八年级数学期中考试总结

1 / 16 八年级数学期中考试总结 - 八年级数学期中考试总结 谭生文 八年级测试卷主要测查人教 版八年级上册全等三角形的判定以及等腰三角形的性质 .轴对称图形等内容，主要考察学生对概念、定义、性质、判定的理解与应用，以及学生计算能力和动手能力的考察。试卷考查范围比较全面，考察的知识点比较重要，以基础知识为依托，考查学生运用知识解决问题的能力。 从学生答卷情况来看，出现了对概念理解不清；运用性 质和判定时条件不够充分；对几何题目的推理论证的过程的书写不完整或者推理过程有些混乱。 鉴于学生出现的以上问题在今后的教学中需要从以2 / 16 下几方面做起： 1 在对概念、性质、判定的教学中要让学生从本质上了解概念的内涵，性质与判定的推理过程，要让学生将该记的记、该背的背、该用的要活学活用 ，要求学生做好或整理好知识点，即做好笔记。 2对于几何逻辑推理能力的培养要不断加强，对推理过程的书写要不断引领学生尝试的去书写完整的推理过程，现阶段虽然只要求让学生会说理就可以，但我们要求要高一些，要为后期学习证明的推理过程奠定基础。教学中仍然要重在让学生多说理，多写过程，学生间多交流。 3 加强对学生动手能力的培养，在平时的教学中就要注重让学生多动手、勤思考，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让学生通过剪、拼、摆，去发现结论再去论证结论，这样可使学生对知识的理解由感性认识上升到理性认识，对学生的思维培养也会大有好处。 教学中采取的措施 : 1、帮助学生树立学习数学的信心，培养学习的兴趣，使学3 / 16 生能够乐中学、学中乐。 2、 抓住优生的优势实行 “ 优帮差一帮一 ” 、 “ 中帮中比一比 ” 的学习互助组，形成学习 “ 你挣我敢 ” 的学习氛围。 3 帮助学生形成良好的学习习惯和会记笔记的习惯。 总之，在今后的教学中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学。 八年级数学期中考试总结 徐龙峰 一转眼，这个学期又过去一半多了。期中考试也结束了，面对学生的考试成绩，静坐反思，回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。 为了寻找差距，弥补不足，我总结反思，从这样几个方面进行分析： 4 / 16 一、试卷分析： 1从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度， 有利于教学方法和学法的引导和培养。 2不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。 二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。 1思想认识不够。相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。 5 / 16 2备课过 程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 3对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能及时发现他们存在的问题并给以指正 ，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。 4没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部 分学生存在着计算方面 的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。 三、改进措施： 1提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学6 / 16 活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。 2重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。 3关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从 “ 以人为本 ” 的角度出发，坚持 “ 补心 ” 与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引 导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后7 / 16 学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好基。 初二数学期中考试反思 邵丰华 期中考试已经结束，为总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作，特对本次考试做以下总结。 一、试卷分析： 此次期中考试试卷总体来说不是很难，注重基础知识的考察，不少题目为平时见过之类型。有少量题目 需要具有灵活运用的能力，也符合新课改的要求。 二、成绩分析及出现的情况 本次期中考试，本班 44 名同学 100 分以上 1 人， 90 分以上4 人， 绝大部分同学不及格；成绩很不理想，部分学生计算能力差，基础更差，失分多。 对于教学中的薄弱环节，首先要加强学生的计算能力。因为有些学生在做题速度较慢 且8 / 16 错误率高。其次 .学生的审题能力需要加强。 初二的很多解答题信息量比较大，学生要快速的找到有用信息并列出式子。对此今后教学中要进行有针对性地训练。 三、今后努力的方向及采取措施： 1、今后教学更多注重基础训练。 2、加强个别辅导，对学困生不放弃。 3、培养学生分析问题的能力，多见识新题型，开阔视野。特别是和中考接轨的实际生活问题。 4、培养学生做完题目后查错误的好习惯。 八年级数学老师期中考试总结 本次其中考试成绩出来后，陈主任对各科成绩进行了通报与对比。通过对比我发现自己班的数学成绩不仅与兄弟学校差距甚大，而且与上期成绩相比也是大幅下滑，反思近段教学情况和学生的学习情况，现总结如下，争取在下一段教学中弥补不足 ，以求进步。 9 / 16 第一，八年级下半期，本身学生就容易比上期刚入班时松懈，一些不学习的学生不仅放弃自己的学习，而且也因为无聊而放任自己的行为。就象甄老师总结的那样： “ 上课时高高兴兴进去，下课时让你别别经经出来。 ” 本段教学中，针对学生的课堂上不尽人意的表现，我存在急燥情绪，对一些学生的不遵守课堂纪律的行 为不能平衡心态放到课后解决，而是让学生的故意行为影响了自己的上课情绪，以致有时不能按计划进行教学，而让违纪学生打乱了课堂，不仅影响自己对学生的信心，而且也影响了其他学生的学习氛围。我的性格比较急燥，遭遇本届公认的不识好歹的学生比较多，我感觉自己没有调整好心态。我抱着 “ 草不锄，苗不长 ” 的思想来管理本班学生，对一些学生上课不学习还说闲话的行为难以容忍，结果越较真反而影响了教学。经过这次考试，我觉得也许可以换个心态，一些学生的顽劣我不能改变 -遇到了锄不掉的草，我应该这样认为：有草的地方照样长庄稼。在今后一段教学中 ,我将抱着求同存异的思想 ,多做辅导 ,多做思想工作 ,用自己的行动影响学生，促使 “ 草 ” 的转变 ,促使“ 苗 ” 的成长。 第二，前段教学中，我还因为学生严重的照抄风气而生气无奈，对学生充满失望，因此在布置作业和批改上也有所放松。10 / 16 为试着让 学生良心发现，学生埋怨各科作业多，我就少布置或不布置，学生不愿做就不做，结果发现学生没有反省的一天，因为现在的大环境是学习无用论，除了班里的前十来名学生主动完成作业外，大部分中间生象得到赦令一样，只知放松，却根本不管会与不会。学生的学习是父母老师看管与逼迫的结果，没有老师的严格管理和催促，中等生只会慢慢变成后进生。教师的 “ 赦令 ” 不仅没有促使照抄风气的消失，反而让学生认为这一科没作业就可以不重视，进而只能让自己这一科的成绩下滑。看来后段教学中，依然要对学生严格要求，以保证学生的成绩有所提高。 第三，通过陈主任的分析和对比，还发现我班的优秀率也与别班的差距很大。在后段的教学中，要高标准要求自己的教学，多培养成绩优秀的学生，提高优秀率，争取期末考试时成绩能有所提高。 八年级 数学老师期中考试总结 总结一： 一、试卷特点 11 / 16 本套试卷从整体上来看偏难，但知识覆盖面比较全面，几乎包括所有的内容，每章的重点内容特别突出。本次试卷题型多种多样，灵活多变。总的来说，本次试卷出的很成功。下面做具体分析： 二、试题分析和学生做题情况分析 1、单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意 基础知识的掌握和灵活应用。如第 8 题考查了一次函数的解析式和图象的关系，学生出错率较高。 2、填空：第 2 题是确定一次函数表达式，学生做的很好。第 19 题主要考察了学生对三角形全等条件的理解，但学生在做题时语言描述不准确，导致失分。第 14、 15 题是是一题多解，学生做的较好。 3、解答题：第 21 题考察了学生的运用待定系数法解决问题的能力，学生做的相对比较好，但是还是有一些学生在确定k,b 上面出错。第 22 题学生审题不清，导致第 1 题失分。第12 / 16 23 题较难，既考察了学生对三角形全等的判定，又辅助线的添加和三点共线的判断。知识的较多，难度较大。在以后的教学中，要注意综合知识运用能力的培养，让学生养成良好的学习习惯。第 26 题是一道函数应用题，由于题目太长规定太多，很多学生题意把握不好，导致出错。 总的来说，本次试卷题型灵活多样，题量适中，难度适宜，紧紧联系课本内容，重点考察学生的基础知识掌握的情况，没有偏题，怪题。 三、成绩分析： 1.整体情况：平均分 52 分，高分率，低分率。 2.成绩分布： 100 分以上 12 个。 3.成绩趋势：高分较少，高分率偏低，但低分人数较多。部分基础较差的同学有点进步，望继续努力。 总结二： 为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，13 / 16 我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下： 一、试卷分析 本套试卷共 6 页，分值为 100 分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数 的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜，能坚持 “ 以纲为纲，以本为本的原则 ” ，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。 第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有 2、 3、6、 8、 10。第 2 题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分 ;第 3 题考查反比例函数性质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错 ;第 6 小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力 ;第 8和 10 小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。 第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是 12 和14 / 16 16。其中 12 题考查反比例函数的形式及其性质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。 16 题涉及到 “ 增根 ” ，学生出错是由于对增根的理解不到位。 第三题为解答题共七个小题。 18 题考查分式的混合运 算， 19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。 20 题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较 18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。 21 题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。 22 题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。 23 题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与 8 和10 相同。 24 小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。 二、学生分析 我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目 的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。 15 / 16 三、改进措施 在今后教学中应做如下改进： 1、回归课本，夯实基础 我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。 2、尊重学生个体差异，因材施教 学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。 3、关注生活，加