刚柔并济,力创和谐奋进校园.doc

刚柔并济，力创和谐奋进校园 二郎庙后林小学学校管理心得十几年来，各种教育教学改革的浪潮蜂拥而至，冲击和荡涤着每一个教育者的心灵，也对学校管理者提出了更高的要求与挑战。作为一个小学校长，一个管理者，在课改的浪潮中该如何抉择，如何沉淀整理出适合本校的管理思路尤为重要。作为一个女同志的我，在二郎庙镇后林小校校长的岗位上摸爬滚打，在学习中改革，在改革中学习，哭过、笑过，一路风雨兼程。在工作中我以女性的温柔和女汉子的刚烈，形成了“刚柔并济”的管理理念，并初显成效。与今天共倡和谐奋进校园的思想不谋而和。这次我就针对学校管理中的“柔”与“刚”，谈谈自己的一些看法。一、 “柔”的艺术 都说女性心肠软，但在学校管理中却并不是毫无原则，那该怎么“柔”呢？我认为“柔”是人性化的管理艺术。人性化管理就是要突出以人为本的思想，要营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，建立起宽松、和谐、温馨、有人情味的校园文化。 教师为人师表，作为学校的管理者更应该严格要求自己，作好模范与表率。在管理学校的过程中，难免会出现一些问题与矛盾，我往往因势利导，艺术性地处理好出现的矛盾，做到“无情坚持，有情操作”“活而不乱，严而不死”。只有这样，学校各项工作方能和谐一体。我的心得是： 1.以静制动 作为学校管理者，遇事不要急躁，不能暴跳如雷。如因教师偶尔犯错便火冒三丈，这不仅不能很好的解决问题，更不利于工作的推进，更谈不上管理的艺术。2014年秋期我校调来了一位刚毕业的老师，她按照大学的管理法式让学生管学生，有时还长时间离开课堂，为此我曾找她谈过话，她不以为然，依然我行我素。一天下午，班里一名担任管理的孩子和另外被管理的几名学生在课堂上大打出手，导致双方家长闹到学校并要面见老师讨要说法。我了解事情的来龙去脉后，及时的向家长们道歉解释，平息了事态。对于这位老师我没有大发雷霆，而是于是顺势利导，晓之以理，动之以情，使她明白了小学教育，尤其是乡村小学的特点。最后，这位年轻的老师心悦诚服并诚恳的说：“校长，对不起，没想到给你惹了这么大麻烦。”作为校长我也经常反思自己，冷静看待自己的不足，要清楚自己的长处和短处，要勇于承认自己的失误或错误，不为自己的错误遮掩搪塞，“行有不得，反求诸己”。要善于听取他人意见，博采众长，沉下心来，对症下药，问题会迎刃而解。“以静制动”不显山不露水，润物细无声，具有事半功倍的奇效。 2.以诚制褊 教师中难免会有个别缺乏大局意识的人，作为管理者应以诚制褊、 以宽待人，有一颗能够包容教师和学生缺点的胸怀，对那些常犯错误的教师要耐得住心，沉得住气，找准错误根源，说到点子上。记得去年秋，学校要举行一次考前演练，试卷由各任课老师自己出，教导主任汇总、审阅、把关。其中一位任课教师在教导主任不知情的情况下，将汇总的试卷拿去让学生先做了一遍，后被教导主任发现，这位老师不仅不承认自己的错误，反而还理直气壮，振振有词，说什么试卷改动，也不让她见，学生考砸了咋办，并嚷着说不干了。面对这样的情况，我把她叫到办公室里，首先肯定了她想让学生考好的初衷，然后敞开心扉，以诚恳的态度帮她分析提高学生成绩的正确方法，并指出她做法的不足之处。对待犯错误的同志学校管理者要冷静对待处理，要准确揣摩错者的动机，给他认错改错的机会。这样既可以避免扩大其影响面，又能达到惩戒之目的。一颗以诚待人之心，以一颗宁静致远的爱心，方能以不变应万变。应像流水，因势而动；像碧潭，深不见底，让人望而生畏；像奔泉，会源起高山，滔滔不息，让人肃然起敬。 二、 “刚”的措施 女汉子的刚烈自然也不是专横武断，我认为所谓的“刚”就是在学校的管理中原则性的，方向性的东西。如办学理念、目标管理、工作方案、奖惩措施等在实际工作中要坚决地贯彻落实下去。那该怎么“刚”呢，我的体会有以下三点：1.要解决思想观念问题 学校管理工作必须切实树立“以人为本，以学校发展为本”的思想。各项工作不能只是喊喊口号，唱唱高调，凑凑热闹。学校领导和教职员工，要克服好大喜功，急功近利，追求时髦等不良现象，要静下心来，务求实效。学校发展有目标，改革有思路，推进有办法，全体教职工各负其责，心往一块想，劲往一块使，配合默契。学校的教育教学工作就能年年上台阶。 2.要从小处入手，把“小事做细，细事做精” 这就要求学校管理工作要精细化。“细节决定成败。”农业上讲“精耕细作”，生活上讲“精打细算”。没有了学校管理精细化，人性化管理就成了空中楼阁，无本之木。（1）从计划抓起。抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。（2）从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。各项工作环环相扣，忙而不乱，便于把事情做到位做细做精，是精细化管理的关键。（3）从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。（4）从问题抓起，哪儿有问题就解决到哪儿，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。 3.“事事有人管，时时有人管”，变一人操心为大家操心 在学校管理中，要将管理责任具体化、明确化，要求每人都要到位、尽职。人人都管理，处处有管理，事事见管理；工作要日清日结，发现问题及时纠正，及时处理。每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“众人开桨划大船”正是大家把平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好，我的工作才更好更顺利的开展，我们的校园才更和谐，更美丽。 “人性化”管理能调动教师的积极性，是实施“刚性化”管理的基础和动力；“刚性化”管理是实现管理“人性化”的最有效措施和保障。这就是我所谓的“柔中有刚，刚柔并济”吧。“学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处为楷模。”学校中这些“小事、小节”就是管理工作中的大事。把这些简单的事做好就是不简单，把这些平凡的事做精就是不平凡。学校的管理工作