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学习中有苦更有乐教学反思 愉快教育是一种好学、乐学精神的教育是一种科学性和艺术性有机结合的教育孔子说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”看来“乐之”优于“知之” 苏霍姆林斯基曾说过：“学生在某一学科落后并不怕可怕的是他那冷漠的态度”兴趣是学生的学习动力是引导学生进入知识宫殿的向导实施愉快教育已广泛地深入各学科教学下面我就谈一谈在小学美术教学中实施愉快教育愉悦学生身心的实践和粗浅体会 一、巧妙揭题激发兴趣 美术新授课能不能引起学生兴趣揭题十分重要上课时不要直接触题而是充分利用讲故事、猜谜、歌谣等儿童喜爱又感兴趣的教学手段设计与之相应的问题在学生有了感性认识的基础上揭示课题例如国画金鱼一课可利用谜语的形式引起课题：“大眼睛阔嘴巴圆肚肚尾巴大浮在水草上好像一朵花”又如想象画吹泡泡教师在黑板上画一个可爱的小娃娃关向上仰小嘴噘着腮帮鼓鼓设问：“他在干什么?”结论：“吹”“他在吹什么?吹泡泡”借着故事、谜语、问答来揭示课题既自然又有趣 二、画前实践培养兴趣 要想让学生创作出且情趣盎然的画面单凭想象是远远不够的而要通过他们的亲身体会实际观察来完成仍以吹泡泡为例课前教师可准备好几瓶肥皂水请几个同学卜来吹泡泡几个同学在一旁用书帮忙扇着泡泡比一比赛一赛认吹得大、多、认扇得高进行情景表演其余同学仔细观察不但要观察动作还要观察神态让每个学生都有体验和观察的机会再如画国画花卉教师可在课前带他们到大自然中去观察一些常见的花卉观察分析它的色彩、结构、特点带上纸笔进行临场写生将它们用简单线条勾勒出来在大脑中形成表象然后再让学生学习用水墨画表现这些花卉将它的浓淡、干湿、疏密关系表现出来身临其境的观察不仅为创作提供了丰富的创作素材而且激了起学生高昂的创作热情 三、创设意境诱发兴趣 运用电教创设意境通过视、听、看等直观形式使学生身心受到感染激发的创作兴趣和灵感也是美术教学中不可缺少的一种手段例如教学海底世界可采用幻灯教学或录像教学把蓝色的海水、凶猛的大组、嬉戏的鱼群、披甲的龙虾、美丽的珊瑚、水草都展现在学生面前再加上优美的解说词给学生感觉犹如身临其境激发创作热情浓厚的学画兴趣便油然而生创作出一幅幅美丽生动的海洋世界又如国画梅可先通过录像让学生了解梅花的特性与特征掌握画梅的技巧以梅花不畏严寒、美的性格感染学生在课结尾时放毛主席赞梅的诗词录音“已是悬崖百丈冰犹有花枝俏”让学生学习革命先烈大无畏的革命精神 实践中愉快教育使学生和教师都受益非浅我充分地体会到兴趣是最好的老师对学生来说激发他们的
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