九年级语文上册 第六单元 26 一双手课件 苏教版.ppt

今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。,一位农民的手。,一次次,我总端详她的手.那又細又短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正的肤色了.不过这难道不是最美的图案吗?,阅读下列两段文字，说说写的是谁的手？,一位老师的手。,一双手,姜孟之,学习目标,1.理解重点语句，分析人物形象，把握课文主旨。2.学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法，培养有意识地观察生活、积累写作素材的良好习惯。3.体会和理解林业工人的思想感情及作者对创造绿色的劳动者的赞美之情。,字词积累,惺松镐老茧垧裹,xngsng,go,jin,shng,gu,初读课文，整体感知1.这篇文章写的人物是谁？这个人物的职业是什么？文章作者是什么身份？明确：林业工人张迎善作者的身份是记者。2.朗读课文,思考：文章是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的。从文中圈画有关内容。请学生填充句子：文章写了一双_的手。,精读课文，合作探究1.课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章的开头偏偏先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？明确：明写“各种各样的手”，暗写“一双手”。在对“各种各样的手”的罗列中，每两种构成一组截然不同的手，六种手构成三组，从各个角度去衡量，但都未留下很深印象，从而烘云托月般地突出了下文的“一双手”。,2.课文是怎样去写主人公张迎善的“一双手”的？又是怎样从对手的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的？,1、简直是半截老松木；,2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；,3、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗；,4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；,5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；,6、手坚硬耐搓。,作者如何描写这双手的？,7、栽树是手活，要保证苗苗不窝根。栽一棵苗，手得往土里插三四次。8、这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光了，磨透了。9、看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林,作者如何描写这双手的？,主人：身份：手感：手的肤色：手指：纹路：掌面：手的大小：手指细节：手的别号：手的价值：,手的档案,张迎善,林业工人,半截老松木,木色一道道黑土色,粗大肥圆缠着泥色的线,又深又粗,鼓皮样硬老茧布满每个角落,长24cm宽10cm厚2.5cm,左大拇指没有指甲黑深人字,天下第一号大手第一奇手,创造绿色宝库的手,3.你眼中的张迎善是怎样的一个人？明确：不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献等。4.文章为什么不直接介绍张迎善的工作实绩来表现他的崇高精神，而要把写作重点放到他的一双手上呢？请谈谈你的理解。明确：作者把握住了“一双手”与林业工人（人物所做工作）的密切关系做文章，抓住一双最具特征的手来表现一个人物，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。,张迎善是具有精神的社会主义建设者。表达了作者对张迎善的之情。,不畏艰辛、艰苦创业默默无闻、乐于奉献,情感体验,热爱、敬仰和赞颂,拓展延伸，品悟内涵1.张迎善以自己手的“丑”创造了“美”的