生长素生理作用的实验探究.ppt

3.2生长素生理作用的实验探究,常德市第三中学主讲人：陈勇军,教学目标：,生长素的生理作用。实验设计的基本思路与方法。,教学过程,实验探究，启迪思维,例题精讲，提升能力,梳理知识，归纳小结,练习巩固，落到实处,某生物兴趣小组的同学为了研究生长素类似物2，4-D对无子番茄果实生长发育的影响进行实验，结果如下表：1.实验结果能否说明2，4-D对无子番茄果实生长的作用具有两重性?并说明你的理由。,实验探究，启迪思维,否，该实验结果只表明不同浓度的2，4-D溶液具有不同的促进作用，没体现抑制作用（没有体现抑制作用是答案的关键）,2.为了进一步探究2，4-D促进无子番茄果实生长的最适浓度范围，请完善以下实验步骤：第一步：选择的番茄植株，进行_处理之后均分为若干组并编号。第二步：第三步：3.在确定最适浓度之前，我们所做的上述实验称为。,健壮、生长状态一致、处于花蕾期,去雄并套袋,在15-25（mg/L）浓度之间配制一系列浓度梯度的2，4-D水溶液，分别将等量且适量的上述系列浓度的2，4-D水溶液喷洒对应组的番茄子房。,在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录番茄的重量，再计算平均值。,预实验,.什么是预实验？做预实验有什么意义？,实验探究，启迪思维,拓展延伸,预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正式实验打下基础。,避免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。,.进一步探究2，4-D促进无子番茄果实生长的最适浓度范围的实验中自变量、因变量和无关变量分别是什么？,实验探究，启迪思维,拓展延伸,自变量：不同浓度的2，4-D溶液。,因变量：番茄的重量。,无关变量：番茄植株的生长状况是否一致，去雄的时期以及去雄之后是否套袋、培养的环境条件等。,.根据该实验可以得知实验设计的基本步骤有哪些？,实验探究，启迪思维,拓展延伸,第一步：取样、分组、编号。第二步：实验处理（控制好单一变量）。第三步：观察记录实验现象。,实验探究，启迪思维,拓展延伸,.下面三种无子果实是怎样形成的？有什么异同？,去雄后用生长素喷洒（涂抹）柱头。,三倍体，联会紊乱无正常配子，要传粉刺激子房才产生生长素。,三倍体，联会紊乱无正常配子，不传粉子房也能产生少量生长素。,无子番茄：,无子西瓜：,香蕉：,相同的是：果实的发育都要有生长素。不同的是：生长素来源不同。,梳理知识，归纳小结,1.生长素的作用机理是通过促进来促进生长的。2.作用特点：，表现在：3.有哪些实例可以体现两重性？,细胞纵向伸长,两重性,既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。,顶端优势，根的向地性。,梳理知识，归纳小结,4.生长素类似物的应用：（至少写出3点）,.促进扦插的枝条生根.培育无子果实.防止落花落果.除草剂,1.从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至约34处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答：,例题精讲，提升能力,生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的值。,（1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是：,A,B,（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果，并得出相应的结论：,若2小于1，则该溶液的生长素浓度为A；若2大于1，则该溶液的生长素浓度为B。,A,B,感谢聆听！,1.某研究小组用玉米进行了相关的实验,图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理,一段时间后,将胚芽鞘尖端下部纵切,切面如图二所示,图三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是()A.图二中的c处细胞对应图一的a部位B.由图分析可知,生长素通过促进细胞分裂使植物生长C.图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位D.图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位,C,练习巩固，落到实处,2.如图是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用,下列说法正确的是()A.图中代表的是芽,代表的是根B.图中体现了生长素生理作用的两重性C.cd段表示生长素对的促进作用在增强D.图中c点对应的浓度是生长的最适浓度,B,练习巩固，落到实处,3.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答：,(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物A溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。,调节,氧气含量,均匀,含糖的磷酸盐缓冲液,切段中内源激素,(4)图2中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度0.001mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是。(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应。,7.0,有,促进伸长的作用减弱,重复实验,4.生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验，即根必须生长得好，地上部分才能很好地生长。请回答：(1)根尖是植株生长素合成的部位，生长素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根也具有_现象。(2)在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用_法（填“浸泡”或“沾蘸”）处理插条，此时室内的环境最好是遮阴且，以保持IAA溶液的较低浓度。,顶端优势,浸泡,空气湿度较高,(3)IAA除具有促进生根的功能外，还具有防止脱落的功能。某研究结果如图甲所示。据图甲可知，IAA对脱落的效应与有关。,(4)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分离。与脱落有关的酶类较多，其中是较为关键的。,IAA的施用部位和IAA的