作业备课检查总结

1 / 26 作业备课检查总结 2016-2016 学年第一学期 备课、作业检查总结 2016 年 11 月 根据工作安排，教导处于 11 月 20 日进行了任课教师的备课、作业，教师手册检查，本次检查大多数教师都比较重视，体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下： 语文方面： 1、所有老师都做到了按节备课，数量足，都做到了超周备课。 2 内容充实，重、难点突出；能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习，探究学习的教学设计；能合理使用多媒体手段，在教案撰写中能看到课件的大致流程。 2 / 26 3、部分老师的教学反思内容切实，针对性 强，能真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。 在检查中也发现一些问题，概括如下： 1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。 2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体，针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。 3、教学反思不及时，有后补现象，有的教学反思过简或干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。 以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。 3 / 26 作业检查 大部分教师基本 上能根据语文学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。 1、学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。 2、 能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。 3、语文课堂作业既能重视基础字词训练还有阅读能力的训练，有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等。 4、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。 5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。 4 / 26 6、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。 然而，尚存在如下问题： 1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。 2、作业布置缺乏层次性，没有体现因材施教的原则。 3、对学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。 4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。 5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。 数学方面 : 这次检查发现每位教师都能认真备课 多数教师都能超周备课。 5 / 26 书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解少。 备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。 作业，本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。 存在的问题： 1、个别教师的备课过于简。， 2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。一年级作业量比较少。 建议 1、教师对学生进行干净、整洁的教育，不要在作业封面上乱画。 6 / 26 2、希望教师们在教后反思上多下功夫，这样才能让有利于自己的成长。 总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教 学质量。 11 月份数学低年级组备课、作业检查小结 在学校教导处组织下，以备课组为单位，由备课组长在 11月 29 日进行了教案、作业检查。本次检查依据我校新制定的相关要求进行，重点检查学生作业本、教师教案的质量，主要目的是通过 检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学 质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。 一、备课检查 7 / 26 1.优点 低年级组老师的教案，基本遵循了学校的四模块教学，模式，集体解读教材，在个人第一次备课的基础上进 行增、删、补，形成自己的个性化教案，充分发挥集体智慧和力量，提高了工作效率。 每位教师都详细地分析了课时的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。 大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生 对抽象知识的理解，提高学习效果。 多数教师能根据学生学习需要，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。 2.教案不足 个别教案的实用性和可操作性，有待商榷。 个别教案教学设计太过简单。 8 / 26 部分老师的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度，有些语句甚至不通。 二、作业检查 检查教师对学生课堂作业的批改情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。 1.优点 低年级组教师都做到了对学生课堂作业的全批全改，批改次数充足。 大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误指出了错误原因。 大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，用笑脸和五角星等方式激励学生更好地完成作业。 总体上看，我组学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本 较干净，基本达到了学校的 “ 三不 ” 要求，9 / 26 作业本比较完整。 2.不足 个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。 批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。 9 月份数学高年级组备课作业检查小结 9 月 27 日我们对数学老师的备课作业进行了检查，检查情况总结如下。 一、优点： 1、从检查情况来看，大多 数教师备课认真，课时超前。作业按质按量完成。 10 / 26 2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫。并能根据自己的教学实际做好二次备课，将不适合自己的教学环节认真修改，积极撰写教后反思。对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，教学反思深刻、具体。 二、存在的 问题： 1、部分教师对备课的重视还不够，个人钻研只是简单的应付。 2、部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；整个教学过程只是教学环节简单的罗列，没有钻研过程，体现不了二次修改的本质。 3、部分作业教师有错批错该现象，少部分学生作业书写不是很认真。 三、措施和建议： 1、认真研究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提11 / 26 高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。 2、个人钻研要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。 10 月份高年级组数学备课作业检查小结 数学高年级组 10 月 25 日对全体数学教师的作业、备课进行了较细致、全面的检查。按照教案的检查标准，大多数教师的总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些存在的问题下面略为总结。 一、备课： 主要优点： 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际情况，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。 12 / 26 2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案和作业，根据不同年龄、不同层次的学生，采取 不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。 3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。 4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有 针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。 几点提醒： 1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，很少融入新课程的理念。 2、少数老师的教案很少有教学反思，或反思过于简单，成篇且深入思考的反思较少。 13 / 26 3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。 二、作业： 作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。从检查情况总体来看，大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。 存在问题： 本次检查中存在一定 的问题。有些班级基本的作业，学生的订正不够规范。批改还欠细致。 建议： 1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。 2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。 14 / 26 11 月份数学高年级组备课作业检查总结 一、总体印象。 1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。 2、部分老师能注重二次备课及教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。 3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。但是作业也存在着不足之处，比如还有的学生作业做错了，没有及时让其订正。 二、存在的问题 15 / 26 当然，检查中也发现了一些值得我们去思考的问题： 1、教学设计中的新思想新观念体现不够， “ 有穿新鞋走老路 ” 的现象，个别旧案新备的教师，添加内容少。 2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。 3、教学设计存在 “ 中看不中用 ” 现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查，这也是现在教育上普遍存在的现象。 4、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。 三、措施和建议 1、认真研究教材，切实做好准备工作， 充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师16 / 26 吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。临沂市教研室于江美主任在有效备课的思考讲座中指出：个人备课的六个步骤：研读课标 研究教材 了解学生 学习名师 设计练习 撰写教案 课后反思。老师们应该认真学习并努力践行。 2、加强教学过程检评，提高备 课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。 3、学期初应把本学期需要检查的各个项目打印并公布出来，最好每人一份，让老师明确应当做什么，以及如何去做。 小学作业教案 检查反馈 本次期中教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与 积极配合下， 圆满的完成了的教案，作业的检查情况，现就检查结果总结如下： 一：教案情况： 17 / 26 所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级老师的口语交际，教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的 动手操作能力与观察想象能力 ;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出 “ 三维 ” 目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要 求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，注重趣味性，突出教学重点，突破难点 ，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书， 95%教案还附有教学反思。 在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等 ;个别教师的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。 今后的要求：希望 所有科任教师在平日备课 中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收18 / 26 并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。 二：作业情况： 本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下： 所有作业都能 贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送， 规范整齐，封皮统一，使用涂改液的 现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的语文、数学老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，使作业循序渐19 / 26 进，基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能 采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的兴趣。 在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之 ;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任 何批示，批语寥寥数语，没有针对性。 今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要 机械重复，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要 降低难度不要一刀切。 总之，由于我们教学处实行月 跟中检查，教案、作业的 质量在 不断的 提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师20 / 26 教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校 教师的共同参与，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。 尧王小学备课作业检查小结 为了进一步落实教学工作计划，提高教学质量，维护良好的教学秩序， 教导处将 3 月作业、备课检查情况总结如下： 一、总体情况： 2016 年 3 月 31 日，教导处对学校数学教师的作业、备课情况进行了检查，从检查情况看来，总的来说，情况良好。全校绝大多数老师都能做到按时备课，大多老师都备了详案。每个年级的各学科教师都能认真钻研教材，制订详尽的学期21 / 26 教学计划，明确 教学目标、重难点，合理安排教学进度 ,然后根据每个单元的编排特点整体把握。 二、优点： 1、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。 2、教学重点、难点突出，重视学生的学法指导。 3、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。 备课质量优秀的教师：丁兆翠、李萍萍。 三、不足： 1、有部分老师教案课时不足。 2、教案前面的进度和计划没有写，课后随笔多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，个别教师的部分课节没22 / 26 有教学反思。 3、教案设计中的作业设计，板书设计不够完整。并且有些板书设计太简单。 4、教法、学法的设计不够详尽，教案中应重点突出教师的“ 教 ” 和学生的 “ 学 ” 。个别数学教师没有采用三栏式备课，所以在教案中缺少学生活动，在教案中开放性、探究性体现的不明显。 四、建议与对策 1、对被检查的教案进行修改补充，完善它们所缺项目。 2、在备课中要更多地体现自己对文本的独特理解，尽量打破传统的教学方法和形式，形成各自的教学风格。 3、作业设计不能流于形式，要多一些原创性的设计，课内、课外作业都应包含其中。 4、加大 “ 走出去，请进来 ” 的力度，充分挖掘教育资源，凸现 “ 专业引领 ” 在教师成长中的积极作用。充分发挥网络23 / 26 优势，搜集借鉴他人的优秀教学设计。 5、 教师在教学过程当中不能忽视 学生的差异性，应当设置些适合后进生的活动。 以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。 2016 年 3 月 31 日 西坞小学教案作业检查总结 2