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课内文言文选择题专练,马说,下列加点词意思相同的一项是（）A、策之不以其道/策勋十二卷B、才美不外见/胡不见我于王C、鸣之而不能通其意/公输子之意D、不以千里称也/不能称前时之闻下列加点词解释不当的一项是（）A、祗辱于奴隶人之手（祗：只是）B、骈死于槽枥之间（骈：两马并驾）C、一食或尽粟一石（食：喂养）D、且欲与常马等不可得（等：一样）,C,C,送东阳马生序,下列加点词意思相同的一项是（）A、又患无硕师名人与游/十年春，齐师伐我B、未曾稍降辞色/蒙辞以军中多务C、无鲜肥滋味之享/鲜妍明媚D、是可谓善学者矣/京中有善口技者下列加点词解释不当的一项是（）A、与之论辩，言和而色夷（和：温和）B、色愈恭，礼愈至（至：到）C、则心不若余之专耳（专：专一）D、故余虽愚，卒获有所闻（卒：最终）,B,D,下列对于文章的表述不正确的一项是（）A、作者在文中现身说法，叙述自己年轻时求学的艰难历程，与当时太学生学习条件的优越对比，是为了突出自己当年学习条件的艰辛。B、本文结构严谨，详略得当。其中，叙写自己求学时的艰难和勤奋时比较详细，而在写太学生求学条件时则较为简略。C、本文善用对比的手法，先将自己的缊袍敝衣与同舍生的豪华穿戴做对比，又将自己的求学艰难与太学生的求学条件做对比，通过对比，道理自明。D、本文以记叙为主，在叙事中注重对人物的细节描写，生动感人，让人如身临其境。,送东阳马生序,A,A、突出学习专心的重要性,满井游记,下列加点词意思相同的一项是（）A、恶能无纪/人之所恶莫甚于死者B、晶晶然如镜之新开/阴风怒号，连月不开C、廿二日天稍和/久而乃和D、一望空阔/而或长烟一空下列加点词解释不当的一项是（）A、凡曝沙之鸟，呷浪之鳞（鳞：指代鱼）B、泉而茗者，罍而歌者（泉：汲泉水）C、麦田浅鬣寸许（许：多）D、波色乍明，鳞浪层层（乍：突然）,D,C,下列对于文章的表述不正确的一项是（）A、本文是一篇记叙初春景色的抒情散文。作者用他独特的自然清新的笔触，描绘了一幅春回大地、万物更新的图画。B、本文通过描写满井早春的美景，表达了他热爱自然，亲近自然的思想感情，在这一点上，与吴均在与朱元思书中表达的情感是一致的。C、本文采用了欲扬先抑的手法，结构上独运匠心。开头先写春寒的料峭，为下文的出游做好了铺垫；后文写满井的春色与开头形成对比，更好地表达了作者对于满井春色的赞美和感叹。D、本文在写景物时，运用了大量的比喻的修辞。其中有以人比物的，如“一望空阔，若脱笼之鹄”,满井游记,D,D、这是以物比人。,湖心亭看雪,下列加点词意思相同的一项是（）A、上下一白/长烟一空B、有两人铺毡对坐/无言以对C、湖中焉得更有此人/父异焉D、及下船，舟子喃喃曰/徐公何能及君也下列加点词解释不当的一项是（）A、雾凇沆砀（沆砀：寒气弥漫的样子）B、更有痴似相公者（似：好像）C、见余大喜（大：非常）D、独往湖心亭看雪（独：独自一人）,A,B,下列对于文章的表述不正确的一项是（）A、本文用淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表达了作者的志趣和故国之思。B、本文第一段交代了游西湖的时间以及当时的环境，为下文写西湖的雪景和游人的“痴”作铺垫。C、本文第二段描绘西湖的雪景，主要采用了白描的手法，随意挥洒几笔，就点染出西湖雪景的神采。D、本文用“痕”、“点”、“芥”、“粒”等量词巧妙地刻画西湖的景物，这些都与细微的事物有关的量词含蓄地寄托了作者藐视世间万物高傲情操。,湖心亭看雪,D,D、没有藐视世间万物。是寄托前途渺茫之感。,公输,下列加点词意思相同的一项是（）A、子墨子闻之/余闻之也久B、吾义固不杀人/汝心之固，固不可彻C、公输盘服/朝服衣冠D、胡不见我于王/伐竹取道，下见小潭下列加点词解释不当的一项是（）A、舍其文轩(轩：车子)B、荆之地方五千里（地方：土地方圆）C、公输子之意（意：意思）D、在宋城上而待楚寇矣（寇：敌人）,A,D,下列对于文章的表述不正确的一项是（）A、本文记叙了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、锋利的言辞最终阻止了这场战争，体现了墨子“非攻”的思想。B、墨子开始以理说服了公输盘，但是公输盘却将问题推给楚王，于是墨子去见楚王，并一举成功地劝阻了他放弃这场战争。C、本文主要通过对话的形式，以曲折的笔墨，再现了这次活动的全过程，波澜起伏，引人入胜。D、本文通过墨子的言论和行动来刻画墨子这个人物，形象鲜明，个性突出。,公输,B,B、劝阻楚王放弃战争不是“一举成功”的。,孙权劝学,下列加点词意思相同的一项是（）A、初，权谓吕蒙曰/太守谓谁B、见往事耳/但少闲人如吾两人耳C、孤岂欲卿治经为博士邪/不效则治臣之罪D、蒙乃始就学/乃不知有汉，无论魏晋下列加点词解释不当的一项是（）A、孤岂欲卿治经为博士邪（岂：怎么）B、卿言多务，孰若孤（孰：谁）C、及鲁肃过寻阳（过：路过）D、蒙辞以军中多务（辞：借口）,B,C,下列对于文章的表述不正确的一项是（）A、本文通过记叙吕蒙在孙权的规劝下发奋学习终有所成的故事，揭示了读书大有好处的道理。B、本文虽然取自史实，但就其内容和表现手法而言，更像一篇小小说。叙事虽然简洁，但情节却很生动。C、本文的人物个性鲜明，孙权的深谋远虑、循循善诱；吕蒙的知错必改，孝敬母亲；鲁肃的由衷赞叹，都刻画得真切生动。D、本文以对话为主，通过人物说话时的口吻和语气，让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物的性格。,孙权劝学,C,C、文中没有涉及吕蒙“孝敬母亲”的内容。,伤仲永,下列加点词意思相同的一项是（）A、金溪民方仲永，世隶耕/隶而从者B、未尝识书具/政通人和，百废具兴C、父异焉/渔人甚异之D、即书诗四句/撰长书以为贽下列加点词解释不当的一项是（）A、并自为其名（名：命名）B、其诗以养父母、收族为意（意：主旨）C、自是指物作诗立就（就：完成）D、日扳仲永环谒于邑人（日：每天）,C,A,下列对于文章的表述不正确的一项是（）A、本文通过方仲永幼年天资过人，而长大后却庸碌无为的故事，说明人的成才离不开后天的教育。B、本文第一段交代方仲永世代务农、家境贫寒，为下文其父的愚蠢做法作好了铺垫。C、本文第二段写作