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1 / 3 夏令营经典教学总结 夏令营经典教学总结 我校迎来第一届 “ 激活潜能，轻松学习 ” 夏令营，第一次给外校的小至一年级，大到初三的孩子们上经典课，是个新的挑战，也是研究课程，提高课堂效率的试验田。大多孩子没有接触过经典，未听说过吟诵，鉴于实际情况，我用如下方式在 7 天时间内基本按照原定计划完成了教学任务，总结了一些经验，也发现了不足。 一、调动兴趣 兴趣是最好的老师，第一节课，通过视频和讲解，让孩子初步了解何为吟诵。看完视频，又请一年一班的孩子展示吟诵和歌诀体，来自阿克苏乌什县库尔班国语小 学的 10 名孩子也展示了他们学的经典，孩子们互相交流、切磋，对经典和吟诵建立了感官认识，为后续学习吟诵打下了良好的基础。 二、以乐带乐 教学要以生为本，孩子最喜欢什么？当然是玩，以玩为诱饵，每个内容学完就通关，通关就奖励玩。孩子们切实体会到 “ 专心地学，痛快地玩 ” 。从乌什县的孩子们那里了解到，他们学习经典的时间并不多，背诵量却不小，用的就是2 / 3 这种方式。看来大道是相通的。 三、分组竞争 我将 26 名孩子分成三个组，使用积分制，让孩子们感受 “ 好习惯，好机会，好人生 ” ，上课纪律，日常表现都纳入分值 ，分数高的组便有背诵篇目的优先选择权。选拔那些不在状态的大孩子担任组长，有了竞争机制，他们的学习劲头也逐渐增强了。 四、不足和反思 虽然学完了计划之列的歌诗咏鹅春晓七步诗花影，诗歌木瓜鹿鸣，古文礼运大同篇，节目展示也取得了良好的效果，但还是存在着很多的遗憾和不足。 1、第一节课观看光碟部分，其中有很多重复的内容，可以节选，腾出更多的时间让孩子们开口，在大量的练习当中感悟。 2、设计的量有些大，七天时间， 要高度浓缩，在有限的时间内，让孩子真正的学有所得，就要抓住重点。因此，为了展示的需要，每天读弟子规，学习大学中庸的任务没有完成。 3、积分制贯彻的不够彻底，应当把孩子生活方面的内容，值日的情况均纳入其中，更能全方位评价，缺乏最后的总结环节，给分数高的组发奖品，以资鼓励更好。 3 / 3 4、用脑过多，用心不够。高校强调要 “ 以生为本 ” ，就是让我们从孩子的角度出发，用心体会孩子的感受，而我把更多的精力放在了完成教学任务方面，跟孩子们单独交流的太少，尤其是大孩子，他们大都是被动参加夏令营的，如何调动他 们的积极性而不是一
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