动物药理课程标准.pdf

动物药理动物药理课程标准课程标准 1 课程定位和课程定位和课程设计课程设计 1.1 课程性质与作用课程性质与作用 课程的性质：动物药理是一门应用性极强的专业基础课，是我院动物医学、畜牧兽 医、动物医学（宠物疾病防治方向）、宠物养护与驯导、动物防疫与检疫等专业的必修课。 课程的作用：本门课程主要讲授药物的一般知识；药效学；药动学；影响药物的作用因 素；处方的正确开写方法；对因治疗药物和对症治疗药物，包括各种药物的性状、来源、化 学结构、体内过程、主要作用、临床应用、不良反应、注意事项及制剂与用法。使学生在实 践中真正能够做到合理性的联合用药，既能充分发挥药效，又能最大限度的降低成本、尽可 能的避免其对动物机体产生的不良反应， 为今后学习其他专业核心课奠定基础， 同时本门课 的专业理论知识和基本技能也是毕业生今后从事动物疾病防治工作必备的知识和技能。 与其他课程的关系：本门课程以化学 、 动物生理 、 动物微生物为基础，将为以 后同学们学习牛羊病防治 、 禽病防治 、 猪病防治 、 宠物病防治等课程所涉及到的 各种疾病的防治提供坚实的理论基础。本课程的知识和技能是畜禽生产、兽医技术服务、兽 药营销等应职岗位必备的知识和技能， 同时也是职业技能鉴定中动物疫病防治员工种的考核 项目之一。 1.2 课程基本理念课程基本理念 本课程是面向动物医学、 畜牧兽医、 动物医学 （宠物疾病防治方向） 、 宠物养护与驯导、 动物防疫与检疫等专业的全体学生， 本着为各专业核心课程服务和学生今后的工作岗位需求 而开设。本门课程具有四大特点：第一基础性强，是后续牛羊病防治 、 禽病防治 、 猪 病防治 、 宠物病防治等课程过程中不可缺少的专业基础课程；第二，专业性强，本门课 程不仅教会学生如何配药、 如何合理用药， 更主要的是教会学生如何根据动物的病情进行对 症治疗，并开写出规范的处方；第三，应用性强，是畜禽生产、动物疾病防治和兽药营销过 程中不可缺少的有力手段和主要技术支撑；第四，联系性强，本门课程与化学、动物生理、 动物病理、动物微生物和各种动物疾病防治课程联系紧密。 在教学过程中改变过分强调知识传承的倾向， 为学生提供多方面的学习资源， 注重学生 自学能力的培养，并提倡学生个人特长的发挥，培养学生的实践能力和创新意识。 1.3 课程设计思路课程设计思路 本门课程本着“以岗位为目标、以实用为驱动”的原则进行设计，在理论够用、实用、适 用的基础上， 进一步强化技能方面的锻炼。 根据学生应职岗位所学知识、 能力和素质的要求， 根据专业核心课程需要设计课程结构， 经过与相关专业核心课程教师共同探讨， 经过调研毕 业后主要从事兽药营销和售后服务、 兽医工作的学生， 我们充分认识到这些工作岗位都需要 动物药理方面大量的理论知识和实践技能，基于此点，我们对传统的动物药理学课程进 行了改革，调整了课程结构，删除了禁用和废用的药兽，增添了新药，使本课程能够更有针 对性的为专业核心课程服务， 更有效的为学生毕业后的实际工作过程服务。 本课程设计主要 分为 3 部分，包括动物药理认知及总论部分、对因治疗药物（抗病原体药物部分、影响新陈 代谢及解毒药部分）、对症治疗药物（作用于各系统药物部分）。每一个项目都能为学生学 习专业核心课程提供必备的专业基础知识和基本技能， 也为学生今后面向工作岗位提供必需 的职业技能，每个项目分解为多个教学模块，每一模块也配有相应的专业知识和技能。为使 学生掌握好本门课程，在教学过程中，将理论讲授与实验实习有机地结合起来，通过理论指 导实验，通过实验促进和加深学生对理论知识的掌握。 2 课程目标课程目标 通过总论部分的学习，可以使学生独立完成兽药的保管与贮存、药物配制、处方开写、 药物合理配伍；通过抗病原体药物部分、影响新陈代谢及解毒药的学习，为学生将来学好专 业核心课程和从事动物疾病诊疗过程中实现对因治疗； 通过对作用于各系统的药物学习， 可 以使学生在临床上根据动物的具体病情进行对症治疗； 通过动物药理的实训环节， 引导学生 将专业理论与实践相结合。同时将所需要的专业知识、专业技能与职业技能鉴定有机结合， 不论是单项技能还是综合实训都是农业部职业技能鉴定“动物疫病防治员”工种的考核项目。 3 课程内容与要求课程内容与要求 3. 1 课程内容课程内容 学习任务学习任务 子任务子任务 参考学时参考学时 任务名称任务名称 任务描述任务描述 任务 1 动物药理认知及总 论部分 通过对动物药理认知的学习，让学生掌 握动物药理的概念、内容，学习动物药 理的目的、任务、意义、学习方法。通 过对动物药理总论的学习，让学生掌握 处方的开写、 药物的一般知识、 药效学、 药动学和影响药理的作用因素，使学生 能够运用所学知识， 达到正确开写处方、 合理用药， 为学习专业核心课打下基础。 药理认知、药物的一 般知识、药效学、药 动学、影响药理的作 用因素、药物的配伍 禁忌、处方。 14 任务 2-1 对因治疗药物-抗 病原体药物部分 通过学习抗微生物药，包括青霉素类、 氨基糖苷类、大环内酯类、林可胺类、 四环素类、氯霉素类、磺胺类药、喹诺 酮类药物的作用机理、抗菌谱、应用、 不良反应、耐药性，使学生能够在临床 上合理的联合应用抗微生物药物，为以 后学习专业核心课中的各种动物传染病 的防治打下基础。通过学习抗线虫药、 抗蠕虫药、杀虫药的作用及应用，使学 生能够在临床上合理的联合应用抗寄生 虫药，为以后学习专业核心课中的各种 动物寄生虫病的防治打下基础。 抗微生物药概述、主 要作用于革兰氏阴 性菌的抗生素、主要 作用于革兰氏阳性 菌的抗生素、广谱抗 生素、抗真菌抗生 素、合成抗微生物 药、防腐消毒药、抗 蠕虫药、抗原虫药。 16 任务 2-2 对因治疗药物-解 毒药及影响新陈代谢药物 通过学习解毒药物，使学生掌握一般解 毒药和各种特效解毒药，为以后学习专 业核心课中的各种中毒性疾病打下基 础。通过对维生素、矿物质的学习，让 学生掌握 VA、VD、VB 族、VC、钙、 磷、锌的生理功能和应用，为以后学习 专业核心课中的各种代谢性疾病打下基 础。通过对生物活性物质及相关药物的 学习，使学生掌握抗组胺药物的分类、 代表药物、主要作用及应用；掌握 PG 的主要作用及应用；掌握解热、镇痛、 消炎、抗风湿药的作用机理、分类、代 表药物、主要作用及应用。通过学习肾 上腺皮质激素类药物，使学生掌握其分 类、代表药物、主要作用、应用、不良 反应及注意事项。通过学习体液与酸碱 平衡调节药物，使学生掌握临床常见氯 化钠、氯化钾、碳酸氢钠等药物的主要 作用、应用、不良反应及注意事项。 解毒药、维生素、矿 物质、组胺与抗组胺 药物、前列腺素、解 热镇痛消炎抗风湿 药、肾上腺皮质激 素、体液与酸碱平衡 调节药物。 16 任务 3 作用于各系统药物 部分 通过学习作用于外周神经系统的药物、 作用于中枢神经系统的药物、作用于循 环系统的药物、 作用于消化系统的药物、 作用呼吸系统的药物、作用泌尿系统的 药物、作用生殖系统的药物，使学生掌 握这些药物的性状、体内过程、作用、 应用、不良反应、注意事项、制剂和用 法，最终能够根据实际病例进行对症治 疗。 作用于外周神经系 统的药物、作用于中 枢神经系统的药物、 作用于循环系统的 药物、作用于消化系 统的药物、作用呼吸 系统的药物、作用泌 尿系统的药物、作用 生殖系统的药物及 实训。 26 3. 2 学习任务规划和学习任务设计学习任务规划和学习任务设计 学习任务学习任务 任务任务 1：动物药理认知及动物药理认知及总论部分总论部分 参考学时参考学时 14 学习目标学习目标 专业能力目标：掌握开写处方的方法、意义和注意事项，药物对机体作用的基本类型，影 响药物作用的各种因素， 半衰期的概念和意义。 难点是处方的开写， 影响药物的作用因素。 方法能力目标：使学生具备自主学习获取新知识、新技术的能力；具备对突发事件进行紧 急处理的能力。 社会能力目标：使学生具备与人交流和较强的语方表达能力；具备团队合作和协调能力； 具备较强的心理承受能力。 子任务名称子任务名称 情景描述情景描述 教学条件教学条件 教学方法和建教学方法和建 议议 参考课时参考课时 动物药理认知 通过学习使学生掌握动物药理 的定义、 研究内容； 学习动物药 理的目的、 任务； 学习动物药理 的指导思想与学习方法。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 药物的一般知识 通过学习使学生了解药物的基 本概念、 来源； 掌握药物的制剂 与剂型、 药物的保管与贮存以及 药政管理的一般知识。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 药效学 通过学习使学生掌握药物作用 的基本方式、 基本类型、 药物作 用的两重性、 药物作用机理以及 药物的构效关系与量效关系。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 药动学 通过学习使学生掌握药动学的 基本概念， 掌握药物的转运、 吸 收、分布、转化和排泄，以及药 物半衰期的概念与意义。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 影响药物作用的因素 通过学习使学生掌握影响药物 作用的主要因素，包括药物方 面、 动物方面、 环境及其他因素。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 药物的配伍禁忌 处方（重点） 通过学习使学生掌握配伍禁忌 的概念、 分类， 常见药物的配伍 禁忌，以及配合用药的注意事 项。 通过学习使学生掌握开写处 方的格式与开写方法、 处方的基 本类型以及开写处方的注意事 项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 处方与药物剂量计算 通过实习让学生掌握药液的配 制、处方的开写、剂量的计算， 为今后从事兽医工作打下基础。 教室 实践技能 2 学习任务学习任务 任务任务 2-1：对因治疗药物：对因治疗药物-抗病原体药物部分抗病原体药物部分 参考学时参考学时 16 学习目标学习目标 专业能力目标：掌握抗微生物药、防腐消毒药、抗寄生虫药的作用机理、抗菌谱、应用、 不良反应、耐药性及诸药在临床实践中的合理选用和联合应用。 方法能力目标：使学生具备自主学习获取新知识、新技术的能力；具备对突发事件进行紧 急处理的能力。 社会能力目标：使学生具备与人交流和较强的语方表达能力；具备团队合作和协调能力； 具备较强的心理承受能力。 子任务名称子任务名称 情景描述情景描述 教学条件教学条件 教学方法和建议教学方法和建议 参考课时参考课时 抗微生物药-概述及主要 作用于革兰氏阳性菌的 抗生素（青霉素类） 通过学习使学生掌握抗生素、 抗 菌谱、 耐药性的概念， 掌握抗微 生物药的分类及代表药物， 掌握 抗微生物药的作用机理， 以及耐 药性产生的原因与机理。 使学生 掌握主要作用于革兰氏阳性菌 的抗生素-青霉素类药物的分 类、代表药物、作用机理、抗菌 谱、应用、不良反应、耐药性以 及临床合理应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 抗微生物药-主要作用于 革兰氏阳性菌的抗生素 （头孢类、大环内酯类、 林可胺类） 通过学习使学生掌握主要作用 于革兰氏阳性菌的抗生素-头孢 类、 大环内酯类、 林可胺类抗生 素的分类、 代表药物、 作用机理、 抗菌谱、应用、不良反应、耐药 性以及临床合理应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 抗微生物药-主要作用于 革兰氏阴性菌的抗生素、 广谱抗生素、抗真菌药物 通过学习使学生掌握主要作用 于革兰氏阴性菌的抗生素、 广谱 抗生素、 抗真菌药物的分类、 代 表药物、作用机理、抗菌谱、应 用、 不良反应、 耐药性以及临床 合理应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 抗微生物药-合成抗微生 物药物（磺胺药、抗菌增 效剂） 通过学习使学生掌握合成抗微 生物药物 （磺胺药、 抗菌增效剂） 的分类、代表药物、作用机理、 抗菌谱、应用、不良反应、耐药 性以及临床合理应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 抗微生物药-合成抗微生 物药物（喹诺酮类、硝基 咪唑类、喹恶啉类、抗病 毒类） 通过学习使学生掌握合成抗微 生物药物 （喹诺酮类、 硝基咪唑 类、喹恶啉类、抗病毒类药物） 的分类、代表药物、作用机理、 抗菌谱、应用、不良反应、耐药 性以及临床合理应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 抗微生物药-防腐消毒药 通过学习使学生掌握防腐消毒 药的概念、 作用机理、 影响因素、 分类、代表药物、作用和应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 抗寄生虫药-抗蠕虫药 通过学习使学生掌握抗蠕虫药 的分类、代表药物、作用机理、 抗虫谱、应用、不良反应、耐药 性以及临床合理应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 抗寄生虫药-抗原虫药、 杀 虫药 通过学习使学生掌握抗原虫药、 杀虫药的分类、 代表药物、 作用 机理、 抗虫谱、 应用、 不良反应、 耐药性以及临床合理应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 学习任务学习任务 任务任务 2-2：对因治疗药物：对因治疗药物-影响新陈代谢及解毒药部分影响新陈代谢及解毒药部分 参考学时参考学时 16 学习学习 目标目标 专业能力目标：掌握影响新陈代谢及解毒药的作用机理、应用、不良反应及诸药在临床实 践中的合理选用。 方法能力目标：使学生具备自主学习获取新知识、新技术的能力；具备对突发事件进行紧 急处理的能力。 社会能力目标：使学生具备与人交流和较强的语方表达能力；具备团队合作和协调能力； 具备较强的心理承受能力。 子任务名称子任务名称 情景描述情景描述 教学条件教学条件 教学方法和建议教学方法和建议 参考课时参考课时 解毒药 通过学习使学生掌握临床常见 一般性解毒药、 特异性解毒药代 表药物的代表药物、解毒机理、 应用、不良反应、注意事项、用 量用法等。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 有机磷中毒及解毒实验 通过让学生观察有机磷中毒症 状， 并实施解救， 让学生了解动 物中毒后的表现， 有效选取解毒 药物， 了解解毒机理， 以便使学 生在以后实际工作过程中能有 效解救有机磷中毒病。 实验室 实践操作 2 亚硝酸盐中毒及解毒 通过让学生观察亚硝酸钠中毒 症状， 并实施解救， 让学生了解 动物中毒后的表现， 有效选取解 毒药物， 了解解毒机理， 以便使 学生在以后实际工作过程中能 有效解救亚硝酸盐中毒病。 实验室 实践操作 2 维生素 通过学习使学生掌握临床常见 维生素的各自作用机理、 生理作 用、主要应用、不良反应、注意 事项、制剂剂型、用法用量等。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 矿物质 通过学习使学生掌握临床常见 矿物质的各自作用机理、 生理作 用、主要应用、不良反应、注意 事项、制剂剂型、用法用量等。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 影响新陈代谢药物-生物 活性物质及相关药物 通过对生物活性物质及相关药 物的学习， 使学生掌握抗组胺药 物的分类、 代表药物、 主要作用 及应用； 掌握 PG 的主要作用及 应用；掌握解热、镇痛、消炎、 抗风湿药的作用机理、 分类、 代 表药物、主要作用及应用。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 影响新陈代谢药物-肾上 腺皮质激素类药物、体液 与酸碱平衡调节药物 通过学习肾上腺皮质激素类药 物， 使学生掌握其分类、 代表药 物、主要作用、应用、不良反应 及注意事项。 通过学习体液与酸 碱平衡调节药物， 使学生掌握临 床常见氯化钠、 氯化钾、 碳酸氢 钠等药物的主要作用、 应用、 不 良反应及注意事项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 测验 对总论、对因治疗药物进行测 验。 教室 测验 2 学习任务学习任务 任务任务 4：作用于各系统药物部分：作用于各系统药物部分 参考学时参考学时 26 学习目标学习目标 专业能力目标：掌握作用于各系统药物的作用机理、作用、应用、不良反应及诸药在临床 实践中的合理选用。 方法能力目标：使学生具备自主学习获取新知识、新技术的能力；具备对突发事件进行紧 急处理的能力。 社会能力目标：使学生具备与人交流和较强的语方表达能力；具备团队合作和协调能力； 具备较强的心理承受能力。 子任务名称子任务名称 情景描述情景描述 教学条件教学条件 教学方法和建议教学方法和建议 参考课时参考课时 作用于中枢神经系统的 药物-中枢兴奋药；镇痛、 催眠、镇静、安定、抗惊 厥药、 通过学习使学生掌握中枢兴 奋药的分类、 代表药物、 作用、 应用、不良反应与注意事项。 通过学习使学生掌握镇痛、 催 眠、镇静、安定、抗惊厥药的 各类代表药物、作用、应用、 不良反应与注意事项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 作用于中枢神经系统的 药物-全身麻醉药 作用于外周神经系统的 药物-局麻药 通过学习使学生掌握全身麻 醉药的概念、全麻分期、全麻 方式， 以及临床常用全麻药的 作用、应用、不良反应与注意 事项； 通过学习让学生掌握局 部麻醉药概念、 局麻方式与应 用、代表药物的作用、应用、 不良反应与注意事项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 作用于外周神经系统的 药物-作用出传出神经系 统的药物 通过学习使学生掌握作用于 传出神经系统的药物分类， 代 表药物的作用、应用、不良反 应与注意事项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 全麻实验 通过实验使学生掌握全身麻 醉药不同给药途径、 不同剂量 产生不同的作用效果， 以及化 学保定药的效果观察。 实验室 实践操作 任务驱动教学 2 钙镁对抗实验 通过钙镁对抗实验， 让学生了 解硫酸镁不同给药途径产生 不同的作用效果及钙镁之间 的对抗作用。 实验室 实践操作 任务驱动教学 2 拟胆碱药与抗胆碱药的 对抗实验 通过实习让学生掌握拟胆碱 药与抗胆碱药的作用机理， 以 及相互之间的对抗效果。 实验室 实践操作 任务驱动教学 2 作用于消化系统的药物-1 通过学习让学生掌握健胃药、 助消化药、制酵、消沫药、促 反刍药、催吐、止吐、抗胃酸 解痉挛药等药物的作用、应 用、不良反应与注意事项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 作用于消化系统的药物-2 通过学习让学生掌握止泻药、 泻药的作用、应用、不良反应 与注意事项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 作用于循环系统的药物-1 通过学习让学生掌握强心苷、 止血药的作用、应用、不良反 应与注意事项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 作用于循环系统的药物-2 作用呼吸系统的药物 通过学习让学生掌握抗凝剂、 抗贫血药、 血容量扩充药等药 物的作用、应用、不良反应与 注意事项； 通过学习让学生掌 握祛痰药、镇咳药、平喘药等 药物的作用、应用、不良反应 与注意事项。 教室 课堂讲授或 多媒体教学 现场教学 任务驱动教学 病例分析 2 作用泌尿系统的药物 通过学习让学生掌握利尿药、 脱水药等药物的作用、应用、 不良反应与注意事项。 教室 课堂讲授或