七年级语文下册 第24课《湖心亭看雪》课件1 北京课改版.ppt

【唐】柳宗元江雪,张岱,di,湖心亭看雪张岱,张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦世家，少为富贵子弟。明亡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。主要著作有陶庵梦忆、西湖梦寻，是明亡后所作,字里行间流露出明亡之后深沉的伤感情绪。,作者简介,读课文、正字音,是日更定余挐一小舟毳衣炉火雾凇沆砀铺毡对坐焉得更有此人余强饮三大白喃喃,gngrocusnghngdngzhngngqingnnnn,解释词义并说说其特点,1.余挐一小舟2.是日更定3.上下一白4.焉得更有此人5.客此6.余强饮三大白,“挐”通“桡”，撑船。是，这。更，旧时晚上计时单位。一，全部，整个。白白色（白茫茫）更，还。客，客居，作动词用。这里指酒杯。,1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。2.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。3.见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”4.莫说相公痴，更有痴似相公者。,（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。,只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一个点，和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。,不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。,（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”,译一译,2.文中哪个字最能体现作者的个性？你能找出来评价一下吗？,找一找,1.请在文中找出记叙的要素时间、地点、人物、事件。,时间：崇祯五年十二月地点：湖心亭人物：作者；客二人（还有舟子，童子）事件：湖心亭看雪,痴：,行为怪异极度迷恋某种事物,1.你从哪些地方能看出作者的“痴”？,行景情,问题探究,“痴”行,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣。独往湖心亭看雪。,清高、孤傲不随世俗,个性：,“痴”景,雾凇沆砀，天（）云（）山（）水，上下()白。,湖上影子，惟长堤一（）、湖心亭一（）、与余舟一（）、舟中人两三（）而已。,痕、点、芥、粒,人、物的渺小,天地的苍茫浩大,与、一,“痴”情,2.用舟子的话结尾的真正用意是什么？,1.张岱在文中为什么要特别提到“金陵人”？,“是金陵人客此”,不忘故国。,舟子的话似贬实褒，是对张岱痴迷于天人合一的山水之乐的肯定与赞赏。同时以天涯遇知己的愉悦化解作者心中的愁绪。,江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,1.赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同？,2.湖心亭看雪和江雪表达感情上的不同？,在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。,在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。,比较阅读,1.说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?,描写西湖雪景的文字不渲染不雕饰，简洁朴素自然。,2.文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。,文中的白描能够抓住景物的突出特征。“一痕、一点、一芥、两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。,写作方法赏析,白描与渲染,1、秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，2、“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发”唐韬琐忆中的鲁迅先生,白描手法用于写人的范例:(抽象、概括),我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风土地的誓言端木蕻良,渲染的例子：（形象、具体）,痴行,上下一白,一痕、一点、一芥、两三粒,喜知己之乐,痴醉情自然,痴景（奇景）（白描）,湖心亭看雪,痴人,痴情（雅趣）,大雪独行,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。,抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。,小结,钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方