培养幼儿在户外活动中守秩序方法

1 / 3 培养幼儿在户外活动中守秩序方法 培养幼儿在户外活动中守秩序方法 孩子上幼儿园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，他们从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受到集体规则的约束。虽然中班幼儿也逐渐适应了幼儿园生活，但是生活经验毕竟有限，行为意识薄弱，好多幼儿不会组织自己的行动，时时刻刻都需要老师的引导和帮助，这不仅影响了正常的一日活动的开展，也极易造成意外事故，因此，培养幼儿学会守秩序就显得尤为重要。为了提升幼儿的这一能 力，我拟定了校本研修课题如何培养幼儿在户外活动中守秩序方法探究。我们中班组的四位老师经过一学期的探索实践，取得了一定的成效，先将方法总结如下。 一、秩序教育游戏化。 游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式，将幼儿应遵守的秩序内容渗透在丰富多样中的游戏活动中，幼儿会在玩耍中不知不觉唤醒规则意识。教师要充分挖掘角色游戏中的教育因素。例如，在户外活动中，活动前组织幼儿明确游戏规则，并让个别表现能力强的幼儿情节表演，让其他幼儿辨别这些行为的对与错，从而知道在活动中怎么做才是对的，逐步培养他们的规则意识 ，懂得在活动中守秩序的重要2 / 3 性。 二、秩序教育生活化。 教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿的规则意识。比如说户外活动结束时洗手间的要求、上厕所时的一些要求、利用活动 我身边的危险 教育幼儿不做危险的动作、不做危险的事，结合具体事例让幼儿判断 “ 谁对谁不对 ” 。让幼儿了解更多的安全规则，如：上下楼梯要一个跟着一个走，不推不挤，不从楼梯扶手往下滑；户外活动结束时幼儿洗手期间的一些要求，玩滑梯时的一些注意事项等，教师可 编成儿歌或顺口溜的形式帮助幼儿记忆，通过自己的体验、感知、交流，从而获得一定的规则意识。 三、秩序教育具体化。 幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而规则的养成不是一两天就能奏效的。因此，除了提出要求和教给方法外，还要经常提醒，不断强化。如：游戏时要引导幼儿遵守游戏规则和集体纪律，活动时听从老师的指挥，不能离开老师的视线。抓住一日活动中的契机对幼儿进行随机指导与帮助。如活动前提醒幼儿，活动结束后进行必要的检查、活动时提醒小朋友仔细听，从细小环节入手暗示小宝宝们遵循规则，以经常性的提醒、指导、帮助，并抓住一 日生活中的教育契机，并有针对性地对幼儿进行个性化守秩序教育，让他们习惯成3 / 3 自然，规则意识也就得到了强化。 四、秩序教育主体化。 幼儿由于年龄小，自我控制能力差，需要去亲生体验才能收到好的效果。教师要精心准备，组织幼儿有序的进行日常活动，帮助幼儿建立时间上的秩序感，活动时不能太随意，要按一定的秩序进行，并让幼儿了解熟悉一日生活的各个环节，这样有利于幼儿在心理方面建立秩序或规律，知道一天内什么时间做什么，能在自己期望的时间里找到期望的幼儿园生活，也极大的满足了幼儿的心理需求。我们还利用活动课，跟大班幼儿进行互 动，和大班幼儿比站排队，对表现好的幼儿进行表扬。有时还通过做游戏，给幼儿较多的自我表现机会，创造了较为宽松育人环节，满足了幼儿好奇好动的特点，润物细无声的引导孩子守秩序。 一学期的探索实践，我发现我班的孩子在活动中的秩序大有改观，孩子之间的相互提醒在增加，安全意识得到了提升，当然培养幼儿守规则的意识不