国标五年级《黄鹤楼送别》第二课时教学设计

1 / 4 国标五年级黄鹤楼送别第二课时教学设计 fontsize=6国标五年级黄鹤楼送别第二课时教学设计 作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数： 80 国标五年级黄鹤楼送别第二课时教学设计 一、直接揭题，自主定位 1、今天这节课我们继续学习： 25 黄鹤楼送别 2、这节课的学习中你想学到什么呢？ 二、诗文对应，初步感知 1、快读课文，找出表明李白送别孟浩然时情景的词语。（板：依依惜别） 2、李白把这一情景写成了一首诗： （ 1）课件出示诗句 （静止状态的送别情景作背景。） （ 2）配乐范读。 （ 3）你喜欢这首诗吗？自己读读看。你认为学习这首诗可以通过什么方法？ 3、初步理解诗句： （ 1）找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮助的句子并划出来。 2 / 4 （ 2）读：汇报学习体会，你找到了哪些语句。 课件：根据学生回答相机出示对应的诗句与语句，静止状态的送别情景作背景。 （ 3）说：谁愿意说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句。 课件：根据学生回答突出相关诗句。 （ 4）议：互相讨论一下，试着把整首诗 意思完整地说出来。 4、师生小结：读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步。 三、体验感悟，感情朗读 1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子。 2、感悟一、二句： （ 1）出示 “ 孟夫子，您的人品令人敬仰 ，就请您满饮此杯吧！ ” a.自由读的基础上一生读。 b.你已经知道这是体现 “ 依依惜别 ” ，怎样才能读得更好？ c.评读激励，再读。 d.小结：体会 “ 依依惜别 ” 。 （ 2）出示 “ 王勃说得好 像长江的波涛永世不绝。 ” 3 / 4 a.生读 中说体会（结合板书：友谊永不绝） b.体会 “ 依依惜别 ” 。 （ 1）、（ 2）两部分根据学生回答相机引导，顺序不固定 （ 3）谁愿意分角色读，请一对好朋友读。分角色表演。 （ 4）课件出示 “ 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ”品读谈体会。 3、感悟三、四句：请同学们继续找出文中体现 “ 依依惜别 ” 的语句。 （ 1）读：个别读。 （ 2）看：课件：李白送别情景的动画场面。 出示： “ 岸边杨柳依依， 只见一江春水浩浩荡荡地流向天边 ” （ 3）悟： a.从哪些词可以看出 “ 依依惜别 ” ，（指导 “ 凝视 ” 说话）并在说说感受的基础上再读这一句。 b.提问：能谈谈你读得好的经验吗？ c.配乐朗读，再次体会 “ 依依惜别 ” 。 （ 4）品：出示 “ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ” ，点拔学生品读。 （ 2）、（ 3）两部分根据学生回答相机引导，学习顺4 / 4 序不固定 4、师生小结：有感情地朗读是学好古诗的第二步。 四、升华理解，尝试背诵。 1、让我们将 “ 依依惜别 ” 之情带入全诗的朗读之中。 课件出示全诗及送别动画场景，学生挑战 朗读，读得好的老师给配上音乐。 2、尽快背下来，需要准备一下吗？ 3、生小结：会背诵是学好古诗的第三步。 五、自我总结，拓展延伸。 1、读：动画配合分角色朗读全文：叙述部分、李白、孟浩然、诗句。 你们愿意读哪儿就挑哪儿的读，剩下的我读。（配乐） 2、问：（小博士提问）：同学们现在谁愿意告诉大家今天你学到了什么？还有什么不明白的？ 3、练：（小博士挑战）：