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文档简介
前后教学反思写范文 一：导课：课前播放中国人民解放军进行曲是想让孩子们尽快安静坐好同时对孩子们进行教育而歌曲中的“向前.”也与本节课的教学内容“前后”有点关系 因为孩子们对前后已经有了一点经验通过介绍自己和前后桌以及教师的前后引出本节课的教学内容“前后”注重从学生已有的生活经验创造宽松的课堂氛围 二：讲授新课：分五个小故事来全面领会“前后”位置关系一年级的小学生是很难在40分钟内认真听讲而保持不动的所以通过不同故事不同的场景极力抓住学生的心从而实现教学目标 三：课堂设计：创造宽松愉悦的课堂氛围让学生没有任何的学习压力通过一个个的小故事走进前后的问题当中在玩中学到了知识 四：提升：在主情景图：森林运动会中若能让孩子们化装成小动物就更能调动孩子们的学习兴趣课堂时间没有掌握好以为11点下课课堂评比也没有落实 认识前后是北师大版教材小学一年级上册第五单元的第一个内容前后对于一年级孩子来说并不陌生孩子已经有了很多的生活经验能够在教师的指引下说出脸面对的地方是前背对的地方是后只是用语言表达相对位置有些困难因此在教学中我对教材的内容进行选择、重组和再创造用教材而 不拘泥于教材 教材内容是利用森林运动会的情境让学生表述5个小动物赛跑的情境说一说每两只小动物的前后关系为了让学生更加明白理解我还让5个学生每个代表一种小动物按照情境图的位置排列让全班学生通过亲身体验来明确前后是相对的不能孤立地说谁在前面谁在后面必须是谁在谁的前面谁在谁的后面第1个情境排序已经让学生都沸腾了紧接着创设了情境2卡丁车比赛让剩下的5位学生参与进来参与情境1的学生来回答我的问题再次强调前后位置关系是相互依存的不是孤立的通过“4号车在号车后面在号车前面”指导学生理解“同一物体相对于不同的参照物前后位置关系一般也发生变化”这2个问题是必须要明白的 同时在情境1中的5个小动物参加比赛时小蜗牛在最后的情境让学生通过教师的引导学习到小蜗牛坚持不懈的精神我们要学会不放弃 最后在做练习题时我们创设了排队买票到游乐园的情境这次学生们一部分提问一部分回答又一次体现了学生的主体性、参与性整节课的节奏、情境环节进行的都是很顺利的学生在课堂上的 表现也是积极的 不足之处：通过前一节课的知识传授学生们对生活中实际的前后位置都掌握的很好了但是在做题过程中对于“看图填一填”中出现的图片就分不清前后了（当然出现在少部分学生中）从中可以看出学生的思维不够发散不会举一反三在这方面还得多注重培养 在做题的过程中我又发现了一些学生不认真明明会的东西却错了最近
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