中学生课堂规则.doc

中学生课堂常规一、课前规范1、教学设备：黑板擦干净。2、学习用品：教室保持桌子横坚齐、教室干净；将上课要用到的书本和必备文具整齐地放在课桌上。3、进入课堂：铃响，立即有秩序地进入教室，安静端坐，眼神注视门口，等待老师。4、正确坐姿：坐如钟，头正、肩平、腰直、足安，双手抱臂，自然平放于桌面上，或背于身后，全班要统一。二、课堂规范1、神情：老师进课堂，学生要面带微笑，注意力集中在老师身上。2、起立：凳子不能发出声音，双脚平放地面，成立正姿势，双手放于两侧裤线，抬头展胸，目视前方。3、问侯：师生互相问侯，声音洪亮，目光随老师移动。4、落坐：坐下时要保持安静，桌椅不要发出声响。精神饱满地进入上课状态。5、迟到：迟到后喊“报告”，老师允许后方可进入教室，下课后向老师说明迟到原因。6、专心听讲：集中精力听讲，认真记笔记；不随便插嘴或喧闹，不打岔，不故意发出不协调声音；不伏台、不睡堂，不搞小动作，不随意走动；不做与课堂无关的事情，不看与课本无关的书。7、积极发言：发言先举手，不敲课桌，不扭头。经老师批准后，起立发言，态度大方声音响亮。发言完毕，经老师许可后方可坐下。不许取笑、哄笑他人回答中的错误。8、室外上课：学校活动要听从老师指挥，不大声喧哗，爱护学校设施。三、课后规范1、宣布下课前，每位老师要叮嘱学生快速收拾整理本节课用具，把黑板擦拭干净，并准备下节课的学习用品。2、老师示意下课后，班长发“起立”口令，师生相互总问好，老师走后，学生方可离开座位，离座后要将凳子放在课桌下，不得一哄跑出教室，教室内要始终保持安静状态。初中生学习指导制度一、学生学习指导的两节点1、初一(上)常规指导(1)常规教育。按时上课、发言举手、写字工整、按时完成作业等。(2)学习辅导。培养认真的学习态度，掌握学习的常规，激发学习的兴趣，培养良好的学习习惯。2、初一(下)行为矫正初一下至初三上的学生在学校里往往是一群最不安分、最吵闹的孩子，学习行为上最容易出现偏差。这阶段教育好，孩子今后的发展就好；这阶段教育不好，孩子今后的发展就会有问题。二、学习指导原则1、主导性原则。教师主导作用主要体现在及时进行阶段性的目标，即“迈小步，不停步”。2、激励性原则。教师要注意用激发和鼓励的方法，使每个学生积极参与，奋发进取，进一步发挥他们自强、自信、自理的作用，并长期保持积极的状态。由于多种原因，学生个体存在差异性，比如智能的高低、社交力的强弱等，都是学生在各方面存在的优缺点。为此我们制定辅导计划：一、采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。1/3优等生，1/3中等生，1/3学困生，三支团队。各组评比：优生得分=差生得分(优+差)/2，中等生得分。二、辅导措施：(一)学优生，占领年级前位。1、鼓励优生自主学习。优生基础好，思维活跃，课堂学习热情高，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们的问题和困难有时也有错。常鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。优生质疑时，能大胆提出不同见解，不但要发现问题，而且也要创新。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。3、从课内走向课外。绩优生有学习基础和学习能力，不能满足于课内的知识，对掌握课外知识要表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。二、学困生，力争达到中等水平。1、课外辅导。学好书本，参加辅导，课堂知识达标。2、发挥优生优势，“兵教兵，兵练兵，兵带兵”帮助他们在校学习。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多参与。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；对他们可以放宽学习要求。三、需要注意