初一语文期中总结

1 / 32 初一语文期中总结 期中考试反思 期中考试结束已经一周了，通过改卷、评卷、查看学生试卷及学生反思总结，现做以下反思。 一、 试卷分析：本次试卷难度中等，客观题主要考察的是基础知识，不偏、不难，只要踏实复习，基础打扎实，都可以拿到分，但是这部分在我所教的两个班失分还是比较厉害的，所以反思这段时间的教学过程中忽视了基础知识的夯实工作。以至于学生这部分知识不扎实，考试时拿不准而做错。可喜可贺的是，主观题学生做的普遍不错，该写的写上了，有的同学回答的比答案更丰富，更精彩，这说明，我们的学生平时学课文时认真听，认真思考了，而且他们的思维非常活跃，开放性强，没有思想的 壁垒，敢想敢写，大胆创新。 二、 考试准备情况分析：由于现在教学运用导学案，平时上课的重点都在导学案上，学生的课本上记的东西非常少。在复习阶段，学生的导学案也没整理的很有条理，所以复习的不全面，而且学生浮躁，没有切实地沉下心来复习一遍。2 / 32 所以我反思，之后要及时地让学生整理发过的导学案和卷子，并帮他们装订，而且重要的知识点要重新记到课本上，这样复习的时候非常方便全面。另外，考前没有强调作文中不允许出 现真人、真地的名字，这点学生没有意识到，所以不符合考试规则，这是老师的失误。现在已经给学生强调到位。 三、 接下来的的教学计划：首先，夯实基础知识，随时学随时记随时练，把知识点在分散的时间里消化吸收，不至于到最后的总复习时盲目不知道复习什么。我运用写日记的方式，每天写几个重要的课下注释或重点字词，加上几十字的日记心情或积累的名人名言和课外知识，这样学生每天与语文打交道，轻松愉快中夯实了基础知识。 其次，我注重了知识点的随时梳理，该让学生记的知识点课堂中随时点拨并督促记忆掌握。再次，初中生的字体普遍不成熟，每天练字工作又盯得紧了，并有一定的激励措施。 四、 培优补差措施：本次考试的整体情况是，中间学生考得不错，是中坚力量，但是，优秀生不够优秀，优秀生数量不够多，所以接下来要有层次的区 分，优秀生就多给他们拔高。而对于极个别语3 / 32 文基础特别差的同学，我采用 “ 每天一道题 ” 的方法让他们练和积累。 以上便是我对本次期中考试的小总结， 在总结中不断发现问题，改进措施，才能越来越好。这个总结要经常做，不断发现问题，解决问题。 2016 年 11 月 13 日星期三 初一语文基本知识点总结 第一课 一、走进作者 莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集大律师现实录，中篇小说诗礼人家曾获 “ 四川文学 ” 奖。 二、知识积累 1给加点字注音或根据拼音填写汉字。 4 / 32 熬： 各得其所： 委屈： 分歧 : 粼粼： 一霎时： 4.景物描写的作用的作答格式 通过对 的描绘，渲染了 的气氛，烘托了 的心情。 第二课 一、走进作者 史铁生 ， 1951 年生于北京，著名小说家。 1967 年毕业于北京清华大学附属中学。 1969 年到陕西延川插队落户。 19725 / 32 年因病致瘫，转回北京。代表作有小说我的遥远的清平湾务虚笔记命若琴弦散文集我与地坛病隙碎笔等。 二、知识积累 1给下面加点的字注音或者根据拼音填写汉字。 瘫痪 诀别 仿膳 憔悴 捶打 暴怒 淡 y ( ) 烂 mn ( ) sh( ) 弄 x( )x( ) 叨叨 2解释下列词语的意思。 ?喜怒无常： ?憔悴： ?央求： 6 / 32 ?喜出望外： ?絮絮叨叨： ?诀别： ?淡雅： 本课中注意细节描写的运用，五种人物细节描写，写作 时运用细节描写，使文章内容更丰富 . 第三课 1. 关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本霹雳贝贝等，出版有童话集、小 说集。 2.给加点字注音： 抹眼泪 犄角 怦怦 脸颊 ( ) 7 / 32 逮着玩 逮捕 树杈 藏刀 攥着 3. 根据意思写成语 彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。 完全不放在心上。 说话时的声音和脸色都非常严肃。 没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。 不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。或指不能避免的自然灾害等。也 2了解冰心经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集 、 ，诗集 、 。冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬 “ ” 著 8 / 32 称，而 就是 “ 爱的哲学 ” 的根本出发点。 3给加点字注音： 嗅闻 膝上笑嘻嘻 匿笑告 花瓣 祷 沐浴 ( ) 并蒂 菡萏 攲斜 荫蔽 妹徘徊覆盖 桔梗 姊 本课中注意比喻、拟人修辞手法的运用，注意回答修辞的作用问题时的格式： 比喻：将 比喻成 ，生动形象的展现了本体的 特性，表达了 感情。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 1 文学常识 9 / 32 世说新语是由 文学家 组织一批文人编写的。 2测测你的注音速度： 俄而 骤 无奕 谢道韫 差可拟 3看注释，查工具书，解释下列词语的意思。 内集 儿女 讲论文义 俄而 雪骤 欣然 何所似 差可 拟 未若 因风起 4.给下列加点字注音按拼音写汉字： 太傅 柳 x 10 / 32 拓展阅读： 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道 边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰： “ 树在道边而多子，此必苦李。 ” 取之信然。 解释加点字： 尝 人问之 必 信然 俄而 雪 zh?u 欣然 凝 韫 差可拟 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 咏雪和陈太丘与友期是要求原文、翻译都要记熟的，以上只是部分，一定要将全部字词记忆无误！ 论语十二章全篇重点，原文要准确无误，翻译要记熟，重点字词的释义要记牢！ 这些重点我会带大家复习，大家知道这块重点，一定要积极努力！把这两课文言文的学案认真仔细的看几遍！ 我的老师 11 / 32 1.填空 我 的 老 师 选 自 ,作 者 是 现 代 作 家 。 其 著 有 散 文集 ，长篇小说 。 2给加点字注音或根据拼音写汉字 y zh k f?n chen 钱 黑 头 香 时 jio hu yun ji qun wai 助 纷 卜问 半晌 褪色 2词语释义 12 / 32 原指诡计多端， 不可信任。在文中是调皮、机灵的意思。 没有比这个再大。 心灵思想单纯，像水一样清净晶莹。 劝解安慰。 模糊不清。 再塑生命的人 1作者名片 海伦 凯勒，美国女作家、教育家。 1964 年被授予 “ 总统自由勋章 ” 。主要著作有我生活的故事假如给我三天光明等。 2给下面加点的字注音。 搓捻 抚弄 绽开 争执 惭愧 13 / 32 激荡 给予 浸满 譬如 企盼 2解释下面的词语 感慨：有所感触而慨叹。 疲倦不堪：形容过度疲乏。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大 概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 恍然大悟：猛然清醒，一下子明白。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 悔恨莫及：指后悔已经来不及。 14 / 32 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象 美不胜收：形容美好的事物、景色非常多，人们一时间领略、欣赏不过来。 我的早年生活 初一语文期中阶段总结分析 张慧红 各位领导、老师们： 大家下午好！ 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。时间过得真快，一转眼这学期又过去了多半，回顾这段时间的教学工作，本人兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，逐步转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学改革研究，以全面提高语文教学水平及语文教学质量。以下是我对这段时间工作的回顾和总结： 一、教育理论方面： 15 / 32 开学以来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起 “ 先学后教，当堂训练 ” 的教学思想，树立起 “ 以教师为主导、以学生为主体 ” 的新的教学理念，在教学实践中积极探索能焕发语文课堂活力的窍门，灵活掌握不同类型的教学方法，目的是激发学生学习语文的积极性，收到较好的教学效果。 二、教育教学方面： 作为教师，我认为要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 、课前准备：备好课，写好教案。由于我已经是第二年带初一，所以我采用取长补短的方法，确定自己的教学思路和风格。在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路， 明确了语文的板块教学，我知道要想跑得快先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。 、认真钻研教材，对教材基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌16 / 32 握知识的逻辑，能 运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，确保学生保持良好的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和讨论，尽最大努力提高课堂教学实效。在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。 、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持提高早读效率，发现问题及时纠正。早读时间，除了让学生记忆要求背诵的知识点以外，就是要求学生大声有感情正确流利朗读课文，以便培养他们良好的语感。课后发现学生作业问题也及时纠正，及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。 17 / 32 、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达 20 节以上，完成学校规定的听课目标。 、在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生自由支配时间的课业负担。在复习期间，每天每节课都是复习任务明确，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。 三、存在的问题及原因。 、班级阅读写作能力整体不高。主要原因有三方面。一方面 ,农村的学生听 ,说的能力相对较弱 ,授课采用的教学方式 ,同学们还不能适应。另一方面 ,同学比较活跃 ,上课气氛积极 ,但中等生、差生占 较大多数 ,尖子生相对较少。其三是教师平时对其的指导和18 / 32 训练也不到位，因此教学效果不是很理想。 在经过反思后，今后的教学中我要努力加强阅读的训练，注重答题规律的总结，鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读写作上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是 不会灰心，及时调整，不断学习。 、培养学生学习习惯方面还是不足。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。无论从时间的支配，还是学习习惯、听课习惯、还是考试习惯的培养和提升，项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。今后的教学工作，我也还将一如既往的坚持对他们各个习惯的培养和提高。 、我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个很重要的过程！ 除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬19 / 32 文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。 四、今后的打算： 以上是我这段时间以来的工作总结以及回顾。其中有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现在我将以后的工作安排如下： 、思想上高度重视，严抓学生的学习习惯。 、重视班干部以及小组长的管理和充分利用，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范的战斗堡垒作用，以影响和带动学生整体的学习能力。 、抓好培优转差工作。培优重在提高，转差重在辅导。课堂上要有意识的让优生吃饱差生吃好。让优生带差生，共同 提高。 、努力提高写作能力。把大的写作目标细化成小20 / 32 目标，自由写作，少些命题作文。 、加强反思，及时总结教学得失。利用好教育随笔，及时将教学中的得失困惑记录反思并与有经验的教师交 流，逐步提升自身业务水平。 教无止境、学无止境，今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。 初一语文期中总结 初一语文期中考试总结 语文最为三大主课，其分量不言而喻，期中考试已经结束了，小编整理了关于初一语文期中考试总结，以供大家对自我总结和反思进行参考 ! 1.在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较 生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者 的相关资料的记 21 / 32 忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。 2.对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成， 以后会加强一些课外阅读，会定期读 一些中外名家的散文或小说。 3.对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。 4.作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低。 学习目标 了解诗词有关知识。 品味语言，体味诗词意境。 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 学习重点 22 / 32 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 学法指导 唐宋诗词是我国古代文化 的艺术瑰宝，多读多背必有好处。本课共选了三首诗、一首曲，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟杨帆，赏花观鸟，咏春悲秋 ?用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。 预习形成 1、找出各首诗中的生字注音，难写的字写会。 2、查阅资料：简介作者作品， 曹操 关于汉乐府诗 23 / 32 王湾 白居易 马致远及散曲 3、理解文题，概括诗意 观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙 秋思 合作展示 一、观沧海 曹操 1、导学：这时诗人当时正处在自己事业的最 高峰。他已削24 / 32 平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。观沧海是曹操的名篇，是他北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱的。诗的最后两句 “ 幸甚至哉，歌以咏志 ” 是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 2、思考题 全诗以哪个字展开来写的 ? 这首诗写了几层意思 ?哪些诗句是写现实的 ?哪些诗句是想像的 ? 25 / 32 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 ? 二、 次 北固山下王 湾 1、导学 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 诗题的 “ 次 ” 字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江 .。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思， 于是写下这首传世佳作。 2、思考下列问题： 诗的四联各写了什么内容 ?四联之间有怎样的关系 ? 哪些诗句直接表达了思乡之情 ? 3、探究想像 “ 潮平两岸阔，风正一帆悬 是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受 ? 26 / 32 三、 钱塘湖春行 白居易 1、导学： 钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句 “ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ” 。此诗是长庆三年或四年 (823 824)春，白居易任杭州刺史时所作。诗人早春游湖，面对湖光山色，莺歌燕舞，草色花香，心情十分愉快。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。诗的风格自然清新，娟秀明丽。 2、思考下列问题。 诗的四联各写了什么内容 ?从哪些词语可以看出是初春的景色 ? 哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了 ? “ 几处 ” 为 什么不是 “ 处处 ” ， “ 谁家 ” 为什么不是 “ 家家 ”? 四、天净沙 ?秋思 马致远 1、导学：天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是27 / 32 在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。 散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫 “ 散套 ” 、 “ 套曲 ” ，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾的地方，一般有“ 尾声 ” ，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。句中可以衬字，使唱 词生动、通俗、口语化。 七百多年来，人们说起 “ 乡愁 ” ，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅 用 28 个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 2、感知内容 老师的描绘，学生闭目想象画面，体会思乡之情。然后交流28 / 32 自己想象 的画面。 3、赏析这篇散曲在写景、抒 情上的特点 检测反馈 第十五课古代诗歌四首 第一部分： 1填空： 观沧海一诗中的想象之句是： 次北固山下一诗的颈联是： 钱塘湖春行的名句是： 天净沙 秋思的主旨句是 2下面不是对偶的一句是 29 / 32 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 七八个星天外，两三点雨山前 潮平两岸阔，风正一帆悬 乡音何处达？归雁洛阳边 4对 “ 海日生残夜，江春入旧年 ” 一句品析有误的一项是 第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。 第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。 “ 日生残夜 ”“ 春入旧年 ” 都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生