儿童诗课程总结

1 / 33 儿童诗课程总结 宁波市教育科学规划课题 申报评审表 课 题 名 称 改革与创新儿童诗教学模式的探索 负 责 人 冯 海 红 所 在 单 位 宁波市江北区庄桥中心小学 完 成 时 间 XX 年 6 月 宁波市教育科学规划领导小组办公室制 一、数据表 二、本课题的研究目标和内容 研究目标 1、研究出一系列行之有效的创作技巧，减少学生童诗创作中所走的弯路。 2、研究出有效的儿童诗思维训练，帮助学生打开创作思维。 3、研究出儿童诗的欣赏、修改和评价的操作体系。 4、研究出各种课型的童诗课堂教学模式。 2 / 33 5、研究出一套值得借鉴的诗社组织活 动形式，提高校园文化品位，使校园充满诗情画意有效地推广童诗教学成果。 6、观察儿童在童诗学习中的情绪体验，探索让儿童在轻松、快乐的氛围中学习儿童诗，学得有效，学得主动的教学方法，营造 “ 趣味 ” 、 “ 灵动 ” 、 “ 有效 ” 的童诗教学氛围。 研究的内容 1、研究各种课型的童诗课堂教学。 2、研究童诗教学中外显因素的影响 3、研究儿童诗创作的基本技法，如何进行儿童诗的思维训练。 4、研究儿童诗对学生各级能力的培养。 5、研究如何有效地进行童诗教学成果的推广。 6、研究进行童诗校本教研的有效措施。 7、研究 “ 趣味 ” 、 “ 灵动 ” 、 “ 有效 ” 的童诗教学氛围，让孩子在轻松愉悦的情绪中学到童 诗欣赏、修改、评价、创作、表现等能力。 三、课题研究思路、方法和步骤 研究思路 1、建构管理模式，形成诗教工作网络。 2、开展丰富多彩3 / 33 的活动，促进氛围的形成。 3、建构开放型童诗课堂教学模式。 4、广度开展童诗诵读活动。 5、童诗教学与其他学科的结合。 研究方法 1、调查法：通过观察、谈话、发放问卷等方法，搜集资料，分析资料，对学生学习进行儿童教学前后的变化有一个科学的、客观的认识。 2、行动研究法：在行动中研究，在研究中行动。让学生在学诗吟诵和写诗创作中主动反思自己的行为，并不断地纠正自己的行为，丰富自己的人文素养。 3、观察法：以直接观察或者间接观察、抽样观察或者追踪观察，搜集第一手事实材料，从中发现问题，作出正确判断，采取更有效的教育方法。 4、经验总结法：依据教育教学实践所提供的事实，及时总结经验。随时撰写经验文章，甚至专著，并且及时宣传推广。 研究步骤 第一阶段： XX 年 9 月 XX 年 12 月 课题启动准备阶段 1、成立课题组，制定具体的课题研究方案； 4 / 33 2、进行文献研究，收集资料信息，组织对题论证，制订研究方案，落实课题组成员研究任务，召开课题讨论会，邀请有关专家对该课题的研究作理论指导。 3、收集、 整理前几年学校儿童诗教学积累的作品、教案、随笔等各类资料，小结儿童诗的 四、完成课题的可行性分析 五、课题负责人所在单位意见 诗歌学习活动总结 诗言志，诗如画，我国是诗歌的国度，诗歌是我们国之瑰宝。这学期，我们花了整整一个星期的时间开展了 “ 轻叩诗歌大门 与诗同行 ” 这项学习活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读和欣赏部分唐诗、宋词、元曲和几首现代诗， 不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。 5 / 33 在本次的诗歌学习活动中，我们首先把活动中分为两个板块：一是 “ 诗海拾贝 ” 。活动内容为：搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌。二是 “ 与诗同行 ” 。活动内容为：自己动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编辑小诗集、进行诗歌知识竞赛。 其次，全班分成八个学习小组里，先制定小组学习计划，再进行明确的人员分工，然后各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗。最后将搜集来的资料聚集在一起，在小组长的带领下，进行阅读与交流。 这一次的诗歌学习活动给我留下了深刻的体验。 首先，我们在老师的指导下，初次尝试了探索性自我学习方法。培养了我们小学生初步的自学能力，为我们今后对诗歌的学习指明了方向。 其次，体会了古典诗歌与现代诗不同的韵味。古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发了诗人内心的情感和真正的想法；此外，我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法等诗歌写作的基础知识。这次学习，我们受益匪浅，我们全组成员身心都得到了极大地愉悦。 6 / 33 再次，通过学习，我们深深知道，中国的诗歌浩如烟海，仅仅靠一次学习活动只能是对中国诗歌做了一次尝试性的学习。因此，我们还应该利用课余时间去收集和整理，去认真阅读和欣赏，甚至是要去做一点尝试性的创作。 这次活动时间虽然很短暂，但我们已经轻叩开了诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，我们肯定能够挖掘到了诗歌 海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！ 美丽的童诗美丽的梦 设计理念： 著名教育学家苏霍姆林斯基曾说： “ 每一个儿童，都是一个诗人 ” 本教学设计按 “ 读 赏 仿 创 ” 四个环节设计在课前 “ 我爱读诗 ” 板块中，通过美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识；接着在 “ 我会想象 ” 板块中，通过富有童趣的童诗范例感知想象力的奇妙，对诗中比喻、拟人、排比、假设等艺术手法有初步的了解，再通过个人发言和小组合作进行直接想象和间接想象有了想象的翅7 / 33 膀，在最后一个板块 “ 我能写诗 ” 学生通 过儿童诗补白练习，思维的火花已经产生，为进一步创作铺一个台阶，消除学生对诗歌创作的畏难情绪最后在轻松的音乐中，给学生充分的自由创作的时间，写好后同学交流，教师点评，培养血色很难干富有创意地表述自己所想所感的能力，初步感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点 学习目标： 1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点 2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法 教学重难点： 培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣 教学准备：多媒体课件 教学时间： 5 课时 8 / 33 教学流程： 一、我爱读诗 1、儿童是天生的诗人，今天我们先分享几首童诗吧 跌倒生活的色彩是爱我想 2、谈话巧导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？ 3、总结并板书 :儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口学习的最 高境界是学以致用，下面我们就先到童诗芳草地来欣赏两首吧，看看哪首诗更有童诗的味道 4、出示两首诗： A 白云 星期日下午，我做完功课，到郊外散步 9 / 33 看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云， 好象棉花糖我的手没天那么高，不然 就把那些棉花糖都拿下来吃 B 白云 好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那样高？ 叫人看到却让人尝不到 比较上面这两首诗，读一读，你更喜欢哪一首？为什么？ 5、教师随机归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接 6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？ 10 / 33 投影出示： 所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣 【设计意图：我们 就要通过让学生听诗、吟诗，写诗打开学生想象的闸门，步入多彩的想象世界回顾学过的童诗，从熟悉处入手，旨在缩小创作跨度台阶，以儿童诗为兴趣支点，叩击诗歌王国的大门，提高对诗歌的鉴赏能力】 二、我会想象 1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也 同样得有所依托依托些什么呢？ 2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法 A“ 云像一个忙碌的画家 /在天空画出一幅又一幅的图画 /云像一个贪玩的小捣蛋 /常常忘了回家 ” ，就是依托了比喻的艺术手法； 11 / 33 B“ 稻田 /这本书 /风好爱翻 /太阳好爱读 /风翻来翻去 /太阳一读在读 /一直读到 ./熟 ” ，就是依托了拟人的艺术手法； C 微笑是开在脸上的花朵 /微笑是挂在嘴上的蜜糖 /微笑是最暖和的阳光 /微笑比糖更甜 /微笑比花更香 .依托了的艺术手法 D 如果我变成风 /就到妈妈工作的地方 /替妈妈 /把脸上的汗珠 /一颗颗吹干 依托了的艺术手法 3、有了这样是一些依托，想象的翅膀就能够飞得更高更远了想 写好儿童诗其实也不难，只要掌握一个小秘密，就能写出最美的儿童诗来，那就是拥有丰富的想象下面我们就先来练习测测大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你联想到了什么 ? 4、请你来开动脑筋，大胆地想象吧，看到这些图片你想到了什么 ?紧接着又想到了什么 ? 12 / 33 5、能说说你是怎么进行层层想象的吗 ? 【设计意图：这一个环节巧在用童诗的生动带学生入境，又让学生通过比喻等依托方式说感受，其实就在进行诗歌创作的第一步，小组合作想象这个环节巧在让学生自己去深入比较和探究，悟到诗歌创作中语言的特点：含蓄、凝练，培养了学生的想象力】 三、我能写诗 1、学会了最关键的是要用我们的想象写出优美的诗歌来，那才是真本事下面我们进行一些补白练习，把空填写完整，你就会发现：其实，每个练习就是一首优美的儿童诗课件出示： 梦 花儿的梦是红的， /的梦是绿的， /露珠的梦是， /娃娃的梦是 梦想是什么 13 / 33 梦想是什么？ /梦想是美丽的小花， /只要有雨水滋润， /它就会 梦想是什么？ /梦想是一朵蒲公英， /只要有风吹过， /它会 梦想是什么？ /梦想是金灿灿的阳光， /只要心中有， /梦想就 2、课件出示： 写诗的要点： 1.要写出美丽的想 象 2.要加入情感 3.要分行 3、今天我们就以 “ 梦 ” 为主题，找到你梦想中的奇特点，在梦想中要包含美好；在梦想中学会蕴藏力量 【设计意图： “ 儿童诗补白 ” 引发思维灵感，拓展想 象的空间，促进学生创造力的发展，这个环节通过配乐创作，激发了学生创作的冲动，赋予了美好的情感享受 “ 现场创作 ” 正如水到渠成，言为心声，学生的想象力和创造力被启发出来，提笔写诗在创作过程中，让学生充分发挥主体性，不拘俗套将五彩斑斓的童心世界展示出来】 14 / 33 四、交流总结 1、推敲字句是否贴切 2、语言是否精炼有诗味 3、现场评改学生诗歌：学生朗读修改自己的诗作并朗读修改后的诗作 4、总结：让我们用一位小诗人的诗结束今天的学习： 诗是一只背篓 /盛满了大千世界神奇万物 /诗是一个情绪收藏家 /集满了我们童年的喜怒哀乐 /诗是一艘载着理想的小船 /帮我们悠悠驶向文学的大海！ 【设计意图：通过讨论交流，初步尝试鉴赏诗歌等学习方式，发展学生的语言表达能力、文字创作能力、想象力和创造力】 五、作业设计和作业评析。 1、师生分工合作把原创诗歌打印编辑，成为班级诗集美15 / 33 丽的童诗美丽的梦 2、在课外阅读活动中搜集儿童诗，诵读尝试加上自己的理解或评价 轻叩诗歌的大门总结 为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学 会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。 我们也还学会了如何理解诗歌 ，读诗歌的方法： 1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。16 / 33 所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。 这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生 “ 轻叩诗歌的大门 ” 活动落下了帷幕。 此次活动秉承中华诗歌 优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集诗经。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺 ?写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若 ?他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。 我们在收 集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪！活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大17 / 33 门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生！ 轻叩诗歌的大门总结 这学期 ,我们开展了 “ 轻叩诗歌大门 与诗同行 ” 的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌 ，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。 首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与 诗歌的表现手法 ?总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。 18 / 33 当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。 在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当 “ 小诗人 ” 的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。我写了一首小乌龟，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错，李辛夷的小诗星星写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱；陈颖莹的诗作蛋糕写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的 感激与深切的爱，写得十分感人，获得了同学们的一致认可。我们静坐着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。 列夫 托尔斯泰曾经说： “ 诗是心灵之火，这是能点燃温暖和照亮人心 .” 当我们开展了第六单元的综合性学习后，我才真正地体会到这句话的深刻含意。在一次又一次的活动之中，大家总是积极参加，认真配合，并制成了多本诗歌小册19 / 33 子，并使诗歌朗诵会开展得不同凡响，不落窠臼。 朗诵会的教室充满着同学们优美的朗诵声。一组组小组按顺序纷纷上台表演，向大家展示自己在活动后丰硕的成果。首先别提各个小组所朗诵的诗歌，也别提活动复杂的安排和顺序，就单说有个小组是二胡演奏的毛笔书法就体现了我们班的同学在活动中所付诸的努力和形式的多样化。教室里时不时传出一阵阵热烈的掌声，或是笑声。 学诗的时候不仅要反复吟诵，还得边想象诗中之 “ 境 ” ，边领悟作者之情。轮到我们这组了，四个人走上讲台，面对着大家，开始吟诵古诗。先是我朗诵。 “ 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈 ” 读这句时，我尽量声音上扬，读出作者那激昂的心情来，这并不就是作者的心情吗？当钱欣皓念道满江红的 “ 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 ” 时，一幅南宋岳飞抗金的战争场面的画卷立时在我眼前展开 :英勇善战，精忠报国的首领率领大批将士同敌人激烈战斗，战场上刀光剑影，喊声震天。最终 ，获得了战斗的胜利，凯旋而归。啊！诗 人有多么远大的报复！ 虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋20 / 33 中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！ 轻叩诗歌的大门总结 通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌， 尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的出塞来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹，第二句写的是出征的人还未回来，多少个男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿，希望有 “ 龙城飞将 ” 的出现，平息胡乱，安定边防。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在平时欣赏诗歌时总结出来 。尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语，而是要写出自己眼中的事物，写出自己独特的感受。 活动结束后，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我明白了读一首诗，并不仅仅限于把这首诗背熟，而是要21 / 33 体会诗中所蕴含的情感，掌握并欣赏诗歌的方法，这样才算真正弄懂了一首诗。诗歌还有一大妙处， 可以让人放松心情。当你觉得很疲倦时，不妨试试，闭上眼睛，跟着诗走进一个如诗如画的世界，那种感觉是你死读书读不来的。 这次活动虽然结束了，但我们对诗歌的热情还没有消逝，我们要多读诗，品味其中美好的乐趣，将诗歌陪伴我们一生。 轻叩诗歌的大门总结 上个星期，我们开展了 “ 与诗同行 ” 的活动。活动中，我们学会给诗歌分类，欣赏诗歌，还学写了儿童诗呢！。 活动一开始，我们先制定了活动计划。我们计划在一周的时间内，搜集关于诗的知识，学会给诗歌分类，能够正确地赏析诗歌，我们还希望能自己学写一首小诗呢！为了完成计划，我们确定了组长，并给每位同学合理地分了工。 亲身经历： 我是负责查资料的，上网进入了 “google” 页面，输入了关键词 “ 诗歌 ” 。哇！关于诗歌的知识可真不少呀，据 google22 / 33 搜索统计现共有 2850 万个词条是关于诗歌的。我立即点开了其中几个网页，进入了诗歌知识的海洋 “ 诗经是我国第一部诗歌总集，距今已有了 2000 多年的历史，我国另外两部诗歌总集分别是 楚辞、汉府乐 ?” ， “ 我国的元曲，是一种小令，兴盛于元代，大多由民歌而来 ?” ，“ 泰戈 尔是亚洲第一位获诺贝尔文学奖的诗人 ?” 。在诗歌知识的海洋里，我流连忘返，增长了许多知识。 通过这次活动，我的收获可不小。我们小组的同学搜集了许多的古诗和现代诗，可这么多 的诗 ，涉及面这么广，怎么整理呢？当我们学会了给诗歌分类后，这些整理的事情就变得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了诗歌分类可以按作者分、按题材分、按形式分、按体裁分 ?我们按照作者给搜集来的诗歌分类，不一会儿，就把小山似的资料整理好了。 我们还学会了欣赏诗歌，知道了欣赏诗歌前，要先把诗多读几遍，可以联系生活实际读，可以用不同诗人写的诗对比着读，还可以边读边在脑海里描绘画面，走进诗中读。学会了这些，欣赏 诗时，我们就可以体会诗人创设的意境，更加了解诗歌背后的情感和含义了。比如：读韩愈的听颖师弹琴23 / 33 “ 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。 ”短短几句，让人感到琴声初起，仿佛小儿女在耳边窃窃私语。忽然，琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。与敌人奋力拼杀，那惊天地、泣鬼神的情节仿佛就在眼前。 轻叩诗歌的大门总结 这次的综合性学习很快结束了，回想起这其间的点点滴滴，我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。 我国是一个诗歌的国度，从著名的唐诗、宋词、元曲到 写法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处 -古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式自由、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了，现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句！ 为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。另外，我们还当了一回小诗24 / 33 人，我写了一首小乌龟，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错，李辛夷的小诗星星写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱；陈颖莹的诗作蛋糕写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱，写得十分感人，获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上，一张 张精致的卡片代表着我们的天真与梦想，五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们静坐着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。 课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相提问，这让我们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集，有的同学还别出心裁 ，与绘画好的同学合作，一同配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。 本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满 乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我们的影响。25 / 33 啊！诗歌，你是多么美妙，我为你感到深深的骄傲、自豪！ 轻叩诗歌的大门总结 这学期，我们开展了 “ 轻叩诗歌大门 与诗同行 ” 的综合性语文学习活动。在这一次活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。 我们小组首先制定了活动的计划，专门针对苏轼的诗词进行调查。 我们确定了分工之后，就各自回家用查阅书籍、上网搜索和询问父母等方法搜集资料，接着，我们将搜集的资料聚集在一起，由组长进行分类。 当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌情感的方法和技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了要去联系生活实际读，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助 我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。 在老师教了许多写诗的方法之后，我们还自己写了几首小26 / 33 诗，虽然有许多的不足之处，但还是过了一把 “ 小诗人 ” 的瘾。后来我们还进行了 “ 诗歌知识竞赛 ” 、 “ 合作编小诗集 ” 和 “ 举办诗歌朗诵会 ” 等活动。 经过了这次的活动，我们懂得了该怎么样去写一首诗，古诗和现代诗的差距，怎样去读诗还有体会诗人的意境等。虽然这次活动时间很短暂，但 “ 轻叩诗歌大门 ” ，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！ 华北科技学院 2016-2016 学年第一学期公共选修课 课程总结 姓名：徐婷超 考核成绩： 选修课程：诗词鉴赏 任课教师：张晓东 所在系部：管理 专业班级：会计 B102 27 / 33 评语： 诗词鉴赏课程总结 -中国现代文学电视作品中的古代诗词 一、电视剧卧薪尝胆插曲： 小雅 南有嘉鱼 -诗经 南有嘉鱼，烝然罩罩。君子有酒，嘉宾式燕以乐。 南有嘉鱼，烝然汕汕。君子有酒，嘉宾式燕以衎。 南有樛木，甘瓠累之。君子有酒，嘉宾式燕绥之。 翩翩者鵻，烝然来思。君子有酒，嘉宾式燕又思。 全诗四章，每章四句。前两章均以游鱼起兴，用鱼、水象征宾主 之间融洽的关系，宛转地表达出主人的深情厚意，使全诗处于和睦、融洽欢愉的气氛中。两章的开首两句用重章叠唱反28 / 33 覆咏叹，是运用了重复的修辞手法，以加强这一氛围的形成。“ 南有嘉鱼，烝然罩罩 ” 、 “ 南有嘉鱼，烝然汕汕 ” ，表现了鱼儿在水中轻轻摆动鳍尾，往来翕忽，怡然自得的场景。读者仿佛看见四面 八方的宾客们聚集在厅堂，大排筵宴，席间觥筹交错，笑语盈盈。鱼乐，人亦乐，二者交相感应，运用虚实结合的手法，一虚一实，宴饮时的欢乐场面与主宾绸缪之情顿现。短短数句，婉曲含蓄，意在言外，回味无穷。 若仅用一种事物来形容此诗表现的宾主无间的感情，读起来不免 单调，也不厚重。故诗人在浓浓的酒 香中，笔锋一扬，将读者的视线从水中引向陆地，为读者描绘了另一场景：枝叶扶疏的树木上缠绕着青青的葫芦藤，藤上缀满了大大小小的葫芦，风过处，宛如无数只铃铎在颤动。这里的树木象征着主人高贵的地位，端庄的气度；藤蔓紧紧缠绕着高大的树木，颇似亲朋挚友久别重逢后亲密无间、难舍难分的情态。对此良辰美景，又有琼浆佳肴，不能不使人手之舞之、足之 蹈之。 第四章作者用了 “ 推镜头 ” 的手法，缓缓地将一群翩飞的鹁29 / 33 鸠送入读者的眼帘，也把读者从神游的境界拉回酒席。佳宾在祥和欢乐的气氛中酒兴愈浓，情致愈高，你斟我饮言笑晏晏。望着那群鹁鸠，听着咕咕的鸣叫声，也许有的客人已开始商量打猎的事情了。这就隐含着宴饮后的射礼。用笔曲折，别具匠心，情寓景中，淋漓尽致地表达了宾主之间和乐美好的感情。 诗是从水、陆、空三个角度来描绘宾客们初饮、宴中、酣饮时的形态。起初是营造气氛，随着酒筵的渐进，酒兴渐浓，宾客也渐趋热情奔放，人们的视线也随之渐高。在写作手法上，诗人运用了兴中有比，赋比结合的手法。在章法、句式上，不仅采用重章叠唱的手法，而且在每章诗最末一句添了两个虚词，延长了诗句，便于歌者深情缓唱、抒发感情，同时也使诗看起来不呆板，显得余味不绝。 因为在卧薪尝胆剧中是越国人演唱，所以特地用浙江方言中的绍兴话演绎，让人想起那时候的吴越方言，颇有一番风情。吴音软语，分外动听。 通过电视剧，我们可以看到当时陈道明饰演的勾践宴客时的那派热闹繁华景象。宴席上满是琳琅美味，席间客人言笑晏晏；舞女们身着绿罗衣，唱着水乡的曲子翩然而舞；管弦丝30 / 33 竹，余音绕梁。好一派江南景象，繁华而又不失情致，极好得与这首诗歌恰合在 一起。在极致中展现了主人宴请宾客时的热情好客。 二、电视剧三国演义片头曲： 临江仙 -杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是