什么？用什么方法做？除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。学生制作开始，（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。）学生进行创作，师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。教师在辅导过程中，可以选取具有代表性的作品，请小作者自己简单地介绍一下，同时可以让其他的学生来评价一下他使用的材料运用是否恰当。（设计意图：使学生发现自己手中的材料经过自己的制作变的美丽了，拓宽设计思路和增强学生的自信心。）四、评价阶段1评奖：要做到实事求是、公平公正，学生只能为其他小组作品投票（插小旗）。（每一组把做好的作品都放到黑板前的展示台上，学生上去参观完再评） 互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品插上小旗。 自评：请获小旗最多的那一组学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。 他评：请投票的同学说说自己喜欢这幅作品的理由。 师评：在学生互动评价中适时介入评定，最后看哪一组的小旗最多，质量最高为获胜组（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。（设计意图：把更多的表决权都交给学生，给学生创造了能够展示自己的机会，使学生能够做到倾听别人的评价和学会自己如何去评价）2颁奖：根据每一组做的质量、数量和团队合作性等评出最终优胜奖，并授于“顶呱呱巧巧手”荣誉称号。3参赛选手每人均可获得一份礼物：巧巧