张海燕的一下语文第五单元识字二教材分析.ppt

,小学语文版一年级下册第五单元,教材分析,识字二,上桥回小张海燕,教材内容,教学目标及建议,教材分析,学段目标,第一学段（1-2年级）,写话,识字写字,阅读,阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50篇（段）。10、喜爱图书，爱护图书。,识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。,写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。,口语交际,综合性学习,综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,1、了解学习内容。,3、启发识字方法。,发现规律，掌握方法,2、猫和老鼠,2、激发学习兴趣。,1、小粗心区分“已”和“己”,3、对对歌,引导学生发现区分形近字的方法,区分音近字、形近字,积累12对反义词,语海畅游,口语交际,我的采集本,小学语文S版一年级下册第五单元教材内容,背一背,读一读,识字二,巩固积累所学内容，培养口语交际能力,故事形式,儿歌形式,对子形式,齐其,已己,单元导语：导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学习兴趣和情感。,识字一（第2单元）,识字二（第6单元）,识字一（第2单元）,识字二（第6单元）,上册,下册,引导学生在生活中识字，观察人体识汉字；看画识字真有趣；我在家里贴字卡。,小粗心区分“己”和“已”猫和老鼠对对歌引导学生发现、区分音、形近字的方法，掌握形声字的规律，积累更多的反义词。,有趣的汉字合在一起成新字添“口”歌向学生渗透汉字的造字规律和表意功能。,把生活情境与识字教学结合起来：边看电视边识字；我在街上识汉字；我读对联识汉字。,情景识字，激发兴趣，培养能力。,规律识字，掌握方法，提高识字效率。,本单元习题之间的联系,课后识字表、写字表,课后习题,识字写字,阅读,小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的？朗读课文。,识字巩固、拓展。,多途径识字、积累语言，培养阅读能力。,语文百花园五汉字真有趣、词语接龙、认读26个字母,课后拓展习题交流区分形近字的小窍门，形近、音近字比较，编对对歌。,语文百花园五背一背：对对歌；读一读：儿歌鞋。我的采集本,插图创设情境，激发识字兴趣。,口语交际写话,怎样过“六一”儿童节,创设情境，积累语言,能说会道,语海畅游1、认一认，读一读。把26个字母放在键盘这个载体上有利于激发学习兴趣，不仅为今后的自主识字打下基础，也为学生学习使用电脑打下基础。2、汉字真有趣。认识汉字字形的巩固练习，引导学生发现汉字的共同之处，学会识字方法。3、词语接龙。扩词练习，目的是在游戏的过程中进行扩词，加大词汇量。,口语交际:这是一项口语交际训练，要求学生围绕“怎样过六一儿童节”进行交流。话题来源于生活，可以引起学生口语交际的兴趣，提高学生的日常口语交际水平。写话练习:你打算怎样过自己的节日呢?同学之间相互问一问，说一说。把你过“六一”的打算用几句话写下来。鼓励学生主动地吸收语言，积极地运用语言，将读写有机的结合起来。,识字写字教学目标：1、会认36个汉字，会写21个生字。2、认识新部首“犭”旁、“饣”旁、“斤”旁“丷”旁。3、指导学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律。4、引导学生用多种方法识记。激发识字兴趣。,识字教学：一、创设情境，激发识字兴趣。故事激趣、谜语激趣、课件激趣等。二、多种形式，引导主动识字。1、读文识字，随题识字（已，猫），分散难点。2、游戏识字-摘苹果、猜谜语、编儿歌、开火车、换衣服。三、发现规律，提高效率。引导学生发现识字的规律：区分形近字的方法，反义词识字，将学过的生字归类。培养和增强学生自主识字的能力。四、实践识字。把识字教学与组词、说话紧密结合，通过了解字形，体会字义，掌握生字。五、重视识字巩固。如识字展示活动、课外阅读。,教学策略,写字教学：1、抓住基础，训练笔画。用形象的语言使学生快乐识记。2、重视鼓励，激发兴趣。圈圈，展览。3、重视教法，用心示范。引导学生观察，掌握字形结构。示范做到准确、规范。4、注重姿势，培养习惯。训练坐姿，握笔姿势。培养良好的书写习惯，节约纸笔、用笔流畅、书写干净。,重点：1、随文识字、写字。发现规律，掌握方法。难点：发现、区分形近字，利用形声字的规律识字。,重点：正确流利的朗读课文。难点：激发阅读兴趣，读出韵味。,拓展延伸，编故事，编儿歌。,1、初读课文，整体感知。2、熟读课文，结合课后习