在××学校学习三天的心得发言稿

1 / 4 在学校学习三天的心得发言稿 在 学校学习三天的心得发言稿 各位老师： 下午好！ 首先感谢 六中领导及 学校的全体师生给我学习的机会！ 从 学校学习回来后，我就一种心情，那就是热血沸腾；一个愿望：希望我的学生，我的孩子有一个和 学校一样的课堂平台，让他们有机会磨砺自己；和一个决定：今后我的数学课和班会课都按 学校的模式来上。 的教育实质是老师布置每节课的学习任务和组织学生自学、讨论、讲解、质疑，老师不包办。 现在，我把在 学校看到、感觉到的德育教育模式 和课堂模式总结如下： 一、 学校的德育教育模式：全校统一部署德育主题、德育主题有实用性、有可学性，有落实。 全校每个学生在每个课前 2 分钟，坐在座位上诵读他们学校的校风、校训的一篇 -守道篇。（他们学校的校风、校训有 8 篇共 30 条） 每周全校一个德育主题，如本学期第二周是新学期的目标、第三周是改掉一个缺点、第四周为父母做一件2 / 4 事；每个主题学习流程是学校提前一周布置给班级，班级前一个周末布置给学生准备，最后由学生在班会课上上这主题班会，课后每位学生都有一份班会作业，每组有一张手抄报作业，这些德育作业在下一个主题班会课交。 学校的德育从个人的卫生做起：如教学生如何洗手，督促学生去除身上异味。到个人修养：教学生如何微笑、如何站立。按从个人到家庭再到社会最后才是国家这样一个系统工程的模式去部署，去实实在在地做。 老师（以年段为单位）每周一的最后一节课（除上课老师外）集中在一起讨论确定下一周的德育主题，交流前一周的德育心得。 学校的德育工作不仅是班主任的事，是全校老师的事，更是校领导的事。 二、 学校的课堂模式。 学 生在每一个课堂都是以小组合作学习方式进行，每个课堂流程：提前一个课时预习 -课上老师给出交流任务 -小组交流讨论（主讲组在黑板上板书准备） -主讲组讲解（其他组一律倾听） -其他组补充、质疑 -老师总结-精练训练。 回来后，我就按 学校的课堂模式，来组织我的数学教学和班会教学 -把我的课堂全交给学生。初二（ 13）班是我是嫡系部队，跟我比较贴心，不管是数学课还是班会课我觉得课堂效果都比我自己唱独角戏好。初二（ 14）班在3 / 4 钟新辉老师的帮助下也进入这种模式。 学校的课 堂就是学习遵守集体规则、和与人沟通、与人合作，解决问题、发现问题、提出问题和展示学生风采的平台。这样培养出来的学生是自理、自立、自省、自信的人才；有宽广的胸怀、有沟通的能力、懂得尊重他人，懂得分享能适应社会各行各业的合格公民。 当然， 的教学模式和教学效果是没有疑问的。问题是我们怎样去做，才能达到或尽量达到 的效果。 首先，我们要相信学生团队的力量，要肯放手。 的教学模式是由学生群体来解决老师单个人的工作。他们完全有能力更好地完成。俗话说：三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮。何况我们都还不是诸葛亮 ，而我们大多数学生的思维比我们还好、知识面比我们还广。 第二、我们全体老师要有统一的课堂模式、统一的课堂要求、统一的小组考核标准、统一的、有实效的德育主题，团结协作、齐心协力一起来做。 第三、我们把班级分小组来管理、来协作，我们老师也可以分小组来进行协作一起推进教改活动。小组按 5 个至 6个班级来