减负增效工作总结

1 / 33 减负增效工作总结 高段语文教研组减负增效工作总结 为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保证少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部关于 “ 减负 ” 工作的有关文件精神，我教研组结合学校要求，实行科学减负，做到 “ 减负不减责任，减负不减质 量 ” 。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点： 1、统一思想，强化 “ 轻负高质 ” 意识，明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件，提出了 “ 以学生发展为本 ” 的工作目标，全组教师签订了 “ 减负 ” 责任书。 2、推行了家庭作业试水 制和协商制，教师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必须经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。 3、加强教学研究，推进了集体备课和学科组建设，深化了2 / 33 网络教研平台，以研促教，依研提质减负。 4、改革了师生评价机制。 主要做法： 、认真学习 “ 减负 ” 文件精神 ，转变教师观念，强化 “ 轻负高质 ” 意识。 、制定措施，加强管理，落实到位。 1、明确规定，着眼细节，追求有效。 我们要求严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格控制考试次数，不得擅自提 前复习迎考和延长学生上课时间等等。 2、严把 “ 备课、上课、听课、训练、辅导 ” 五关，要求环环有效。 3 / 33 有效备课。提倡实用备课，有效备课，采用集体备课和个性备课相结合的模式，教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧，经常进行 二次备课，所有教师要求每课必须写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。 有效上课。教师上课时有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学 。 有效听课。要求每位教师每学期听课不少于 20 节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后及时上汇报课，并在教研组内交流心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。 有效训练。教师正确认识作业在学生 “ 双基 ” 能力形成中的重要作用，科学合理的安排作业， 既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩罚学生。 4 / 33 有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容，避免增加其负担。 3、建立 “ 三级 ” 巡查机制，确保 “ 减负 ” 落实到位。 存在问题： 1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。 2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。 3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。 今后工作方向： 1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。 5 / 33 2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。 3、用科学的评价机制引领 “ 减负 ” 工作。 4、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和 “ 减负 ” 的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。 5、引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。 2016 2016 学年第一学期 “ 减负增效 ” 工作总结 高段语文教研组 2016-1-18 马杭中心小学减负增效工作总结 一、指导思想： 6 / 33 以江苏省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见为指导，我校以能力培养为目标，以课堂教学为切入点，全面贯彻落实减负规定，努力形成 “ 社会 家庭 学校 ” 三位一体的良好氛围，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，减轻学生过重课业负担，做到 “ 轻负不减质 ”“ 低耗高效 ” ，确保学生健康发展。为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！ 二、工作重点： 1、瞄准一个原则。把 “ 有益于学生身心发展 ” 作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教学环节的监控和检查。 2、把握两个前提。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，减轻学生过重课 业负担，促进愉快生活、茁壮成长。 3、统一三者思想。通过教师座谈会、学生问卷、家长会等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。 7 / 33 4、落实五个有效。在教学教研活动中认真落实 “ 五个有效 ” ：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效布置作 业。 5、实行八个不准。一不准给学生布置超量的作业；二不准布置惩罚性作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业；三不准要求学生购买教辅资料或辅助作业；四不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求；五不准随意增减学科教学课时；六不准相互挤占课时；七不准以学生考试成绩排名次；八不准只根据考试成绩评价学生。 6、实行一票否决。学校随机检查、随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，在教师考核中实行一票否决。 三、具体措施： 思想上高度认识，充分重视 “ 减负增效 ” 的重要性 1、召开行政领导班子会议，区教育局 “ 减负增效 ” 的会议精神，结合学校实际情况，制订我校 “ 减负增效 ” 的行动计划和具体措施，将每一项工作的要求与内容融入到学校的教8 / 33 育教学工作。要求老师对不符合教育教学规律，增加学生负担的行为认真反省和纠偏。 2、成立 “ 减负增效 ” 领导工作小组，分工到位，明确职责。 组长：缪宏亮 副组长：徐亚洁 周小萍 组员：金玉、蒋华、梅英、俞振蔚、杨筱艳、杨建媛、王华英、各中层、教研组长、教务员 行动上落实到位，充分把握和领悟 “ 减负增 效 ” 的关键要素 1、制订 “ 减负增效 ” 的八项规定，量化标准，明确方向 严格执行课程计划。不加课或变相加课；音、体、美等副课要正常开设，任何老师不能以任何方式挤占或挪用； 认真执行作息时间表。严格控制学生在校时间：到校时间 7：40；放学时间下午 4： 30，由当天值日老师负责检查记录。 9 / 33 严格控制学生的作业总量。教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学三、四年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过 44 分钟；小学五、六年 级书面家庭作业总量按中等生水平不超过 1 小时。可根据学生学业水平，分巩固、提高、思考三个层次布置选择性作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。提倡教师设计个性化作业； 严格控制教辅材料的征订和使用。任何部门或教师不准私自征订教辅材料或统一购买教辅材料，私订或变相推销练习资料的追究当事人责任； 严格保证学生活动时间。每天确保学生有一小时活动时间，除两课两操，每天 9： 25 9： 50 为大课间活动时间，体育组负责活动内容，教导处负责活动检查。 不断提高师德水平。教师要转变教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。 加强有效课堂研究。课堂教学要落实三要素，即：面向全体、10 / 33 全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上让学生做到 “ 三动 ” ，即动脑想，动口说，动手写。探索实践有效课堂，做到：教师有效引导；学生积极入课；双基训练扎实；目标达成有效。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。 严格学校考试管理。每学期只举行一次考试，把握试卷的难易程度，对随班就读生降低考核要求；不将最终的考试成绩作为唯一的评价标准，关注学生学习过程的评价；不公布学生成绩的排名，减轻学生的心理负担。 2、认真落实减负增效措施，从源头上解决学生的学业负担，进行有效教学 正确处理好学生 减负与教师加压的关系。教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习； 强化教研组主题研究过程，规范和加强集体备课制度，建立起 “ 同课异构 ” 、 “ 磨课、磨人 ” 的研究机制，定期组织教师交流 “ 减负增效 ” 的 “ 金点子 ” ，充分依靠团队合作的力11 / 33 量提高课堂教学效率。 A、 抓好源头，提高备课效率 要做好三个层面的备课工作，即集体备课、个人复备、教后反思。要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，提高备课质量： 1、集体备课。加强集体备课，形成制度化，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要求备课组成员人人参与，集思广益，提高实效。 2、个人复备。要 求教师在备课标，备教材形成集体教案的基础上，备学生。从学生的学习现状、身心特点、接受能力和本班学情出发，选择适当的教学方法和手段，以达成教学目标。 教导处、教科室要指导青年教师规范备课、详细备课，尽快缩短成长周期。对老教师的备课，也要强调备学情，备方法，求实效，确保备课的质量。教师上课必须 有 “ 属于自己的教案 ” 。 3、教后反思。这一环节是加快教师专业成长的重要环节，无论新老教师都有必要对自己的课堂教学适时进行反思，对12 / 33 教学中的得与失进行总结，在总结中完善，在总结中提高，在总结中发展。 坚决禁止教师用旧教案或网上下载的教案上课。 B、打造好课，提高教学效益 减负增效的主阵地在课堂。教师要树立 40 分钟的教学时间意识，严格遵守课堂教学制度，做到提前候课，按时下课，课上不拨打和接听电话。按照儿童身心发展规律，切实提高单位时间效率。 积极打造有效课 堂，教学容量适度、环节紧凑、突出重点、突破难点、把握关键，面向中下层学生，落实三维目标；课堂中要积极构建平等民主的师生关系，充分激发学生学习的信心和兴趣，营造自主学习、合作学习、探究学习、积极互动、充分体验的教学氛围。 建立作业协调机制。科学控制作业总量，布置给学生的作业，教师自己必须先做一遍。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量，发现作业总量可能超过规定时间，要及时与任课老师沟通 协调，调整作业量。 13 / 33 学生作业的选择要注重分层性、自主性和实践性，适时适量，减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效、不降质。 作业 “ 质 ” 的保证。 布置作业时，在 “ 质 ” 上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。 作业 “ 量 ” 要适当。 每天的作业量要严格控制，应规定要求的时间范围内完成。应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。 提倡作业少了多看书。 要根据学科特点，有选择性的组织学生多看课外书，要组织安排好阅读时间，开阔学生的视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。 14 / 33 课堂要面向大多数学生，课下根据学生 的实际情况和学习进度，进行有针对性的个别辅导，帮助个别学生解决学业问题。 积极做好与家长之间的沟通与联系，形成教育合力。 发出减负增效承诺，设立监督投诉电话，公布网上监督信箱。向家长、学生发出承诺，确保 “ 减负增效 ” 顺利进行； 学校作息时间、班级课程表接受社会、家长监督； 利用家长会和告家长书等形式向学生和家长宣传减负的意义和我校减负的具体措施，争取家长和社会各界的配合，使减负工作形成合力； 开展活动，活跃学生身心 一是积极打造书香校园，培养学生从小会读书、爱读书、善读书、读好书的习惯。坚持每天的图书借阅活动，用好资源丰富的图书馆。 二是全面开展各项有特色的活动：公民道德活动、小报竞赛、欢庆六一大型文娱表演、爱心义卖活 动、 “ 南田 ” 书画展、15 / 33 “ 英雄中国 ” 演讲征文竞赛、学生研究性学习成果展 ?培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生的创造能力，做到人人有特长。 三是继续开展 “ 阳光体育 ” 活动，让学生跑起来、跳起来、动起来，强身健体，磨炼意志，快快乐乐地健康成长。除每天的两课两操、大课间，还要组织学生开展各项体育竞赛：运动会、篮球比赛、乒乓比赛、广播操比赛等。 开展奖励评优机制。将 “ 减负增效 ” 纳入教研组、教师考评体系，确保教学质量的提高和课业负担的下降。期末进行表彰作出成绩的教研组和个人，在学生中每学期评选学习模范，倡导有效学习。以 “ 减负增效 ” 为主题，开展社会测评活动，定期评选 “ 学生心中的好老师 ” 、 “ 家长眼中的好老师 ” ，给予精神和物质奖励。 (9）强化督查，促进减负上轨 一是继续加强月考核。学校成立教学督察组，每天坚持教学工作巡查，并做好相关记录。重点看减负规定执行情况，看学生上课纪律与表现、看教师授课的状态。每月对教师的所有作业、资料进行一次全面检查。 16 / 33 二是建立 “ 学科委员会随堂听课 ” 制度。确定接受听课随查人员，从备课，到上课，到作业布置与批改，无条件地接受校质量跟 踪检查； 三是引进评价机制。每学期召开一至两次学生和家长座谈会，征求学生和家长对学校工作的改进意见，了解教师减负令执行情况，相关内容与教师考核挂钩。 3、开展以 “ 有效教学 ” 为专题的教学研究活动。 听讲座 初春时分，万木吐绿，蝴蝶翩舞，蜜蜂吮芳。我片一百多位教师聚集一堂，聆听武进区教研室徐惠仁主任的讲座学科教学的理论与实践，拉开了有效教学年的序幕。徐主任的讲座从五方面展开阐述：明确基本理念、把握教学目标、重视课前预习、优化课堂教学、改进课外作业。特别是对优化课堂教学进行了深入浅出地阐述，提出了课堂教学中教师的 “8 个不要 ” ，给予教师很大的启示。徐主任的讲座严谨、扎实，他既是一位领导，更是一位学者。他少有华而不实的语言，总是以一个学者的角度，朴实细致地阐述自己的观点，在 场的所有教师无不折服于徐主任高深的理论修养。此次讲座切切实实地为我校积极践行的有效教学指明了17 / 33 正确的方向，提供了丰厚的理论储备。 期中，我们开展了教师证书制度评比活动，在备课比赛中，我们又邀请了教研室语文专家张新东做了关于有效备课的讲座，通过讲座语文教师更明确了备课方向。 在教学评价方面，我们再次邀请张新东做了语文科学命题的讲座，为我们的出卷、评价工作做了很好的引领。 沙龙研讨 针对 “ 如何实现有效作业 ” 这一研讨主题，我们利用校本教研活动时间，各教研组的老师围在一起，展开了激烈的讨论，并在 “ 马小沙龙 ” 的 “ 学科教育 ” 板块中发帖亮出自己的观点。看，我们的校园网上百花齐放，百家争鸣！三年级语文老师们认为：语 文补充习题中的基础性知识可以结合到预习作业中；第一课时后有些补充习题中的作业可以当堂完成；第二课时教学中可以穿插短文分析，时间三五分钟为宜。英语老师认为：教师可以根据不同课时设计相应的作业，如：第一课时可以设计听录音，抄写单词、短语等。第二、三课时要多读 书，训练流利的语音语调，默写短语等。第四课时可以录磁带，设计英语小报，收集生活英语。教师还可以 因人而异地设计18 / 33 作业，对于优秀学生要鼓励学生课外提升自己，如收集生活英语，设计英语小报，补充课外习题，拓宽英语词汇量。 对于后进生可设计 “ 特别作业 ” ，如抄写，有效默写，表演并编对话，对于基础知识能打下坚实的基础，并在评语或作业讲评时体现出来，从而增强学生的学习兴趣。 ?绿水前行舟，重要的是过程。这些来自一线老师数载的积累，通过 “ 有效作业 ” 探讨的平台，玉笛飞声，飞向今后我们的教学，更有效地为课堂作出后续服务。 座谈会 4 月 10 日，风和日丽，下午 14： 30，学校领导、中层、各教研组组长、部分学科委员会成员参加了 “ 如何进行有效教学 ” 的座谈会。金玉教导就我们校本教研中集体备课的话题抛砖引玉，引出三个议题：对于后进生的辅导你有什么心得体会或困惑？如何进行有效教学设计？课堂中的教师讲评应如何做到科学引领，并保持与促进学生学习热情，保证 40 分钟效率？ 座谈会现场，语文组各阶段的代表王红梅、张晓丹、 张亚娟老师陈述她们的观点：语文课堂向 40 分钟要效率，应从激发学生兴趣入手，带领学生走进文本，真情投入，亲身体验，才能感受语文的魅力；教师有质量地展开提问，去除无效劳动，但要留足够时间给学生阅读。随后的互动时间，缪校长19 / 33 关切地问大家教学中有何困难，有何困惑，并和大家商讨出策略。低年级数学老师邹寒琴介绍自己 “ 一对一，争取家长的配合 ” 等有效辅导差生的成功经验；陈春明老师谈到：钻研教材、处理好教材是保证有效数学课堂的前提，而练习教学要注重方法和学法的指导，精讲精练；英语许口子老师介绍自己 “ 三字经 ” 教学心得，并提出英语 老师班级多，差生难抓的困惑。缪校长现场小结：我们的有效教学就是把 “ 榨学生 ” 变为 “ 榨老师 ” ， “ 拼学生 ” 变为 “ 拼老师 ” ， “ 拼体力 ” 变为 “ 拼智慧 ” ，教师善思才能解决问题。在各位术科老师谈了自己的观点和自己学科的困惑之后，大家又针对“ 素质教育与调研的矛盾 ” 和 “ 教科书循环使用 ” 问题展开激烈的讨论。最后缪校长作了简单总结：我们的有效教学要做到 “ 有备、有序、有法、有趣、有效 ” ，无论哪一门学科，值得我们思考的是：如何不一味改造学生的缺点，而是挖掘学生的特长？如何调动学生的学习积极性？ 专题汇报 语文围绕 “ 阅读教学教什么 ” 进行了一次专题研讨，先进行校内的集体备课，然后去镇江学习了三位专家的同课异构的课，回来后进行比较、反思，然后把整个过程呈现到每一位语文教师，进行专门汇报，效果很好。 ? ? 20 / 33 “ 有效教学 ” 为专题的教学研讨活动，开在春花烂漫时，这里的芳菲无尽，光景无边，但这不是终点，而是新的起点，新的启程。今后，我们还将以 “ 减负增效 ” 为目标，展开 “ 有效课堂评比 ” “ 有效教学设计 ” 等一系列活动，积极探索“ 有效教学 ” 的途径和方法，有利于广大教师奠定良好的理论与实践基础。 减负工作总结 2016 2016 学年度第二学期 徐娜 “ 减负令 ” 发布后，我校从贯彻落实科学发展观的高度，及时召开小学 “ 减负增效 ” 工作会议，统一思想认识。在充分调研的基础上，以 “ 六严格、六认真 ” 的工作要求，对全校 “ 减负增效 ” 工作做出明确规定和详细部署。帮助教师理清四个关系： “ 减负 ” 与 “ 增效 ” 的关系，减负与严格要求学生的关系，减负与加强教师责任的关系，减负与刻苦学习的关系。每位老师还根据班级学生情况制定了 “ 个人减负增效 ” 计划。通过学习、研讨，教师普遍达共识： 学生过重的课业负担必须要减轻，学生的学习必须要有适度的负担；减负的目标是轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高作业的有效性。 21 / 33 一、健全 “ 减负 ” 意识 坚持学习抓 “ 减负 ” 。运用多种形式组织教师，进一步加强对贯彻 “ 减负 ” 要求的学习，教育和引导教师从理论和实践结合上全面、正确地认识和实 施 “ 减负 ” ，进一步端正教育思想，明确培养目标，不断增强依法治教、 树德立人和遵循教育规律提高教育质量的意识。 二、规范 “ 减负 ” 工作 1.严控课程课时。全面实施国家课程计划 ，严格按照义务教育阶段课程设置及课时安排，开齐开足规定的课程，不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，学校明文规定：复习阶段，技能课依 然与学生相伴每一天，任何老师不得占用。 2.严控日常作业。小学二年级不得留书面家庭作业。学校多次对学生作业进行调研、座谈，了 解教师布置作业情况和批22 / 33 改情况。教务处经常了解回 家作业布置情况，并及时反馈 ,尤其到了复习阶段，更关注作业量。 3.严控文化补课。学校没有利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变 相组织学生进行补课，没有举办各类学科竞赛辅导班。 4.严控考试评价。语文、数学每学期末进行一次学科考试，其它科目进 行考查，不对教师和学生排名次。 5.严控在校时间。学生在校时间为 6 小时，早上 8： 00 到校。 6.严控教辅资料。除了新华书店统一下发的课堂作业本和同步练，其它 一律不得征订，同步练也只是选做而已。 23 / 33 三、科学施教，实现 “ 轻负高质 ” 1.加强师德，建立和谐家校沟通机制。引导广大教师树立法治观念，自觉遵守教育政策、法规中明令禁止的各项规定，树立良好的社会公众形象。进一步规范教师从教行为，严禁体罚或变相体罚学生，坚决杜绝伤害学生身 心健康的行为，建立和谐的家校关系。 2.强化师训，完善教学常规管理机制。通过坚持不懈地、有计划教师培训，来转变教师的教学观念，提高专业理论水平和教学能力。通过名师、学科带头人和学科骨干教师培训与培养，发挥他们在 “ 减负 ” 方面的辐射与引 领作用。 3.联系调研，巩固教学质量视导机制。深入教育第一线，推进 “ 减负 ” 工作的落实。学校对教师、学生、家长不定期开展调研、座谈、问卷等，查看教师的备课本、课堂作业本等，了解教师对减负工作的落实情况，提出改 进措施。 24 / 33 4.激励团队，改进校本教研师训机制。改革课堂教学模式，改进教学方 法，提高课堂教学的质量和效益，把 “ 减负 ” 与课改结合起来，与推进素质教育结合起来。积极推进备课组、教研组建设，加快构建合作学习型教师团队，积极地、科学地改进教和学的方法，优化教和学的过程，提高课堂 教学 效率和质量，增强教师 “ 减负增效 ” 的能力和水平。 刘寨小学减负工作总结 一、指导思想： 以河南省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见为指导，我校以能力培养为目标，以课堂教学为切入点，全面贯彻落实减负规定，努力形成 “ 社会 家庭 学校 ” 三位一体的良好氛围，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，减轻学生过重课业负担，做到 “ 轻负不减质 ”“ 低耗高效 ” ，确保学生健康发展。为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！ 25 / 33 二、工 作重点： 1、瞄准一个原则。把 “ 有益于学生身心发展 ” 作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教学环节的监控和检查。 2、把握两个前提。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，减轻学生过重课业负担，促进愉快生活、茁壮 成长。 3、统一三者思想。通过教师座谈会、学生问卷、家长会等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。 4、落实五个有效。在教学教研活动中认真落实 “ 五个有效 ” ：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效布置作业。 5、实行八个不准。一不准给学生布置超量的作业；二不准布置惩罚性作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业；三26 / 33 不准要求学生购买教辅资料或辅助作业；四不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求；五不准随意增减学科教学课时；六不准相互挤占课时；七不准以学生考试成绩排名次；八不准只根据考试成绩评价学生。 6、实行一票否 决。学校随机检查、随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，在教师考核中实行一票否决。 三、具体措施： 思想上高度认识，充分重视 “ 减负增效 ” 的重要性 1、召开领导班子会议，根据教育局 “ 减负增效 ” 的会议精神，结合学校实际情况，制订我校 “ 减负增效 ” 的行动计划和具体措施，将每一项工作的要求与内容融入到学校的教育教学工作。要求老师对不符合教育教学规律，增加学生负担的行为认真反省和纠偏。 2、成立 “ 减负增效 ” 领导工作小组，分工到位，明确职责。 组 长： 魏 静 27 / 33 副组长： 张 涛 组 员： 马丽萍 白占华 张世松 杨顺霞 行动上落实到位，充分把握和领悟 “ 减负增效 ” 的关键要素 1、制订 “ 减负增效 ” 的八项规定，量化标准，明确方向 严格执行课程计划。不加课或变相加课；音、体、美等副课要正常开设，任何老师不能以任何方式挤占或挪用； 认真执行作息时间表。严格控制学生在校时间：到校时间 7：40；放学时间下午 4： 30，由当天值日老师负责检查记录。 严格控制学生的作业总量。教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学三、四年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过 30 分钟；可根据学生学业水平，分巩固、提高、思考三个层次布置选择性作业 ，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。提倡教师设计个性化作业； 严格控制教辅材料的征订和使用。任何部门或教师不准私自28 / 33 征订教辅材料或统一购买教辅材料，私订或变相推销练习资料的追究当事人责任； 严格保证学生活动时间。每天确保学生有一小时活动时间，除两课两操，每天 9： 40 10： 00 为大课间 活动时间，体育组负责活动内容，教导处负责活动检查。 不断提高师德水平。教师要转变教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。 加强有效课堂研究。课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上让学生做到 “ 三动 ” ，即动脑想，动口说，动手写。探索实践有效课堂，做到：教师有效引导；学生积极入课；双基训练扎实；目标达成有效。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。 严格学校考试管理。每学期只举行一次考试，把握试卷的难易程度，对随班就读生降低考核要求；不将最终的考试成绩29 / 33 作为唯一的评价标准，关注学生学习过程的评价；不公布学生成绩的排名，减轻学生的心理负担。 2、认真落实减负增效措施，从源头上解决学生的学业负担，进行有效教学 正确处理 好学生减负与教师加压的关系。教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习； 强化教研组主题研究过程，规范和加强集体备课制度，建立起 “ 同课异构 ” 、 “ 磨课、磨人 ” 的研究机制，定期组织教师交流 “ 减负增效 ” 的 “ 金点子 ” ，充分依靠团队合作的力量提高课堂教学效率。 A、抓好源头，提高备课效率 要做好三个层面的备课工作，即集体备课、个人复备、教后反思。要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，提高备课质量： 1、集体备课。加强集体备课，形成制度化，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要求备课组成员人人参与，集思广益，提高实效。 30 / 33 2、个人复 备。要求教师在备课标，备教材形成集体教案的基础上，备学生。从学生的学习现状、身心特点、接受能力和本班学情出发，选择适当的教学方法和手段，以达成教学目标。 教导处、教科室要指导青年教师规范备课、详细备课，尽快缩短成长周期。对老教师的备课，也要强调备学情，备方法，求实效，确保备课的质量。教师上 课必须有