农村校本培训工作总结

1 / 63 农村校本培训工作总结 农村小学校本培训总结 新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下： 一、校内提升 学校领导用讲座引领思想。 在校本培训中 ,校级干部身先士卒 ,做好表率。伊始，我们章校长就开展 了德育工作如何适应课改这样一个专题，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，促进学生良好道德品质的形成，从而实现德育培养目标。还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题，我们学校也开展了浅谈小学生的安全教育的讲座，让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩 ,有较强的理论基础和实践经验 ,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座 ,主持专题论坛。如有丰富班主任管理经验的朱秀莲老师的浅谈小学班主任师德教2 / 63 育，陈锦忠 老师的教育科研课题研究的基本操作流程等等，他们引领全校教师走进新课改 ,领会新课改 ,实施新课改 ,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势 ,通过 “ 讲座 ” 、 “ 论坛 ” 、 “ 汇报 ” 等形式引领着全体教师的课改思想 ,为我校持续 有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。 骨干教师用课堂引领思想。 教研的效果如何 ,通过课堂来反映 ,教师的收获如何 ,通过课堂来体现。学生的发展 ,就是教师的成功 ;教师的发展 ,才是学校的成功。我校的教研思想 ,课改思想 ,首先由骨干教师来体现 ,体现在 每一天的每一节课。我校骨干教师能够用课堂说话 ,用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课 ,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念 ,引领教师走进新的课堂 ,感受新的理念 ,实践新的课堂模式 ,为学校校本培训提供现场。 其余教师用教育随笔引领思想。 组织教师全员参加校本培训。老师们通过听讲座，听课 ,分析案例，交流心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验 ,发现问题 ,分析现状 ,我校最常用的做法是在教师会上交流教学反思。 二、总结反思 ,让教师听 到成长的声音。 3 / 63 反思是教师以自己的职业活动为思考对策 ,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程 ,是 “ 教师专业发展和自我成长的核心因素 ” 。我校不但重视教师教学工作的反思 ,还重视学校管理和班级管理工作的反思。 通过工作总结来反思。 我校教师 ,不管年龄大小 ,教龄长短 ,资格高低 ,兼职多少 ,人人都撰写工作总结 ,人人都重视工作总结。工作总结的类别有 “ 教学 ” 、 “ 班主 任 ” 、 “ 少先队辅导员 ” 、 “ 教导工作 ” 、 “ 总务工作 ” 有的教师每学期 写 一、两份 ,有的则写三、四份 ;不管篇幅长短 ,总是个人工作的经验结晶。 通过交流的课堂来反思。 每学期我校都会开展一些教研课，还有学区教办也都会开展骨干教师、新教师的教研观摩课。在这些活动中 ,我校教师执教的课堂教学受到大家的一致好评 ,同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思 ,从而促使骨干教师更加成熟 ,年轻教师快速成长。 三、创造条件 ,让培训训迈上新的台阶。 1、提供培训的时间。 为保证学习的时间 ,每周组织政治、业务学习各4 / 63 一次 ,每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入教师日常考勤中 ,与考勤奖挂钩。 2、拓宽交流的平台。 市教研室、进修学校不断创造条件为教师成长提供以下多层次的培训平台。有教育城域网 ,供本校教师为解决自身问题和困惑的培训平台 ,有进修学校策划组织 ,供本市教师为同行交流和展示培训成果的平台，这些平台是调动我校教师培训积极性的催化剂 ,畅通的网络让教师在这些平台上拓宽更多视野 ,还有教研室或进修学校组织的，如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等 ,通过这些活动的参与 ,加速了我校骨干教师的成熟 ,新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会 ,本学年度我校派出领雁工程培训的教师有 2 位 ,这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情 ,这些活动更是拓展了教师的眼界。 四、校本教研的具体做法 搞好讲课、听课、评课话动 讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式 ,本学期我校将这项活动放在周五的上午第 1 节课 ,学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听 课中对照自己备课授课时的不足 ,力求在自己教学中改进。通过5 / 63 评课互相交流、共同进步。 我校还 建立随堂听课制度，随堂听课可以获得更多的了解教师的机会，得到更真实的课堂第一手资料。它有利于听课者近距离地了解教师日常教学工作时的态度、方法和情感，了解教师真实的教学水平和课堂管理学生、与学生互动的能力；有利于发现教师在日常教学中存在的问题；有利于促进教师的日常教学工作，督促教师在今后的教学工作中去认真钻研教材、设计教法学法、提高课堂教学效率。不仅有利于教学管理人员把握教师教学动态，了解各班级学生学习 状态，落实教学常态化管理措施，而且有利于教师改进课堂，转变观念，提高课堂教学质量。 不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练。 能写一手漂亮字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应该要具备的技能。 为了提高老师的基本功，学校专门让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字，每星期一张，一个月上交一次，大家互相学习。老师整理出了写字教学的模式：比较字形结构 找 出重点笔画 练习写字 改进提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变 化，但也都喜欢上了练字，还能修身养性。 还有教师计算机操作能力。在培训结束后，无论6 / 63 是 WORD 文档的操作还是幻灯片的制作，野都有了很大的提高，特别是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。 五、校本培训存在的问题： 缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。 1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没 有认真对待。 2、在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。 3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。 六、校本培训今后努力方向与措施： 针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强： 1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。 2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。 3、穿插不定期的抽查形 式，发现问题，及时例会说明。 校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教7 / 63 研活动的开展 ,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台 ,我相信在上级领导的关 怀下 ,在全体老师的共同努力下相信，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。 在教体局的领导下，在进修学校的指导下，我校2016 年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面发展。下面就一年来的工作情况分几点做简 要总结。 一、校本培训的具体做法 1、成立领导小组 我校成立了校本培训工作领导小组，校长亲自任组长，副校长任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干教师为培训小组成员，具体负责各学科校本培训工作。明确规定校长是校本培训工作的第一责任人。学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。 2、学习理论，更新观念，提高认识 新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心， 以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆8 / 63 在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高教师素质的一条有效途径。学校首先组织全体教师学习课改理论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过认真的通识培训，使全体教师提高认识，懂得了校本培训的目的和意义，积极参与校本培训。 3、构建制度，加强校本培训管理 为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定 了校本培训计划， 按照规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学习和发展已有力的支撑。 4、结合实际，规划校本培训目标内容 开展校本培训，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，促进教师专业成长机制，使学校为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓厚的学习风气，使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。结合我校教师中存在着教育观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的知识需更新，学科知识匮乏，学科思想方法知 之不多，现代教育理论、信息技术掌握和应用不够等等方面的不足的实际，我们规划了校本培训的主要内容： 师德建设。我们以新义务教育法等法律法9 / 63 规和中小学教师职业道德规范为准则，提出全面贯彻党的教育方针，爱岗敬业，关心学生，增强责任感。树立终身从教的献身精神，严谨治学的负责精神，锐意进取的改革精神，精心育人的园丁精神。 新的教育理念和现代教育理论。更新教育观念是促进教育改革的前提，我们开展校本培训，旨在树立教师以人为本的教育观，促进学生全面发展的质量观，及教师主导，学生 主体，互动学习，共同成长的师生观。组织教师学习有关素质教育，创新教育，赏识教育和研究性学习等现代化教育理论。用现代教育理论武装教师头脑，提高教师的教育教学理论水平。我校以教学实践研究丛书以 及班主任培训教材等为载体，以其他理论、学术文章为阶梯进行了教育理念和教育理论的培训。 专业知识培训。专业知识培训的内容包括教学研究的基本理论和教学研究方法，有效的教学基本要求，课堂教学反思方法和新课程标准的学习等。 对在教学工作中出现的问题进行集中研究学习。 5、形式多样，方法灵活，开展学科校本培训 校本培训是以素质教育为导向，以教师培训为主体，以研究和解决教学中的实际问题总结和提升教学经验为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。我10 / 63 们在实施过程中，做了以下几项工作。 组织专题讲座。 为了帮助教师更新观念，提高教师的教育教学理论水平。我们多次举办专题讲座，内容包括师德建设、课改新理念、素质教育、创新教育、教学新发现等。 抓骨干、带全面。 我校现有 县学科带头人 3 名，乡村骨干教师 2 名，教坛新秀 2 人，在校本培训中，我们充分发挥骨干教师的作用。一方面我们非常重视骨干教师的提高培训，另一方面鼓励骨干教师与一般教师结对子，实行师徒制通过骨干教师的传授、交流、示范、指导。通过骨干教师示范课等培训活动使其他老师也不断发展提高。 抓课题研究和教学研究 教师个人的成长和发展，主要靠自身的努力。因此我们以课题为载体，让教师带着课题研究，带头问题学习，把立足点放在解决教学改革实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，收 到良好的效果。 抓教研活动。 在校本培训中，我们以开展教研活动为主要形式，积极为老师搭建一个进行专业切磋、共同分享经验、互相学习、共同成长的平台。学校教研活动制度健全，教研活动时间保证，教研内容具体，突出针对性和实践性。管理到11 / 63 位，我们各教研组长是活动的第一责任人，是科组活动的组织者、促进者和指导者。教研活动做到了 “ 四有 ” ，即每次活动要有专题、有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有活动记录。通过一年的有效管理，教师的专业化水平得到了迅速发展。 提供信息。 在校本培训工作中，我们十分重视教研教改信息的收集，及时为教师们提供前瞻性的教学信息，为教师专业成长提供支持和帮助。 开展优质课和教师公开课评比活动。 优质课和公开课是对教师教学水平、教学能力的大检阅，是激励教师岗位成才的有效机制。我们坚持每学期开展一次优质课、公开课评选活动，为教师搭建展示自己教学风采的平台。通过竞争，促青年教师迅速成长。 开展多种活动促进校本培训的开展。 一年来，我校积极为各位教师提供学习和观 摩的机会，学校有序组织参加了县班主任培训、送教下乡、骨干教师的培训学习，使参与者从教育能力水平、教学动态认识都得到了很大的提高，并有一定的辐射作用。 ?积极组织参与远程研修 下学期，我校有十余名教师参加了山东省农村中小学教师第二批远程研修。研修教师克服重重困难，按时保12 / 63 质保量的完成了研修任务，通过研修教师们不仅提高了自身的研修水平，而且带动其广大教师参与研究学习，是我校研修气氛空前高涨。 6、科学的对教师校本培训成果进行评价。 开展了教师 自我评价和总结、领导小组评价，学生评价等多种方式，并且对成绩优秀者给予表彰和奖励，对不合格者不予评优选先。 二、校本培训取得的初步成效 一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教育课程的改革。我们感触颇深，受益匪浅，主要有下面几点： 1、转变了教师的教育、教学观念。 教学观。明确都是为了不教，教育的目的是为了促进学生的发展，教学的目的在于促进学生的学习， “ 授之以鱼，不如授之以渔。 ” 注重学生的德育教育，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于 动手，培养学生分析解决问题、交流合作等综合素质的全面发展。 教师观。教师不再是学生学习的领导者，而是学生学习的促进 者，不是居高临下的包办者，而是 “ 平等中的首席 ” 。教师不是无所不能者，而是新课程下的学习者，他不只是一桶水，而是要成为自来水。同时教师又是同伴的合作者，教13 / 63 育教学的研究者。 学生观。校本培训，让我们明确学生，是一个完整的人，他并不是单纯是抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，同时每个学生又都具有他独特的个性，我们不能用一个模式去塑造和评价学生， 应考虑和尊重学生的个性差异。另外学生又是发展中的人，要理解学生存在的不足与错误，尽量帮助学生解决问题、克服不足。 教材观。教材是教育的一种手段，它不是目的，教材也不是圣经，我们是用教材教而非教教材，教学活动的目的是通过教材进行互动交流，而不是为了记住教材本身。 2、改变了教师的教育、教学方法。 教学方式的改变，以前的 “ 满堂灌 ” 和 “ 题海战术 ” 如今已不复存在，课堂上师生互动、生生互动，你争我辩等探究、合作式的多了，上课不再是传授圣经的独言堂，而已成为激发 学生创造动机，发挥学生创造性潜能、提高了课堂教学的有效性。 学生学习方式的转变。学生传统的被动、过于接受式的学习方式，在开放、互动、讨论、合作、启发式的教学方式影响下已逐渐淡化，学生已初步形成主动、积极的学习态度，他们的主体性、能动性，勇于发现、探究的精神已初步形成。如今在学生出现 “ 三多一少 ” ，即大胆提问的多，善于辩论的多，勤于动手的多，死记硬背的少。 14 / 63 评价方式的转变。我们不再以分数这唯一尺度来衡量学生，而 是多角度全方位地进行评价，即要全面综合，又突出学生 个性。我们的信念：每一个学生都是 “ 好 ” 学生，我们的目标是充分发挥学生的潜能，让每一个学生都得到发展。 作业方式的转变。作业是学生自我再现，自我反思，自我发展的方式，作业由单一知识型的向综合能力型的转变。由单一巩固课内知识型向注重课外延伸型的转变。不仅培养学生对知识的掌握，还注重培养学生运用知识解决问题的能力。同时作业的形式也多种多样，有书面作业、有小实验、有采访，还有调查报告等等。 3、调动了教师的积极性 老师上班早了下班晚了，以校为家、把生当子的人 多了。因为在学校有着领导的关怀，同事的互助，还有着一张张天真、可爱的笑脸，勤学、乐教、互助已蔚然成风。 老师撰写的论文多了。几年来，教师撰写的论文有多篇在县级刊物上发表。 4、促进教师工作。 促使教师学习课改理论，更新教育教学观念。只有更新观念才能紧跟时代的步伐，因此，许多老师除了学校组织的理论学习外，还自己确定学习计划，购买理论书籍，自费购置电脑。 15 / 63 促进教师学习课标，研究教材，精心备好每一节课。提升了自己的教学能力。 促进教师了解教学对象，熟悉学生。课改要求我们的教学要体现教师主导、学生主体、面向全体学生，促使学生全面发展，要做到 这点教师必须深入了解学生，掌握每一个学生的基础知识情况、心理特点、兴趣爱好等特点。 5、培养了教师之间合作研究精神。 有了校本培训的这种机制和教研组这个平台，许多老师在教育、教学中碰到的问题都会拿到科组上去与同伴互相切磋探究，彼此增强了合作促进了共同发展。 6、提高了教学质量。 三、校本研训活动的困 惑与思考 1、学校布局，不适宜各校区间的集体学习教研。 2、学校校舍和教师教研活动场地不足，制约了教研工作的规模。 3、受整体理论水平制约，校本培训的效果继续提升空间有限。 二 00 八 二 00 九学年 校本培训工作总结 济阳县仁风镇中学 二 00 九年八月 16 / 63 校本培训是加强教师队伍建设，提高教师道德修养和教育教学业务水平的重要途径， XX-2016 学年我校在校本培训工作中向前迈出了重要 的一步，现总结如下： 一、领导重视，认识到位，制度保证。 学校领导非常重视校本培训工作。成立了以校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和管理，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大大提高了教师专业化水平。 校长亲自在教师大会上与教师一起学习济教【 XX】 16 号和济教教【 2016】 04 号文件。通过学习，广大教师对校本培训的认识更加到位了。明确了校本培训的指导思想、目标和任务、内容与途径、责任和义务。 学校根据县教育局有关校本培训的文件精神，结合本校的实际情况，制定了本校的校本培训计划，并落实，成效突出。 二、搭建网络平台，校本培训、交流电子化。 随着科学技术的发展，学校的校本培训也向电子化方向发展，现在我校在校本培训的过程中，有两种网络平台：一是仁风中学教师专业发展平台，由于有了网络平台的支持，校本培训的效率提高了。 三、培训形式内容及成果。 1、根据学校的实际情况，我校校本培训的对象17 / 63 是全体 教师，重点是青年教师。 2、培训的形式内容较为丰富，具体的说有公开课研讨，写听课心得体会、读书心得体会、教学反思及教学案例论文，课题研究等。 公开课研讨。 08-09 学年的第一学期在县教研室的领导组织下，与全县初中学校一起进行校际研讨；第二学期地研讨则以本校为主。都取得了一定的成效。 撰写各类反思、心得体会。校本培训的重要主题之一就是坚持写课堂教学反思及各类心得体会。学校要求每一位青年教师 2016 年上半年要完成说课稿、听课心得体会、读书心得、教学反思到目前为止，青年教师都完成了。 撰写案例及论文。教学案例及论文的撰写是校本培训的成果。学校积极鼓励广大教师进行案例及论文的撰写。以教研室及上级有关部门举行的各类评奖为契机，发动广大教师参与。本学期我校有二十多位教师积极参与。其中8 人次分获不同奖项。 课题研究。目前我校有两项济南市级课题，各课题组正按计划进行中。 四、存在的问题及展望。 我校的校本培训虽然取得了一定的成效，但是存在问题还很多。第一，校本培训应该是全员培训，全体教师18 / 63 都 参与，但是根据我校的实际情况， 目前我校校本培训对象主要是青年教师，以后，应扩大到全校教师。第二，网络平台是个好东西，校本培训借助于网络，可以提供丰富的资源，培训也觉得快捷方便，但也造成了鱼目混珠，分不清所写的内容是真是假。第三，农村初中，经费紧张，对校本培训的投入真是太少了。第四，对校本培训的检查落实、评估反馈还无法做到很完善。问题总是存在的，相信以后会做得更好一些。 二 00 九 二 0 一 0 学年 校本培训工作计划 济阳县仁风镇中学 二 00 九年九月 一、指导思想 为 进一步贯彻实施教育部面向二十一世纪教育振兴行动计划，造就师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据学校五年办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培19 / 63 训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营 造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。 组 长： 翟家伟 副组长： 陈召功 组 员： 郭兴春 孙传信 郭兴锋 李继民 李立英 孙延红 王玉芳 潘美霞 李庶告 窦秀霞 卢洪河 三、培训目标 通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索 “ 自主发展、以 人为本 ” 的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育 要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。教师参与校本培训至少应完成 20 课时的培训任务，共计 10 个学分。 四、培训形式：集中组织培训与自学相结合。 1 举办专题讲座形式 聘请校内、外培训指导教师对我校教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等20 / 63 讲座。 2 自学 -反思形式 自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。 3 实践与交流形式 开展案例教学分析与研究 开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课 活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。 开展师徒结对 、论文、课件制作评比等活动。 开展校内或校际间的教学竞赛。 开展课题研究 五、培训内容 以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在 “ 问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习 ” 等方面的能力的培养。21 / 63 主要进行以下几个方面的培训： 1、师德培 训：以邓小平理论为指导，以教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。 培训的内容：政治思想、形势政策、教育法规、职业道德等。 培训的方法：听讲座、专题报告会、心得交流会、观看专题音像资料、参观访问等。在培训结束前每位教师必须完成一份师德修养培训小结，经校本培训领导小组 评定后确认合格，存入个人档案，并上报县进修学校师训办公室认定。 2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。 培训的内容：重点是现代课程理论和现代教学理论。二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。 培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自22 / 63 学等。每位教师每学期必须完成一份学习心得或体会。 经校本培训领导小组评定后确认合格，存入教师培训个人档案中，并上报县进修学校师训办公室认定。 3、课堂教学能力的培训 ：按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。 培训的内容：重点对 “ 一主多辅， 多维互动 ” 课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训，以及看课录、教学反思的写作培训。 培训的方法： “ 个案 ” 教学研究，教案设计评比，课件制作评比，聘请有关专家、学者来校上示范课，或购买讲座、示范科光碟等在校进行培训，举行青年教师教学评优活动，围绕主题研究组织教学观摩活动。通过开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。要求每位开课老师 完成一篇 “ 开课心得 ” ，听课老师完成一篇 “ 看课录 ” 或 “ 观察报告 ” ，字数在 1000 1500 字之间，并在23 / 63 全校范围内进行总结交流。 六、培训的考核与管理 学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、学校教导处、各教研组协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。 加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。 认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。 根据学校内部规定的各种培训的 学时学分，从学校、和教师本人两个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，然后交由教导处核准确认。 把教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。 校本培训工作总结 本学期我校本着为教育教学服务的原则，把学校作为开展继续教育的主阵地，从我校实际出发，因地制宜，围绕学校的发展规划，办学目标和办学特色，根据教师现有教学的需要，以全面提高教师整体素质为核心 ，大力加强教24 / 63 师队伍建设，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍，立足学校实际开展好校本培训工作，通过本学年校本培训活动地开展，教师们认为 “ 校本培训 ” 不光是一般的意义上的知识技能培训，而是更加关注教师教学实践所在的课堂，关注教师教学实践能力的发展，更能激发教师参与的热情。为此，做好我校的校本培训工作十分重要。下面将我校的校本培训工作总结如下： 一、加强领导，提高认识。 本学年为把校本实践活动落到实处，我校成立了校本培训领导小组，制定校本培训计划，按计划 组织教师进行了培训，协调解决培训中的困难。把校本培训工作纳入队伍建设之中。 二、确定了校本培训目标。 1.使全体教师教育教学理论水平得到进一步提高，教育观念得到真正转变，由教书匠型向学者型教师、研究型教师转变。 2.使我校教师适应课程改革的需求，并在素质教育的大潮中创造出具有我校特色的教学模式。 3.培养一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教育艺术水平的班主任教师，造就一批具有现代教育思想，精湛的教学艺术，扎实的基本功底和较强的科研能力的 学科教师。 25 / 63 4.通过校本培训，将部分中青年教师培养成为全县骨干教师，使我校教育教学水平进一步提高。 三、以全面提高教师的整体素质为核心落实校本培训计划： 1.教育教学理论的培训。 学习和掌握教育教学理论，是提高教师本身素质的根本，是转变教育观念的关键，是树立正确的教育思想的基础。没有理论作指导的 教学是盲目的教学，我校始终把教育教学理论的学习放在首位。组织教师学习教育教学理论书籍，开展全校性读书会活动，每位教师读一本教育理论书 籍。结合课程改革进行学习，做到有学习笔记，同时做到理论结合实际，每学年写一篇学习体会。 2.结合新课程，全面进行教学改革的培训：实施新课程的年轻任课教师，定期参加教体局组织的学科培训。 3.提高教师业务素质的培训： 教学工作是学校的中心工作，提高教师业务素质是搞好教学工作的关键，教师只有掌握科学的教学方法，才能适应新的教育发展的需要。加强师德培训，认真落实师德细则，每星期都认真学习师德文章。以高尚的职业道德教育人，以典型经验感染人，大力宏扬师德高尚的 精神，以“ 外塑形象，内强素质 ” 、 “ 学模范事迹，做优秀教师 ” 的26 / 63 活动，使教师学有榜样，有目标。打造一个教书育人，为人师表，敬业爱生，乐于奉献，与时俱进的工作环境，造就一批优秀干部、优秀教师。加强新时期班主任工作培训，探讨班主任工作的新途径和新方法。经常召开班主任会议，学习班主任管理方法。加大教科研的力度，促教师创新精神、实践能力的提高，以提高中青年教师的业务水平及能力。继续开展教师相互听课活动，要求一学期教师相互听课不少于 10节，校长、教导主任不少于 15 节。每次听课要做记录并写出听课小结。加强教学常规培训，备、 讲、批、辅等教学环节岗位培训，面对学科实际和特点，进行研讨和交流。加强学历培训，鼓励教师提高学历水平，进行以自己教学工作相符合的学历进修，学校制订相应的鼓励制度和计划。组织教师观看教学光盘，拍视频课。本学期拍了语文 1 节，数学 1节，英语 1 节，并写出心得体会，按时上交。定期组织教师进行教学专题讲座，这学年举行了若干次专题讲座。每两周举行一次教师业务学习。认真学好 “ 严、精、细、实 ” 教学经验，使每位学生都在原有的基础上有所提高。加强教学科研工作。本学年课题全面发展与学生个性发展关系的研究多次召开课题组会议，进行 中期汇报，另外有 3 名教师的 3篇论文分别在市县获奖。 4、做好心理健康教育的培训。重视心理健康教育是教育现代化的 27 / 63 一个重要标志，拥有健康的心理是现代化社会对人的素质的基本要求，是素质教育的重要组成部分，我校对心理健康教育非常重视。 四、校本培训取得的成绩： 加强了教师队伍思想建设 “ 为人师表 ” 是一句永远不变的名言，是关系到教育事业生存和发展的资本。如何利用有效的时间了解教师的思想动态，纠正和鼓励教师思想上的变化，是校本培训的首要 问题之一。因此，我校利用每两周一次的教师政治学习、业务学习与全体教师共同学习了先进的教育思想和教育理论，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了师德修养。经过近不懈努力，我校不论中青年教师，还是老教师，都积攒了厚厚的学习笔记，都适应了不断变化的教育新观念，从思想上武装了自己。 不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练。 定期开展各种教学技能比赛，调动广大教师积极参与、坚持训练。鼓励教师参加市县的多媒体课件大赛，论文评比，多次参加学区的教研活动，广 大教师踊跃参加、一显身手。 积极响应上级和学校的号召，认真组织教师参加各种培训。 28 / 63 1.现代的教育理论不断更新、不断变化。课程改革成为时代的主旋律。在抓好日常教学外，我校曾先后学习了新大纲、新教材的研究和研究性学习等。让广大教师外出学习，带回宝贵的学习经验，在学校内开展 “ 家常课 ” 、 “ 多媒体技术专题研讨课 ” 、 “ 课题汇报课 ” 等等，提高了老师们的教学水平。 2.加强教师队伍整体素质建设。我校的培训形式多种多样，有政治学习、业务学习、专题学习、自学反思等等，并配 有相应的培训者进行讲座。根据县教培研中心的要求，我校全体教师参加了新形势下教师的心理调适培训考核。 新教师、骨干教师的培训工作。 1.每学年都有一批新教师加入到我校教师队伍中来，他们思想素质好、教育理论丰富，只是缺少农村小学本土教育教学实践。因此，在校本培训中，给他们配以指导教师，利用集体备课、听评课等方式 指导教学中的优缺点，找出努力方向。在他们的努力下，很快地胜任自己的本职工作。 2.骨干教师是教学上的能手，是一批学科带头人。我校采取了 “ 压 重担 ” 的办法，不仅使他们成为教学骨干，还要把他们铸造成科研先锋。所以，我校除了让骨干教师在教学第一线任课外，还让他们承担了科研课题。 29 / 63 五、校本培训存在的问题： 缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。 1.我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。 2.在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。 3.有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。 4.计算机文凭有，实际操作能力弱。特别是要适应课程改革的需要，计算机与学科教学之间的整合仍旧是一个美丽的幻想。 5.经过一段时间的探索，对于校本培训的管理工作、档案建设工作有了一定认识。但需加强电子档案建设工作。 校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会再创辉煌！ 碱泉小学 2016 年 1 月 5 日 校本培训工作总结 30 / 63 我校深入贯彻 “ 三个代表 ” 的重要思想，把思想政治工作放在各项工作的首位。以全面推进素质教育为核心，实现基础教育的跨越式发展，继续加强教师继续教育工作。努力提高教师的综合素质，深化改革，锐意进取，大胆创新，努力提高全体教师的教育教学质量。按照上级部门的指示精神和具体要求，结合我校的具体情况，在确保我校教育教学工作的前提下，尽最大努力提高教师的综合素质，以利于全面实施教育。使教师综合素质的提高与我校的教育教学工作的具体实践相结合，使素质教育具体化， 达到在教师综合素质培训过程中，既提高教师整体素质，又提高教育教学质量的目的。在学校领导的大力支持下，全体教师全面学习了小学继续教育培训教材，并且按上级要求进行了深入细致的校本培训。 一、指导思想 学校领导重视教师的继续教育工作，为此专门成立了行政一把手为组长的教师综合素质教育领导小组。充分认识到，在新的世纪，教育面临着新的挑战，教师的综合素质决定着学生的素质，影响着民族的未来。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。因此，提高教师素质的任务紧迫而艰巨。所以建设一支具有 高尚师德，业务精良，具有实施素质教育能力与高水平的高质量的教师队伍大为重要。 31 / 63 在校领导的重视下，教师也感到自己责任重大，所以教师都很认真地加强自身修养，紧跟时代的步伐，重新认识自我，更新自己的教育界观念，探求教育教学改革的策略和方法，加强科研能力的提高，掌握运用教育信息技术，加强心理教育，提高心理素质，努力使自己成为一名新世纪的合格的人民教师。二、具体的实施 学习新课标，扎实抓好师资培训工作。 实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、 教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促进教师观念的更新。 1、校领导身先士卒，做好表率。校级干部切实做到三个 “ 自觉 ” ，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。 2、骨干教师积极投入，唱好主角。 学校按照 “ 先培训，后上岗；不培训，不上岗 ”的要求，先后派出语文、数学、等学科骨干教师参加市等各级组织的新课程培训和新课程观摩活 动，组织教师全员参加通识培训。老师们通过看光盘，听讲座；观课例，析个案；与同事交流；多形式、多途径、多层次的培训。同时，学校32 / 63 注重抓好校本培训工作，每周三下午第三节课开始对全体教师进行通识、课标、教材分析等师资培训，分别由校级干部、教导主任、教研员轮流开设课标、教材分析等专题讲座。通过听讲座， 广大教师初步学习领会了新课程理念，为学校在新学年课程改革实验工作奠定了坚实的理论基础。 组织收集、翻印学习资料，为实验教师提供比较前沿的理论支撑。上网查询有关新课程的先进理念，将人民教育中国教育 等报刊杂志中的案例、教学随笔、教学反思和典型个案经过筛选、整理，翻印出版，成为校本培训的材料等。 组织引导参加上课、听课、评课活动。通过自身实践和讨论学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。 聆听教育专家的指导。邀请教研室、进 修学校领导来校指导课改工作，通过听教师上课、为教师评课、与实验老师面对面的谈话，从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，解决了教学上的困惑、问题，以便在自己的实践中更好地逐步体会、体现、完善新的理念。 实行新课程教学管理。每个教研组至少有一位教师在教研时要做中心发言人，教师每周至少听一堂课；对这堂课进行一次点评；每月撰写一篇手记，每月一次案例，每学期上交一篇精品课教案，每学期上交一篇高质量的论文。33 / 63 学校定期检查，并做好记录及相关资料的收集，作为考评先进教研组和先进教师的重要依据。 3、其余教师迎头赶上，全员参与。 学校注重教师的培训工作，有计划地安排他们培训、研讨、交流活动，甚至派出到外地学习经验。要求他们把学到的新课程理念进行教学设计，自觉转变教学行为，引导学生自主、合作、探究学习等。 联系教科研，扎实抓好校本教研工作。 教学研究对创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师专业发展，提高学校 的课程建设能力，具有重要意义。每学期学校通过加强组织领导、建立健全制度、扎实开展研讨、拓宽研讨渠道、总结反馈效果等方面工作，来提 高校本教研的管理水平和教研质量。建立每双周三教研、集体备课制度。提高教学质量，为上好课做好准备。 1、真正落实 “ 三有三保证 ” 的新课程校本教研活动要求， “ 三有 ” 即教师参加教研活动做到有问题、困惑、疑难。有教研专题；有中心发言人； “ 三保证 ” 即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。通过抓好 “ 三有三保证 ” 的落实，使教研活动扎实有效，有力地推动课改向前发展。 2、建立案例交流制度，每位教师每月必须撰写一篇教学案例，并要求案例写作规范，定时装入教师个人档34 / 63 案。 (三 )、全面启动学校综合实践活动，积极探索新课程新模式。 学校主要领导对研究课题高度重视，成立了由校长亲自 “ 挂帅 ” 的课题研究领导小组。校长担任组长，主任担任副组长，小组成员由学校各教研组长。 领导小组成员各负其责，分工到人。 为保证课题的顺利进行，针对低、中、高年级段，抽取几位教研能力强的骨干教师先制定计划、备课，围绕一个课题制定详尽的实施方案，设计样本以便让其他教师参考。 长期以来，广大教师学生以适应了以课堂和书本为中心的教育模式，为改变师生的教育 教学观念，学校首先广泛宣传开展研究综合实践活动课程的重要意义，尤其是年轻的教师，使师生在思想和观念上有明确认识，为顺利实施综合实践活动课题研究作好思想上和观念上的准备。 多组织教师学习讨论，帮助教师更新思想，提高科研能力，做到周周有布置，周周有商议，周周有总结。努力形成多层次，多渠道，全方位的管理体系，力求达到 “ 分工明确，定岗定位，人人参与，时时开展，处处体现 ” 的研究效果。 加强师德师风建设，树立新型教师形象 35 / 63 本学期组织教师认真学习，加强师德师风建设，树 立新型教师形象：重温教育法、义务教育法、未成年人保护法、教师法等教育法规，强化以法治 教意识：通过各种活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治。认真贯彻执行了中小学教师职业道德规范，深入领会公民道德建设纲要的职业内涵，对照、排查、纠正不良行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑 21 世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切悖于教师职业道德的行为。 认真做好计算机培训和考核工作。 经验是不断 实践的结果，素质教育还是一个新的历程，只有在不断的实践的过程中，才能积累宝贵的经验，我校之所以能完成上级领导的工作要求，最主要的是领导的高度重视，学校专业校长负责继续教育工作。其次是全体教师对教育的高度责任感和时代紧迫感。再次是领导和教师融洽的关系和紧密的团结精神。 通过校本培训，领导提高了自身的前瞻意识，教师提高了自己的教育教学能力。我校把综合素质的校本培训工作和教学改革紧密结合起来，及时总结继续教育工作经验，从不同的角度来提高教师的整体素质，树立教师新世纪的形象。 时代在发展，新的世纪新的转 变，感知时代的召唤是新时代的人的共同心愿，教育更36 / 63 是这样，教师的重担更不可忽视，打造一个高素质的教师队伍，无疑是为塑造出一批高素质的学生，也就是社会的希望，国家的希望。继续教育是一个永恒的话题，一个人一生不仅仅是接受继续教育，而是应该终身接受教育。 2016 年 11 月 平昌县高升小学 2016 学年校本培训工作总结 2016-12-25 随着新课改的不断深入，对教师的素质要求进一步提高，在实施新课程改革的过程中，如何促进教师 更有效地学习，引导教师走上 “ 学习型 ” 、 “ 研究型 ” 、 “ 专家型 ”的专业化成长道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。在教育局的领导下，在进修学校的指导下，我校 2016 学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。 一、组织管理 1、成立领导小组 我校成立了校本培训工作领导小组，学校始终把校本培训作为常规教学 管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。 37 / 63 2、学习理论，更新观念，提高认识 新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我