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深圳市福田区WorldLinks项目工作汇报,福田区教育局信息中心,一项目的确立,2005年4月，福田区教育局被中央电教馆确定为WorldLinks项目单位，负责开展“信息技术与课程整合”课题研究。课题的具体事务由我们信息中心负责。,二项目学校的遴选,我们对福田区所有小学发出遴选课题学校的通知后，全区各小学踊跃报名。虽然很多学校都符合课题学校的遴选条件，但我们还是认真分析各校的实际情况，经先后两轮遴选，最后保留了7所课题学校。,三项目工作开展情况,组织项目学校校长参加课题开题会暨校长培训班组织省级培训者参加总课题组的“技术整合课程”专题培训建立项目Blog网站开展本地培训,区级培训,园岭小学二分部开展了第一轮培训（“技术与课程整合”专题）,校本培训,皇岗小学培训活动,省级培训者杨俊海老师在皇岗小学指导,福民小学的培训活动,华富小学的培训活动,四主要收获,1、更新了教学理念，教师对信息技术与课程整合有了更深刻的理解；2、提高了教师的计算机及网络操作技能，师生的信息素养整体提高了；,福民小学课题教师吴术的电脑绘画作品,福民小学课题教师林建庚老师作品,福民小学503班学生作品,3、课题教师将新的教学理念跟课堂教学实践结合起来，能有效地利用相关的信息技术,李夕思老师在上实验课,廉贞姬老师上实验课,丁俊老师上实验课,4、课题教师逐渐养成了利用Blog写日志的习惯，学会了与别人共享学习经验与体会，能够反思自己教学活动中的得与失，不断总结提高；,五存在问题,本项目研究时间短（头尾只有一年时间，除去寒暑假，只有大约9个月时间）、任务重，许多课题学校担心出不了成果，完成不了任务；缺乏约束机制，培训时间和课题活动时间得不到保障，由于学员多数是学科骨干教师，日常教学工作繁重，学校无法同时派出15名课题教师参加为期几天的培训，导致进度受阻；缺乏专家指导，省级培训者毕竟不是专家，对课题教师的理论指导不足；缺乏激励机制，虽然大家都都知道本项目的开展有利于教师的专业成长，有利于提高学生的综合素养，但是学校各类活动多，课题多，教学任务重，教师精力有限，积极性自然要打折扣；项目学校之间的交流有待加强；经费问题；,六今后工作,继续督促课题学校进行校本培训；加强学员之间、学校之间、WorldLinks项目
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