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文档简介
. 诠释“伟大”的真正含义月光曲教学设计【教学目标】:【基础知识积累】学会本课8个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。【方法与能力】有感情地细读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。【情感与思想】通过了解传说中贝多芬创作月光曲的经过,体会音乐的魅力,进而感受贝多芬博大高尚的情怀,深入诠释一个音乐家的伟大之处。【拓展与延伸】欣赏贝多芬的月光曲。【重、难点突破】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的,以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。【教学手段】本课采用多媒体课件进行教学。【教学过程】第一课时【教学目标】总体把握文章内容,理清文章层次,通过文本细读体会语言的优美一、播放月光曲谈话导入:这就是著名的钢琴曲月光奏鸣曲,它的作者德国音乐家贝多芬。今天我们学习的文章就是用这首著名的曲子作为标题的(板书课题)。二、整体感知课文1、那这是一篇什么样的文章呢,请大家默读这篇文章,找出文章中出现的人物,并用一句简短的话来表明他们各自的身份。2、请再次默读课文,理清文章人物之间关系,概括出文章的主要内容。三、理清文章层次请同学们小组之间朗读课文,按事情发展顺序归纳文章段落。第一段(第1节):讲贝多芬曾经谱写过月光曲。第二段(第23节):讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。第三段(第47节):讲贝多芬为盲姑娘弹琴。第四段(第810节):讲贝多芬弹奏月光曲。四、美妙的音乐不仅能用音符表达出来,用文字同样可以描绘出它醉人的旋律。1、请我们听着月光曲再来浏览课文,大声并有感情地用书中的文字描述出曲子的意境。2、(用诗歌的格式出示文中描述月光曲内容的部分),请同学们伴着优美的月光曲再来读一读这诗一般优美的文字。3、指名分别展示朗读五、课后作业:请同学们找一首自己熟悉或喜欢的乐曲,用自己的语言来描述一下它所传达的意境。第二课时【教学目标】深入理解文章,理解“伟大”不仅仅在于贝多芬在音乐上的造诣,更在于他博大高尚的情怀一、介绍贝多芬,导入新课这节课让我们继续学习月光曲,继续走进贝多芬的精神世界。路德维希范贝多芬,是一位集古典主义大成、开浪漫主义先河的德国古典音乐作曲家,也是一位演奏家和指挥家。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、抒情曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响。听过这些介绍后,如果让你在贝多芬音乐家的身份前加上一个形容词的话,你会加什么词?(伟大的音乐家)是呀,贝多芬就是一位伟大的音乐家,他被人们尊称为“乐圣”(投影出示课后资料袋部分内容“贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为乐圣”他一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响曲英雄命运田园合唱)二、文中哪些地方可以体现出当时贝多芬已经是一个伟大的音乐家了?请默读课文,找出相应部分,然后大家一起来交流感受。1、“这首曲子太难了”、“音乐会的入场券太贵了”通过对话,了解到当时贝多芬已经取得了很高的社会地位。 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵,咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!2、为盲姑娘演奏,盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深啊!您,您就是贝多芬先生吧?”“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些。后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表。3、即兴创作:“他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。”“月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛看到了,看到了她从来没看到过的景象,朋光照耀下的波涛汹涌的大海。”“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”恬静”,形容姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的,心里是舒适、安逸的。“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”,波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐,真的是具有震撼人心的力量。三、多么感人的故事呀,贝多芬说过“我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点该是多么幸福。”文章开头用了“传说”一词来定义这个故事,什么是“传说”?为什么这样的传说会在民间流传几百年?请小组之间再读课文并展开讨论。音乐家以他博大的胸怀给予穷苦人深切的同情与关爱。可见音乐家征服世人的不仅是他旷世绝伦的作品,更是他博大高尚的人品。四、现在请大家再来看“伟大”一词,说说你的理解,贝多芬为什么被称为伟大的音乐家?一个“伟大”的人要具备哪些可贵之处?五、(投影出示资料袋另一部分内容贝多芬生活道路非常坎坷,28岁时听力开始减弱,晚年失聪,只能通过书写跟人交谈,他以坚强
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