亲子共读心得两篇.doc

亲子共读心得两篇 篇一：亲子共读心得 人生有很多感觉快乐的事情而陪孩子读书也算其一“书中自有颜如玉书中自有黄金屋”“多读书读好书长大后才有好的前途有好的出路”这是儿时家长和老师对我们的勉励现在我也用来教育我的孩子 孩子在成长过程中最需要也最离不开的就是父母的爱而作为父母由于每天要忙于工作很难整天和孩子呆在一起这样孩子和我们情感交流的机会就会少了很多我们给予的爱也就很难满足她那种对爱的天性需求在这个孩子最需要爱的时候我们每天要做的就是下班回家后或是和孩子一起围坐在书桌上共同阅读一本图文并茂的童话故事；或是各扮角色和孩子做一个有趣的游戏；或是让孩子学老师的模样给我们讲一讲她今天在学校里学的知识；或是在孩子睡觉前为她讲一段正义和邪恶交战的寓言故事这样的亲子阅读形式尽管每天所用的时间只有几十分钟但从中孩子能体会到我们给予她的爱和温暖让她在内心深处产生了一种“爸爸妈妈很爱我”的幸福感觉从而使她在充满爱的世界里每天都快乐的学习、快乐的成长 时间如梭我的孩子也到了读书的年龄了为了孩子的早期教育和扩充她的知识面在学校和老师的“亲子读书”倡仪下我和孩子一起拿起了书本在书的海洋里吸收着书籍带来的精髓和清新我为女儿买来了最喜欢看的格林童话安徒生童话伊索寓言还有三百六十五夜故事为了让她能从故事中学到更多的做人道理得到更多的启发假期我还专门为她精心挑选了木偶奇遇记爱的教育老人与海爱丽丝漫游奇境；为了孩子在写日记和小作文的时候能得心应手我为她挑选了好词好句好段孩子收获不小 通过亲子阅读这次活动我发现孩子学会了思考并能在思考中感知什么是真、什么美、什么善对真善美的东西她能极力推崇大加赞赏而对于假恶丑的东西她能嫉恶如仇咬牙痛恨作为父母看到孩子在短短的一年多的时间里有如此大的进步真得很自豪也更加深信：亲子阅读带给孩子的将是受用一生的财富孩子虽然才上三年级但平时说话和写作文的优美词语和语言组织能力有相当大的提高这给她以后融入社会能和别人很好的沟通有很大的帮助 亲子读书活动是个很好的建议我们再忙也要从百忙中抽出时间陪孩子一直把这个习惯坚持下去我相信好的书籍给我们的孩子有个好的将来影响是无穷的 篇二：亲子共读心得 英国学者培根说：“知识就是力量”！然而读书则是最直接、最迅速地吸收新知识的方法在读书过程中有“甘”有“苦”其中的滋味却需要我们亲自去体会在我女儿很小的时候我们就会一起读书每天晚上睡觉前抽出10到20分钟时间要么靠在床上要么坐在沙发上依偎在一起读书也从小营造了一个有亲情的读书氛围从插画版到插图版从几十个字到几百个字读嘟嘟和巴豆、读小兔汤母、读忙忙碌碌镇等等这些书籍都配以简短精炼的文字和栩栩如生的图画读起来琅琅上口女儿也超级喜欢看 在女儿上了小学时读书就更为重要了恰巧女儿被分到了济宁学院附属小学六班大阅读实验班学校老师要求每天读书半小时并记录读书存折为了能积累更多的优美词句让孩子掌握更多的知识点继续保持良好的阅读习惯依然坚持和女儿一起阅读有时我们一起讨论故事情节分析人物性格探索故事所隐含的道理我发现孩子对故事情节的理解往往和我们大人有所不一样她有自己的想法自己的见解自己的想象力女儿很喜欢读书现在女儿和我谈起读书的体会来头头是道一副小大人样总有问不完的为什么二年级要求读小猪唏哩呼噜时记得有个故事情节是讲猪爸爸给孩子取名字猪爸爸有十二个孩子要给十二个孩子们取名字实在是太不不容易了猪爸爸想了好长时间才取了两个猪爸爸就很困了猪妈妈很是心疼猪妈妈让猪爸爸先去睡觉明天再取然后猪妈妈想了一个既简单又好记的名字老大、小二、小三、一直到小十二猪爸爸夸猪妈妈是世界最聪明的妻子当马小姐在门口说你们猪家吃饭唏哩呼噜的猪妈妈很生气说一个姑娘家有这样贫嘴多舌的真没礼貌但猪爸爸觉得唏哩呼噜作为名字很好听于是小十二就变成了小猪唏哩呼噜在我看来不就是一个简简单单的起个名字因为这个起名字我女儿生出千万个想法问自己的名字谁给她起的她的名字有什么寓意为什么我要用我爸爸的姓我能不能用妈妈的姓给自己起个名字要我给小猪起名字我能起到100个等等N个问题有时也会因为她问的这些问题很烦恼稍作冷静后才觉得孩子是在用脑用心在阅读顿时备感欣慰 去年暑假和女儿一起阅读了三国演义连环画我们每天都会读上一个章节读完后我再向她讲解一些历史知识女儿也非常感兴趣有时还和她一起看看电视剧来加深她对故事的印象一段时间后女儿能和他爷爷讲三国中的故事和人物了比如：三英战吕布、草船借箭等故事情节还对人物了解的很清楚知道了曹操字孟德、刘备字玄德有一次在班级课堂上老师问乐不思蜀讲的谁的故事全班只有她举手站起来坚定地刘备的儿子刘禅为此还骄傲了好长一段时间 通过亲子共读女儿不但认识了很多字开阔了视野扩大了知识面还增强了自信心同时也能更好的配合老师的课堂教学也让我有了与孩子共同学习进步的机会通过亲子共读我有以下几点体会与大家共勉： 一、顺应孩子的心理特点选好孩子“爱看”的书使孩子对书先产生好感孩子爱不爱看书与父母的培养技巧有一定的关系在孩子阅读的初期父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象力和思维特点的图画书 二、不易对孩子的阅读过程管得太死好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本一会儿翻翻那本对此家长不必过多地去管她通常在这一阶段只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看家长就应该感到心满意足因为这类表现完全符合孩子的早期阅读心理是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志 三、把阅读选择的权利交给孩子尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境阅读是一种求知行为也是一种享受家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制一般来说从上小学开始大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣对此家长应注意观察、了解和引导不宜过多地干涉 四、亲子共读为孩子树立良好的阅读榜样在家里父母应尽可能多地和孩子一起看书做孩子的阅读榜样同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来把自己的看法和观点讲出来然后大家一起分享、讨论如果经常这样做孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚同时孩子的阅读水平也会逐步提高也更有助于写作的提高 亲子共读让我的