《十年后的礼物》第二课时教案.doc

十年后的礼物第二课时教学目标：1. 引导学生有感情地朗读课文。2. 帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。3. 初步了解插叙的作用。教学训练点：1. 换位想象体会小女孩达格妮的心情变化。2. 感情朗读重点语句。3. 对比体会人物的心情。教学过程：一. 导入同学们，请看大屏幕，告诉我里面有什么？(齐答：礼物；板书：礼物)我们从小到大收到过不少礼物，你收到过你认为最珍贵的礼物是什么呀？是谁送的呢？（学生各抒己见）今天我们就一起来学习一篇关于礼物的课文，感受礼物带给我们的期待，而且这是一份特别的礼物-十年后的礼物。（板书：十年后），一起来朗读课题十年后的礼物。同学们，礼物包含着真诚的感情，让我们用真诚的感情再齐读一遍课题。过渡：让我们一起走进十年后的礼物，去感受这份礼物的特别，及其所包含的情感。二. 新授（一） 学习第4、5自然段1. 自由朗读课文4自然段。(1)读完课文，你知道在十年前的秋天，城里人和小姑娘之间发生了一件什么事吗？（抽答：一个城里人答应送一件很好的礼物给一个八岁的小姑娘。）板书：城里人 十年前 许诺 小姑娘（达格妮）（2）送礼物不是现在，大约（十年以后)。（3）看图。这位城里人要送礼物给小姑娘，小姑娘心里一定会很高兴，请同学们翻到92页，看这幅插图。在一座美丽的森林里，一位可爱小姑娘相遇在美丽的森林里，看得出来，他们都很高兴。这是一次愉快的相遇。 质疑：同学们想想，这个小女孩现在几岁？十年后呢 ？可问题目为十年后的礼物，这句话点明了题意，礼物不是不是现在，而是十年后送出。 2.齐读课文第5自然段 （1）一份礼物要等到十年后才能得到，如果是你，你怎么想？把课文中描写达格妮心理活动的句子读一读。 1）.想象填空。当她 ，她会微笑着想起这次相遇，期待着那份礼物。 能用一个词概括她的想法吗？（期待）读出期待。 2）. 如果是你，一年过去后你可能还有希望，但随着年龄的增长，时间的推移，你又会怎么想？ 3）. 出示（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘，送我一件很好的礼物，在十年以后！ 请大家认真读这句话，你从中体会到了什么？（达格妮的怀疑、不信任、失望）展示课件出示（换关联词训练）（ ）他有这样的心意，（ ）无法把礼物送到我的手中啊！请大家认真读这句话，你从中体会到了什么？（达格妮的失望）展示课件4）谁能通过朗读让大家感受到小姑娘的期待、怀疑与失望的心情呢？（点名读，评议）（二）、学习13自然段1.过渡：同学们，我们刚刚学习的第4、5自然段，写的是十年前发生的事儿，作者采用了插叙的写作手法(出示课件，了解插叙)，给我们交代了事情的起因。这时十年过去了，那么十年后由小女孩长成大姑娘的达格妮又没收到礼物啊？（齐答：有）好，我们赶快去看一看，达格妮到底受到了一份怎样充满惊喜而特别的礼物。接下来，请同学们快速阅读13自然段。2.用“-”画出描写达格妮心理变化的句子，并试着体会达格妮的心情。3,.当听到报幕人的报告时，达格妮的反应时怎样的？出示：忽然，他坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。能用一个词语表达格妮的心情吗？（惊讶或惊奇。）4.然后，她心里又是怎么想的？出示：这是怎么一回事儿著名的音乐家怎么会知道他的名字，而且将一直乐曲先给她呢？这时的达格妮，心里肯定充满了（齐答：疑惑。）5.刚听到乐曲的时候，出示：起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。达格妮被眼前的惊喜蒙住了，顿时无比的（齐答：激动）。6. 随着乐曲声的进行，出示：渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。此时的达格妮心情又是怎样的呢？（陶醉）7.此时陶醉于乐曲中的达格妮，她听到了什么？出示：她听到了森里的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声这些都是来自于达格妮故乡的声音，同学们，美吗？（齐答：美）让我们请一位同学有感情地朗读这段美妙的文字，读后评价。全班同学再有感情地朗读一遍，融入到那片美丽的大森林里去。板书：音乐大师 十年后 送曲 达格妮（三） 学习68自然段. 1.过渡：是啊，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。但是这位音乐家他信守了一个十年的诺言，而且用这种奇妙的方式让他的乐曲传遍四方。 2.整整十年了，小姑娘才收到这份礼物，那么这份礼物在小姑娘心目中的重量，该有多重呐！这是一份怎样的礼物呢？ 出示：这是最好的礼物-对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 说一说，为什么只是最好的礼物呀？（学生畅所欲言）小结：对于一个十八岁的少女来说,还有什么礼物能比得上这种信守诺言、一诺千金的感染力更珍贵呢？所以文中说，这是比.更珍贵的礼物。板书：信守承诺 3.乐曲结束了达格妮的心情是怎样的？ 4.交流 出示达格妮听完乐曲，眼泪充满双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。A. 从句子中你体会到了什么？（听、流、抑制、弯、埋，达格妮激动、感动）B. 为什么这么激动？因为她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”这是祝福，又是希望。C. 指导朗读。听到这美好的祝福，达格妮能不感动吗？让我们再一起有感情地朗读。 5.感动之余的达格妮，她最后又是怎么做的呢？我们一起来读读最后一个自然段。（齐读）孩子们，从达格妮的高声呼喊中，你们能体会得到“这种陌生的情感”指的是什么吗？（学生：对生活的热爱）板书：热爱生活 引导学生高声呼喊：“生活啊，我爱你！”（范读 分组读 齐读 ）三 研究中心，升华情感1你想对音乐大师爱德华说些什么？还有对达格妮说些什么？2总结：是啊！信守诺言，是音乐大师爱德华.格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师，送给你们，送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们