创意,工作总结

1 / 40 创意 ,工作总结 第一讲广告创意从何说起？ 一、 构成广告创意的三个问题 ? 选择 “ 切入主题的角度 ” 以及信息中的 “ 明星主角 ” ? 选择广告标的的附加价值 ? 选择传者与受众的地位与关系 二、 必要的三个选择 ? 选择一个角度 广告的参照领域？ ? 选择相互关系中的 “ 相对 ” 地位 信息明星？ ? 选择附加价值？ 2 / 40 三项选择之一：参照领域 ? 从 “ 谁的领域、角度 ” 来切入、介绍广告标的？ 第一条线索：广告主型广告 第二条线索：受众型广告 三项选择之二：信息明星及地位 ? 广告中的信息 “ 明星 ” ，在 “ 谁的 ” 领域之中？将会以什么样的 “ 身份、地位 ” 与受 众沟通？ 1. 以传播标的为信息的重心 2. 以 传者为信息的重心 3. 以受众为信息的重心 三项选择之三：附加价值 3 / 40 ? 功能型附加价值 当商品的确具有某种实力，可以展示更快、更好、更多 的优势 时，是非常有效的策略。 ? 社会型附加价值 借想象力之名，激发受众的遐想，突出表现受众心理上逃避现实、 追求自在、享乐人生的想象型附加价值。 ? 心理型附加价值 将商品依附在一些已经被社会公认、定型的象征符码上，与它们 融合在一起，以取得社会名声、威望与信用。 三、广告传播三者伙伴间的平衡关系 六种互动关系 主从关系、师生关系、沟通关系、伙伴关系、买卖关系、融合关系 4 / 40 九种沟通方式 本体诉求、自夸诉求、唯美诉求、分类诉求、悲剧诉求、喜剧诉求、实用诉求、地位诉求、享乐诉求 广告创意 第二讲 广告 创意战略专题一：消费者在哪里？ 一、 了解广告标的 产品 如何了解产品 ? 产品的成分、效果，看商标、研究包装 ? 消费者调查 ? 向生产企业索取资料 ? 访问当地零售商 ? 进行图书馆研究 5 / 40 研究竞争对手 ? 谁是对手？ ? 你应该在什么产品类别中竞争？ 在研究中要寻找什么 ? 有关该产品值得购买的信息 ? 最大的不利因素？ ? 影响购买的文化潮流？ 把特点转化为实惠 二、 了解消费行为 马斯洛需要的五层次 生理需要、安全需要、爱与归属需要、受尊重需要、自我实 现需要 6 / 40 满足各种需要的购物清单 三、 市场细分 如何细分市场 ? 人口特征 社会经济和文 化变量；人口规模和流动情况；性别、年龄；地理位置 和机动性；收支情况；职业和教育；种族；国籍；宗教信仰；婚姻状况；家庭情况 ? 心理特征 情感特点；兴趣、偏好；角色意识；需求；思维方式；安全感；购物 消费习惯；媒体消费习惯；主要的休闲方式 四、 不同的生活风格不同的沟通方式 生活风格 &广告风格 ? 永远不存在适用于全面受众的广告表现 7 / 40 ? 针对不同的消费群，必然有恰当适合的： 附加价值 产品特点 ? 面对不同消费群体心理感受上的差异性： 多样性的广告调性 多样性的广告表达方式 ? 广告对受众的影响方式，取决于 受众面对广告时所处的地位 传者自身的角色 时刻谨记： 从传播学角度架构的广告创意模式 8 / 40 从受众的生活风格模式 将以上两种模式结合在一起，进行广告传播方式的选择 结论：创意策略选择： 1.究竟要仿效受众的语言，与他们相融？ 2.还是要反其道而行，挑战他们既有的认知，打破他们的框架？ 三条建议： 建议一： ? 当你希望不知不觉融入受众的生活中， 选择第一种策略； ? 当你希望对受众震撼、冲击，引起轰动 选择第二种策略； 9 / 40 建议二： ? 想选择传受双方为伙伴关系时 选择第一种策略 ? 想选择传受双方为主从、师生关系时 选择第二种策略 建议三： ? 老牌子，要求受众的忠诚度 用第一种策略 ? 老牌子，彻底颠覆老化的形象 用第二种策略 五大生活风格的类群 10 / 40 ? 特立独行消费群 最称心的广告：心理型附加价值广告；喜欢创新、诙谐幽默、大 胆辛辣。挑战因循守旧，对社会集体规范、标准总会保持点距离 ? 自我中心消费群 喜欢社会型附加价值的广告；神奇的、强有力的形象、简单的口 号、各种的象征；地位、权力 ? 社会活跃消费群 处于心理型、社会型、功能型三种附加价值的交界点上 ? 务实风格消费群 最适合以受众领域为中心的传播模式沟通 ? 保守倾向消费群 对以传者角度的社会型附加价值易产生共鸣；对以广告标的与 受 众角度的功能型附加价值也会共鸣 11 / 40 ? 广告创意 第六讲 创意思维专题一：惯性思维 惯性思维 ? 所谓惯性思维就是思维沿前一思考路径以线性方式继续延伸，并暂时地封闭了其他 的思考方向。 1. 惯性思维的表现形式 ? 强势惯性 ? 前提惯性 ? 语境惯性 12 / 40 ? 群体惯性 群体的惯性一旦形成，由于奖惩机制的强制性，有时会比个体的惯性具 有更惨 烈的社会危害性。 ? 修正成本 “ 修正成本 ” 概念，即群体的惯性一经启动，便会逐渐形成各种 “ 历史 附加 ” ，从而导致一个更大的利益系统的建立，共生共振的结果是牵一发而动全身，变革的成本大大提高，甚至导致灾难性的不可逆转。 2.惯性思维的成因 ? 反射性重复 ? 低成本策略 3.惯性思维的误区 ? 线性思维 13 / 40 ? 模式思维 ? 惰性思维 指人类思维深处的一种保守力量。人们总是习惯用老眼光看新问题，用 曾经被反复证明有效的旧概念去解释新现象。 模式化的力量。 简言之，人类有一种归纳的本能，它可以使思考遵循某种规律，从而在归纳中简化思考和降低信息搜索成本。但是，概念的提取过程 同时也是模式化的过程。模式化的思维的缺陷表现为它总是趋于保守，在新的危机出现前它具有强烈的定势倾向。 偏见思维 1. 经验偏见 第一个结论：不要轻易给别人下结论。第二个结论是： 要宽容一点。 2. 利益偏见 所谓利益偏见，不是指由于你的利益关系会导致你立论的有意识的明显偏 14 / 40 颇，而是指一种无意识的偏斜 对公正的微妙偏离。 3. 位置偏见 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叶西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 4. 文化偏见 偏见是一种泛文化的 现象，人们很容易在任何角落里发现它 偏见的心理机制 1.心理期待 偏见就是偏偏看见自己想看见的东西！ 2.心理归纳 人有一种根据自己所见事实进行归纳判断的习性，这是一种与生俱来的归纳本性。 3.心理图式 先入之见 自我本位 15 / 40 广告 创意 第七讲 广告创意创意之思维专题二：超越性思维 一、 越界思维 定义 越界思维，就广告创意而言，需要超越事物的通常属性，以一种全新的角度理解和观察生活，打破积淀在常识 中的定势，对事物重新进行定义。 越界思维在广告中的运用 真正的广告创意是冲破潜藏在人们内心深处的常识和规则，用一种新的不合常规的思路解决问题。 二、 性质超越与创意 ? 超越通常的属性 寻求更高的统一 ? 超越单一属性 寻求多元转换 16 / 40 ? 超越一般属性 实现自由连接 本质上是对事物固有属性的反叛，也就是在思维的深处，建立起一种对事物性质的自由联想。 三、 超越繁复 简单与创意 只有最简单的东西 才具有最大的孕育性和想象空间 信息的简单性与信息的传递效果成正比，与信息的传递成本成反比。 卓越的创意所追求的永远是终极的简单性！ 广告创意第八讲 创意思维专题三：扩散思维 1，扩散思维的形式 结构扩散；形态扩散；属性扩散；关系扩散 关系扩散就是尝试思考某一特定事件所处的复杂关系，通过对这些关系的分析，从中寻找出相应的思路。就是用想象重新理解和诠17 / 40 释 事物及其关系 2，广告创意球型思维模式 广告创意球形思维模式是由两点、三线、四言构成 两点：创意原点与创意节点 创意原点 球形思维模式的创意原点是位于球心的产品。它是广告创意的源头与出发点。产品内在地包含着广告受众的基本需求和产品能给予消费者的核心利益点。进行广告创意的第一步，就是基于原点，提炼创意的基本素材 产品符号。 创意节点 创意节点就是创意的可能性陈列。它是由球半径、经线、纬线在球体表面交汇而成的一个个节点，每一个节点就是一个创意文本。广告创意努力的目的就是去寻找能恰如其分地表现广告主题的创意节点。 18 / 40 三线：广告主题、创意元素、修辞 由球心指向球面节点的球半径是广告主题，是创意的控制线； 创意元素是纬线，是进行广告创意的原材料； 修辞手法是经线，是搭建创意文本的 “ 脚手架 ” 。 四言：言为心生、言之有理、言之有物、言在意外 言为心生：产品是球心，是创意的出发点； 言之有理：广告主题是半径，是创意的控制线； 言之有物：创意元素是纬线，是 创意的原材料； 意在言外：修辞手法是经线，是创意的 “ 脚手架 ” 。 广告创意球形思维模式的特点： ? 立体性 19 / 40 无论是在产品符号的提取阶段，还是在五觉符号的选择方面，还是修辞格的生成和修辞域的选择方面都是有方向性的。它可以使我们的行动具有针对性、科学性，此时具有程式化的意义，体现出创意的工具性；而在关联符号的提炼过程中它又体现出发散性、随机性，此时可体现出创意的个性与风格。方向性与发散性最后在创意的球面上交汇，形成一个个创意节点，就像一张张地图。 ? 可控 性 在球形思维中，素材明确，主题明晰，过程清楚，方向确定，在创意执行中可做到收放自如，每个工具都有施展的空间，但每个环节都在掌控之下，广告创意思维的发散性与多维度，最 为 表 彰 你 在 2016 年在 style=color:black;background-color:#A0FFFFPPT 推广 领 域 做 出 的 贡 献 ， 特 别 颁 发 “ ” 杯 style=color:black;background-color:#A0FFFFPPT 大奖！ 特颁此证，以资鼓励。 中华美女联合会 荣誉证书 秋叶同志： iWW 感恩致辞 感恩的时刻 要感谢领20 / 40 导，感谢国家 还要感谢你们！ 2016，携手同行， 2016，开创新路！ 出差一路 看过城市的风景 睡在宾馆 我想念家里的那张床 老婆 ,谢谢你 在我加班时泡的好咖啡 宝贝 这次我一定陪你玩 我深爱着你们，却不善 于表达 这一次，让我用行动说话！ 我要送你一束花 天天开在你的心房 明天放学后 我去接她 很久没有看电影 我已经买了三张票 这个元旦血拼季 我保证好好给你拎包 春天，我们去森林 早起跑步，让每个毛孔流汗，不呼吸城市里的毒气 父母老了 我们就是他们的拐杖 在咖啡馆里 我们还有几个能谈谈诗歌的朋友 这个元旦血拼季 我保证好好给你拎包 如果生活只是活着 这些愿望，我会陪你们做到！ 期 末总结可以这样创意 稿件来源：中国教师报 作者：王红顺 发布时间：2016-01-06 现象描述 连续 5年有幸参加了一个县的中小学校年终督导评估，我特意关注了中小学 教师们撰写的年终期末工作总结，从中发现，学校领导对教师期末工作总结的要求、教师撰写工作总21 / 40 结的心态、流程、质量存在以下共性问题：学校领导对教师工作总结仅仅做例行公事的归类、存档，缺少研究、交流、分享；教师总结的主题雷同、内容狭窄，局 限于教学、分数，缺少多元的教育视角；教师对撰写工作总结采取的是应付的心态，粗制滥造，网上搜索、粘贴、复制或将自己去年总结改头换面，缺少 “ 自我 ” ，缺少 “ 新我 ”? 破解策略 内容形式上的多元改革 一、话题式的教师期末工作总结 主题聚焦课改 谈人物：教师可以谈本年度身边对自己有影响的重要他人或是谈自己；可以谈人物的先进事迹或擅长的技能；谈如何从一般走向优秀，从优秀走向卓越等具体成因。话题是 “ 优秀课改教师是怎样炼成的 ” 。 讲故事：教师可以讲本年度自己的课改故事，也可以讲别人的课改故事，要求鲜活生动，有启发性，最后能回归到课堂教学改革这个教育主题上来。话题是 “ 我或同事、教研组的22 / 40 课改故事 ” 。 叙事件：教师可以把 本年度自己经历或是看到过的课改小事件完整地描述出来，谈自己的感受，从而引发大家的思考。话题是 “ 触及我灵魂或影响最大的课改事件 ” 。 摆现象：教师可以就本年度日常学校工作或生活中看到的一些现象展开，分析为什么会有这样的现象，并尝试提出自己对问题的解决方法。话题是 “ 我为学校课改、管理、发展献良策 ” 。 找细节：教师可以就本年度课改带来教师或学生的言行举止、服饰、心态等细节变化展开谈话，表达自己的看法，不求宏观深入，重在启发。话题是 “ 课改改变了什么？课改带来了什么？课改需要关注哪些新问题 ” 。 二、故事式的工作总结 用故事典藏智慧人生 创意意图：人生就是一个个故事的大串联。教育，正是因为有了一个个鲜活动人的故事才耐人寻味，魅力无穷。我主张每一学期教师至少要收集一个发生在自己教育生活里的故事。 23 / 40 用故事诠释 “ 我的 2016” ：围绕本年度自己教育教学中 “ 最感动的一件事、 最幸福的一件事、最成功的一件事、最难忘的一件事、最开心的一件事、最想分享一件的事、最得意的一件事、落实学校办学理念的一件事、帮助他人一件事、最遗憾的一件事 ” ，简要概述事件的经过，重点梳理自己的心得。 三、 “ 悦历式 ” 的工作总结 将期末工作总结分解到日常工作中的每个月，以总结台历形式呈现。台历主要内容可以概括为 “ 六个一 ” ：读书心得，最有成就感的一件事，最值得回味的一节研讨课，最有创意的一个小点子，最能代表自己当月精神风貌、反映师生情深或感觉具有典藏价值的一张 “ 刻录历史 ” 的照片。 “ 悦历式 ” 的工作总结是教师凭激情创作的一部自传体史书，对教师来说，是一笔宝贵的精神财富，具有永久保存的史料价值。 技术手段上的移植创新 教师期末工作总结不一定千篇一律用纸质文本呈现，应积极倡导教师用微课程、微电影、微视频等现代技术手段呈现。 24 / 40 微课程式的工作总结 基本要求：以本次期末工作总结为蓝本，遵循 “ 提炼素材、梳理价值点、提升价值点、形成脚本、模板与背景、图画与布局、字号与字体、字数与速度、音乐选择的九步程序 ” 制作一个微课程。力求符合下列六个原则：精美 音乐、画面 、文字都极精、极简、极富美感；简洁 时间 5 分钟左右，一事一议，开门见山，直入主题，直抓关键词；具体 以小见大，直指原因或对策，将理论暗含于问题、故事、策略中；意外 巧妙设疑，有悬念、层层递进，总有让人想不到的地方，又总有恍然大悟的感觉；深刻 能看到问题背后的问题，引发对问题本质的思考；情感 有情感共鸣，令人不知不觉地产生亲近感与认同感。 交流分享机制上的另类探索 教师的期末工作总结可以挂在学校网站上，可以发布在学校论坛、 QQ群、教师博客圈上，也可以对教师总结的要点用学校微信、微博形式传播、交流、征求意见，还可以在全体教师年终例会上现场交流、评定。 25 / 40 一、现场交流式的工作总结 创意思路：要求教师言简意赅对自己年度工作进行盘点、梳理，接受同行年度大考。具体要求是以课件形式汇报自己的教育教学工作；普通教师限时 3 分钟，校级优秀教师限时 5分钟，县级以上荣誉称号获得者限时 8分钟；不穿靴戴帽，直奔主题论述 “ 自己做了什么，做成了什么，将要做什么 ”或急需与同事分享的创意、策 划、实验、观点、感悟、反思等，也可以解剖自己记忆犹新的典型案例，旨在让同事避免不必要的重复探索或给同事以启迪、警示，让其吸取教训或少走弯路。 二、小组组合答辩式的工作总结 创意思路：对 “ 拼教、拼研、拼学 ” 常态化的学校，学习型组织已经建立；教师群体已形成教学、研究合作共同体，已达成共同的愿景目标，因此学校不妨以备课组、年级组、某班全体教师为单位，进行小组组合答辩式的工作总结。采取组长综述、组员分述或组员举例验证的组合报告的模式。组合群体用组合报告形式阐述小组改革创新、互帮互助、团结友爱的典型事例，回顾、总结取得的成绩，反思存在的问题及改进的策略；同时以互动、答辩的形式接受学校评审团的26 / 40 提问 、质疑，体现小组工作总结突出全体参与、共同分享的团队意识，实现小组工作总结反映的是集体智慧的结晶。 思考与感悟 学校对教师期末工作总结的要求是一面镜子，映射了学校管理的效能。任何工作思路的创新，首先是思维模式的创新；领导对教师布置工作，不要只讲工作重要性，要重点对该项工作的思路、方法 、流程提供技术支撑、方法创新。此外，教师撰写的工作总结是教师凭激情创作的一部自传体史书，对教师而言，是一笔宝贵的精神财富。教师对自己不同时期总结进行比较，能看到自己真实的成长过程；通过反思自己的成长过程，可以进一步明确自己的 “ 最近发展区 ” ，定位自己的努力方向。学校通过研究各类教师不同时期的工作总结，可以发现教师成长规律，查找、探寻教师发展中的共性问题；同时，这项工作还为学校职评、量化考核提供了第一手资料。 酿酒基地暨 “ 中国酒镇 酒庄 ” 项目 文化创意工作情况汇报 27 / 40 尊敬的曾常委，各位领导： 感谢您们对酿酒基地暨 “ 中国酒镇酒庄 ” 文化创意工作的关心和支持！下面，我就项目文化创意打造作简要汇报。 一、项目基本情况 酿酒基地暨 “ 中国酒镇酒庄 ” 项目规划占地 67平方公里，建设面积 16000亩，计划总投资 170亿元，建设内容包含：年产 10 万吨优质基酒的大规模酿酒区；储酒万吨、长 5 公里的藏酒洞；常年储酒达 30 万吨的露天酒库； 99 个特色酒庄等。项目将以文化集群和创意理念为依托，大力实施 “ 文化引领 ” 战略，推动经济、文化、技术等相互融合，以达到培育企业核心竞争力，实现错位发展，增强产业发展后劲的目标。从而打造一批具有高知识性、高附加 值、强融合性的新兴产业。加快区域经济发展，整合 “ 传统酿造、文化体验、循环经济 ” 三大产业，深化 “ 种植、酿造、储存、养殖、农副产品加工、清洁能源生产、文化旅游、创意服务 ” 八大业态，带动白酒产业向酒文化旅游业和循环经济产业的转型升级。 28 / 40 二、工作进展情况 酒文化打造全面铺开。酿酒基地暨 “ 中国酒镇酒庄 ” 项目自 2016年 5 月 9日奠基建设以来，完成投资 44亿元，建成项目 2 个，在建项目 8 个，完成了项目一期 32 平方公里 77个特色酒庄布点选址工作，完成了 27 号、 37 号样板酒庄详细性规划等。以龙文化建设的龙洄庄园全面竣工投产，并于去年成功举办 “ 中国国际白酒酒庄联盟成立大会 ” 和 “ 世界金牌酒庄庄主论坛 ” ，被授予 “ 中国白酒酒庄联盟标准认证 001号牌 ” ，在今年酒博会上举行了全球酒庄酒首发仪式，推出了 “ 龙洄庄 园 -1 号 ”“ 龙洄庄园 -江湖 ” 等酒庄酒，“ 龙洄庄园 -1号 ” 还被中国酒业协会评为 2016年中国国际酒业博览会最佳新产品。以道家文化建设的儒法堂乾玺酒庄建成投运，推出了 “ 儒法堂 -N 度 ” 等酒庄酒。以明清文化建设的纳贡庄园；川南民居文化建设的顺成和庄园、 “ 花间邀月 ” 酒庄等正加快建设。 99个特色酒庄在文化创意引领下正全面均衡发展。 工业文化修缮稳步实施。前些年，为了追求发展速度，我们利用原军工企业国营火炬 化工厂整体迁建后留下的厂房进行招商引资，引进了万丰管道厂、开国塑料厂等一批高污染、高耗能企业，在带动经济发展的同时，也带来了严重的环境29 / 40 污染。近年来，纳溪区着眼可持续发展，按照 “ 退二兴三 ”“ 优二兴三 ” 模式，利用闲置老旧厂房，积极与杭州城市研究中心展开合作，大力实施 “ 工业遗产保护开发 ” 工程，在保留 原区域特色的基础上，保护性的修缮翻新上世纪 80 年代火炬化工企业厂房，将其改造为具有星级水准的主题酒店、特色餐厅、酒吧一条街等， “ 三线建设 ” 时期的原生态生活风貌逐步展现在游客面前，让老工业基地重新焕发了生机。同时，为搭建互补产业链，我们还激励各企业相互合作，建立特色鲜明、产业集聚、品牌突出、相互带动、链条延伸、拉动明显的产业结构，形成规模经济。目前，特色餐厅已全面改造投产；步行街全面建成开放；主题酒店已完成外装修；机修车间完成改造方案；开国塑料厂、万丰管道厂完成移交，正在设计改造方案。基本形成了吃、住、 行、游、购、娱为一体的闭合产业链条，工业文化修缮正稳步实施。 旅游文化建设加快推进。通过 “ 酒镇 +酒庄 ” 的开发模式，发挥项目区文化旅游带动效应，促进旅游产业与文化建设有机相融。并结合 “ 花田酒地 ” 打造国家 AAAA 级旅游景区相关规划，积极引进国内外珍惜花卉，探索异地种植、花品塑样、花卉摆样等模式，开展景区文化创意打造相关工作，树30 / 40 立花卉种植与文化创意联动发展理念。加快花与酒、花文化与酒文化相融，完善花卉 科普、花卉种植、花卉培育等业态，使文化创意充分融入景区建设。 目前， “ 花田酒地 ” 周边房屋风貌塑造工程已经启动，整个项目将以花文化为主题，勾画出景区轮种的珍惜花卉；在四川省旅游局的指导下，景区文化创意打造已完成方案设计，正全力开展文化创意打造工作。 三、下步工作打算 加快文化创意规划。酒文化方面：以酿酒基地暨 “ 中国酒镇 酒庄 ” 项目建设为统领，推进天府、酿乡、华明等酒企文化创意规划，完善基酒酿造、酒品开发等环节创意规划，力争把项目区打造成为酒文化体验的产业集群带，打造为开放式的酒文化体验区。花文化方面：依托 “ 花田酒地 ” 已建成的千亩花海，规划形态各异的花卉造型，深挖花语、花工艺品、花膳等附加产值来做活花文化。工业文化方面：利用已回购的老旧厂房，设计打造一批工业文化气息浓、历史文化底蕴厚 的新兴产业，促使旧区重生。生态文化方面：依托清溪酒谷生态文化优势，重点保护性开发凤凰湖国家湿地公园等生态环境建设，以 “ 就旧建新 ”“ 整旧如旧 ” 模式，设计打造一批 “ 健康 +有氧 ” 的生态文化圈。 31 / 40 加快文化创意打造。一是加快推进 “ 花田酒地 ” 文化创意改造工作，完善相关旅游文化配套设施，丰富旅游功能业态，力争 2016年游客突破 100 万人次，成功创建国家 AAAA级旅游景区；二是加强华明酒业、巴蜀液酒业等建成项目 文化创意升级工作，提升企业文化底蕴；三是督促纳贡庄园、中国白酒文化展示中心等今年竣工投产项目，加大文化创意方面的投入，改善项目文化单一现状，丰富文化业态。 四、存在困难及恳请关心支持事项 资金筹措困难。根据目前加强预算和政府债务的管 理等规定，政府不能举债，而纳溪区政府依靠自有资金推动项目文化创意打造很困难。因此，恳请加大资金倾斜力度和项目扶持力度，用于项目区老旧企业回购，新型工业文化创意打造等。 企业融资困难。近年来，受产业政策限制，企业融资困难，企业的 土地使用证和房产证，只能融资到评估价的40% 50%。因此，恳请降低市场准入门槛，提供多方面的融资渠道，实现投资主体的多元化、社会化。 32 / 40 以上汇报不妥之处，恳请曾常委，各位领导批评指正。我们将按照指示精神，加快项目文化创意打造，为全市加快建设川滇黔渝结合部区域中心城市不懈努力！ 教师期末工作总结要求的创意和策划 作者：王红顺 来源：教书育人 校长参考 2016 年第 03期 一、现象描述 笔者有幸连续五年参加了县区中小学公办、民办学校年终督导评估，特意关注了中小学教师撰写的年终期末工作总结，从学校的重视程度、教师对待此事的心态、教师文笔的风格、相邻两年总结内容的变化等视角出发，笔者发现学校领导对教师期末工作总结的要求、教师撰写工作总结的心态、流程、质量存在以下共性问题：学校领导对教师撰写期末工作总结重要性认识不到位，临时仓促、粗放性布置，缺少引领、指导、规范要求、质量考评；学校领导对教师工作总结仅仅做例行公事地归类、存档，缺少 研究、交流、分享；教师总结33 / 40 的主题雷同、内容狭窄，局限于课堂、教学、分数，缺少多元的教育视角；教师对撰写工作总结采取的是应付的心态，粗制滥造，网上搜索，粘贴、复制或将自己去年总结改头换面，缺少 “ 自我 ” ，缺少 “ 新我 ” ；教师总结的文笔大话、套话连篇，采用的是 “ 放之四海皆正确的万能语言 ” ，说的是 “ 大理论套小理论的正确的废话 ” ，整篇抄袭、空洞无物，缺少个性、风格、特色；教师总结的事例，因平常教育、教学 “ 涛声依旧 ” ，缺少改革创新，缺少理论的学习、消化、吸收，造成要么是旧事重提，要么是只叙事无思考、无理论支撑，甚至出现自 己洋洋得意的自认为成功做法却是不道德的、违背教育规律的 “ 反面典型 ” 。 二、破解策略 1.内容形式上的多元改革 模板之一：话题式的教师期末工作总结 主题聚焦课改。 话题角度：谈人物。教师可以谈本年度身边对自己有影响的重要他人或是谈自己；可以谈人物的先进事迹或擅长的技能；谈如何从一般走向优秀，从优秀走向卓越等 “ 具体成34 / 40 因 ” 。话题是 “ 优秀课改教师是怎样炼成的？ ” 讲故事：教师可以讲本年度自己的课改故事，也可以讲别人的课改故事，要鲜活生动，有启发性，最后能回归到高效课堂这个教育主题上来。话题是 “ 我或同事、教研组的课改故事 ” ；叙事件：教师可以把本年度自己经历或是看到过的课改小事件完整地描述出来，谈自己的感受，从而引发大家的思考。话题是 “ 触及我灵魂或影响最大的课改事件 ” ；摆现象：教师可以就本年度日常学校工作或生活中看到的一些现象来展开，分析为什么会有这样的现象，并尝试提出自己对问题的解决方法。话题是 “ 我为学校课改、管理、发展献良策 ” ；找细节：教师可以就本年度课改带来教师或学生的言行举止、服饰、心态等细节利弊展开谈话，讲述自己的看法，不求宏观深入，重在启发。话题是 “ 课改改变了什么？课改又带来了什么？课改需要关注哪些新问题？ ” ；话发展：教师可以从展望未来的角度谈自己对新学校、新教师、新学生、新教室、新课堂、新文化的看法，也可以谈自己心目中的第三代课改。话题是 “ 明天课改我描绘 、第三代课改路径探寻 ” 。 模板之二：系统总结式的工作总结 课改学校教师成长历程与教育教学质量运行分析。 35 / 40 内容基本要求：课堂教学改革具体措施。本学期最自豪的几件事；班级管理新举措；对同事的帮助；身边最美的风景；本学期的获奖情况；需要提升的地方与自我评价。 模板之三：故事式的工作总结 用故事典藏智慧人生。 创意意图：人生就是一个个故事的大串联。从某种意义上说，做教育就是在做故事；教育正是因为有了一个个鲜活而动人的故事才耐人寻味，魅力无穷。没有故事的人生是乏味的。退一步讲，你可以没有故事，但你不能没有故事感。对一个没有故事感的教师，难以想象其教学 会有艺术性，也很难理解学生们会喜欢老师，喜欢上他的课。一个个发生在教育生活中的故事，往往浸润着教师的情、教师的爱、教师的灵性和智慧。因此，我主张每一学期教师至少要典藏一次发生在自己教育国度里的故事。请用心演绎好你的教育故事吧，小故事里有大智慧；小故事里有大人生。 用故事典藏我的 “2016 ” 内容及格式要求：围绕本年度自己教育教学中 “ 最感动的一件事、最幸福的一件事、最成功的一件事、最难忘的一件事、最开心的一件事、最想分享的一件事、最得意的一件事、落实学校办学理念的一件事、帮助他人的一件事、最遗憾的一件事 ” ，简要概述事件的经过，36 / 40 重点梳理自己的典藏心得。 模板之四：教育叙事式的工作总结。 叙事内容的要求：我与班级、同事、学校发生的真实故事的感悟。 题目要求：教师必须斟酌自己文章的题目，选用如教育观察日记选录教育叙事观察二三例我的成长故事等新颖、独特、个性化的题目。 结构要求：题目 题记 小标题 叙事 感悟；字数不少于 2000字。 模板之五： “ 悦历式的工作总结。 将期末工作总结分解到日常工作中的每个月，以总结台历形式呈现。台历主要内容可以概括为 “ 六个一 ” ：读书心得，最有成就感的一件事，最值得回味的一节研讨课，最有创意的一个小点子，最能代表自己当月精神风貌、反映师生情深或感觉具有典藏价值的一张 “ 刻录历史 ” 的 照片。悦历式的工作总结是教师凭激情创作的一部自传体史书，对教师来37 / 40 说，是一笔宝贵的精神财富，具有永久保存的史料价值。 2.技术手段上的移植创新 教师期末工作总结不一定要千篇一律地用纸质文本呈现，应积极提倡教师用微课程、微电影、微视频等现代技术手段呈现。 模板之六：微课程式的工作总结。 基本要求：以本次期末工