故都的秋走进诗歌鉴赏.ppt

教学目标：,2、在阅读中学会阅读，在阅读中获得多元积累和实现文体的跨越性整合,1、对故都的秋教材进行二次加工,3、架通散文阅读和诗歌鉴赏的桥梁以情驭景以景显情,走进与走出式阅读由故都的秋看诗歌鉴赏是散文的特质,授课人：李建伟,“蝉”是寄托多样人生感怀的重要意象,秋蝉衰弱的残声嘶叫,秋蝉残声,作者笔下的秋蝉衰弱的残声唤起了关于生命漂泊与衰亡的感叹。,文中表现秋景色彩的词有：蓝、白、青、淡红、紫黑、碧绿、淡绿微黄等。还有灰，“灰蒙蒙的天底下”。,这些表现秋景色彩的词都偏重于冷色调，表现了作者心中孤独、冷清、悲凉的心情。,景观场景一般有：景象描写，场面描写，色彩描写，等等。当然，诗中的景物也是人物感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。如：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫春夜喜雨)诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。,从文体特征上看，故都的秋是一篇写景抒情的散文。然而，这篇优美的散文却包含着许多诗歌创作的特质。,收集古诗词中有关秋天的材料，一年之中，春发夏繁秋肃冬凋各有不同，而人生也有四季。少年时生命如同春日，只觉春阳初照，春花始开，秋季还在遥远的天边，连它先是金黄后是苍白的身影都不见，何况中间还隔着一段长长的夏天，风风火火热热闹闹的大有可为的夏天。然而，仿佛是在转瞬之间，顶多有如小寐片刻，春日已无影无踪，夏日也已绝尘而去，生命的初秋之后，接踵而来的，便是芸芸众生感时伤逝叹老嗟卑的深秋。通过对诗词里秋天的感悟，我们知道所有的“悲”“喜”都由景而生，也与当时的遭遇相关。秋天无论如何是孤寂且浪漫、萧瑟且清闲的好天啊。,杜甫的登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,范仲淹的苏幕遮,碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。,马致远的天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。白居易的暮江吟：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易写枫叶，是“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。毛泽东“独立寒秋，湘江北去”的时候。,江汉（杜甫）江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。要求就诗中二三联所用的“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，来分析其情,景交融的意境。,诗意：漂泊江汉，我这思归故乡的天涯游子，在茫茫天地之间，只是一个迂腐的老儒。像飘荡在远天的片云一样远客异乡；与明月一起，孤独地面对漫漫长夜。我虽已到暮年，就像日将落西山，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我不仅没有悲秋之感，反而觉得病逐渐好转。自古以来存养老马是因为其智可用，而不必取其体力，跋涉长途。在这里，“