人教版语文四年级上册第八单元教案.doc

第八单元备课一、教学内容：1、两篇精读课文：呼风唤雨的世纪、飞向蓝天的恐龙2、两篇略读课文：电脑住宅、飞船上的特殊乘客3、语文园地八二、教学目标：能利用工具书或联系上下文理解词句的意思；联系生活实际，了解科学技术为人类生活带来的巨大变化，激发学生探索科学知识的兴趣；体会课文中语句表达很准确的词句，并学习有顺序的叙述事情发展的过程；了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣，并渗透严谨的科学态度。三、课时安排：1113课时29 呼风唤雨的世纪教学目的：1. 通过阅读单元导语，明确本单元的学习专题。2. 掌握本课12个一类生字，会认二类生字5个；掌握16个词语，会认词语1个。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。3. 朗读课文。4. 学习积累词句的方法。5. 联系生活实际，了解科学技术为人类生活带来的巨大变化，激发学生探索科学知识的兴趣。教学重点：1. 学习积累词句的方法。2. 联系生活实际，了解科学技术为人类生活带来的巨大变化，激发学生探索科学知识的兴趣。教学难点：能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。课前准备： 要求学生在课前做适当预习作业。教学时间：二课时学情分析：（复备）预习作业完成情况统计表：（两个班共计46人）预习内容生字词预习初读课文摘抄搜集资料正确完成36人38人43人8人完成有误10人8人3人38人问题举例数笔画错误：赖、耕幻、潜字形及字音“赖、耕、幻、潜。核8人读书不流利，出现读音错误。3人摘抄不合格38人没有搜集资料。分析： 学生已经养成预习的习惯，方法掌握了，但是在预习过程中有些学生不能很好的把握重难点，在搜集资料方面还需加强。第一课时教学目的：1. 通过阅读单元导语，明确本单元的学习专题。2. 掌握本课12个一类生字，会认二类生字5个；掌握16个词语，会认词语1个。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。3. 学习积累词句的方法。4. 初读课文，初步了解课文内容，激发学生探索科学知识的兴趣。教学重点：1. 学习积累词句的方法。2. 激发学生探索科学知识的兴趣。教学难点：能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。教学准备：批阅学生预习作业，了解学生在预习作业中的情况。教学过程：一、阅读本单元导语1. 默读单元导语，根据导语的提示想一想，这个单元的专题是什么？（有关科学技术发展的专题）2. 语言训练：读过导语后，请你用“当我的时候；当我的时候；当我的时候；我都能感觉到”这样的句式说一句话。3. 今天我们就来学习本单元的第一篇课文呼风唤雨的世纪。二、揭题导入1. 板书课题、齐读课题呼风唤雨的世纪。2. 解题：从字面来看“呼风唤雨”这个词是什么意思呢？三、初读课文，了解课文内容1. 默读课文，边读边想：这篇课文要告诉我们什么？我们可以怎么来理解“呼风唤雨”这个词语的意思。2. 集体交流。四、小组合作学习生字新词1. 读准字音、认清字形。2. 交流易错字的记法及字义。3. 集体交流你的收获。4. 朗读课文，说说你读懂了哪些词语的意思，还有哪些词语的意思你不太明白？5. 辨析“发明”和“发现”两个词的意思。出示例句：爱迪生发明了电灯泡。 天文学家又发现了一颗行星。读过这两句话后，你觉得“发明”与“发现”这两个词有什么区别？练习发明（ ） 发现（ ）五、朗读课文，结合生活实际理解课文内容1. 自读课文，要求正确、流利。2. 指名读课文，提出问题。3. 理解以下几个句子：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。这是古代神话故事中，具有法力的人。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。形容20世纪的科技成就很多，而且出现的速度很快。这句话引用了唐代著名诗人岑参的诗句，以后我们在阅读文章的时候，可以把这些古诗词或名人名言摘抄下来；也可以适当地运用到你的习作中去。4. 想一想：20世纪以来人类在科学技术上取得了哪些成果？科学技术的进步为我们人类的生活带来了哪些变化？六、小结通过阅读课文，我们知道了20世纪出现了很多人们出乎意料的发明和发现，它们给我们的生活带来的巨大的变化。电灯的出现让我们告别了依赖蜡烛和油灯生活的夜晚；电话、电报的出现使得人与人之间的信息传递变得极为便利；电脑的出现改变了我们工作和学习的方式你还能举出哪些科技成就方面的例子呢？复备：1， 学生掌握的生字通过语文目标检测，尤其对易错字加强指导：改、赖、耕、幻、潜、核等生字的书写及读音作重点指导。2， 通过初读课文扫清字词句的障碍。重点理解发明和发现这两个词语.3， 整体把握课文的内容。指导学会总结概括课文的主要内容。七、作业1 抄写生字、新词。2 朗读课文、摘抄句子（35）句。3 查找有关科技成就方面的资料，可以上网、看书报、也可以询问你的家人，并做简单的记录。第二课时教学目的：1 联系生活实际，了解科学技术为人类生活带来的巨大变化，激发学生探索科学知识的兴趣。2 朗读课文。教学重点：激发学生探索科学知识的兴趣。教学准备： 了解学生掌握资料的情况。教学过程：一、默写词语导入，整体感知1. 指名板书课题，并默写“神话”这个词。2. 自读课文，找一找“神话”这个词在课文中出现了几次？（两次）3. 结合上下文默读课文，看看课文中两次出现“神话”这个词在意思上有什么不同？人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。这句话中的“神话”指的是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。它并不是真实的事情。回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造这一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。这句话中“神话”一词可以用哪个词语来替换呢？（壮举、奇迹、）这句话中“神话”一词指的是人们把原本看来不可能实现的事情，变成了现实。二、朗读课文，深入学习1. 默读思考：到底是什么原因使得人们可以把不可能办成的事情，变成了可能呢？可以把相关的句子画在书上，也可以结合你已有的知识、资料，或是从家长那里得到的信息来思考这个问题。2. 集体交流是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的现代科学技术。人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。根据课文的叙述，你知道了哪些人类利用现代科学技术获得的发明和发现？把这部分课文内容读出来。（第四自然段）师生接读20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（可以让学生来分配师生各自的任务，然后说明理由。）“地球村”这个词你是怎么理解的呢？ 由于人类居住的星球联系的十分紧密，所以整个地球好像小的像个村子似的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。伯特兰罗素说：“规根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。三、朗读课文，谈谈感受1. 作者仅用了短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展，再来读读课文，一边体会课文语言文字的精彩，一边感受科学技术为我们的生活带来的方便。2. 课文读过了，我们来联系生活实际，谈谈自己的感受，也可以把昨天向家长咨询的内容和同学们交流一下。四、小练笔的提示1. 明确练笔内容。2. 写作内容提示：写家长说的内容；写你查到的、或是亲身体会到的内容；写你自己知道的一项发明或创造的具体内容。复备：1、整体感知课文内容后，以“神话”为话题展开学习。2、抓住重点句，理解科技发展之迅速。重点指导学生默读课文，写感受。3、结合课外资料进行小练笔。五、板书设计29 呼风唤雨的世纪科学技术神话 神话（奇迹、壮举）（不可能） （现实）30、电脑住宅一、教学目标：1、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。2、正确、流利地朗读课文。3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。二、学习重难点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便；继续培养学生的概括能力。三、学习时间：1课时四、课前准备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。学情分析：（复备）预习作业完成情况统计表：（两个班共计46人）预习内容生字词预习初读课文摘抄搜集资料正确完成30人40人42人6人完成有误16人6人4人40人问题举例数笔画错误：储、判。字形及字音烹6人读书不流利，出现读音错误。4人摘抄不合格40人没有搜集资料。分析： 预习大部分学生都能够按要求完成，在读书时有些生僻字还需加强指导，学生在摘抄时，有的学生不能认真完成，个别学生态度不认真。在搜集资料方面还需要加强训练。五、教学过程：（一）引入新课：在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？（二）初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。一读扫清障碍，二读整体感知，三读划批写感受。2、分自然段指名朗读检查。3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。（三）理解课文内容1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2、学习小组交流、讨论。3、集体交流：（课堂上根据学生提出的句子相机在做指导）（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（课前布置学生收集的资料，课上交流所搜集的资料）5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。（四）课外拓展 如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。复备：学生自学本课，指导学生在书上做批注。能够自觉完成学习任务。31 飞向蓝天的恐龙教学目的：1.掌握本课13个一类生字，会认二类生字7个；掌握7个词语，会认词语1个。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。2.朗读课文，背诵课文中有意思的部分。3.体会课文中语句表达很准确的词句，并学习有顺序的叙述事情发展的过程。4.了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣，并渗透严谨的科学态度。教学重点：1.体会课文中语句表达很准确的词句，并学习有顺序的叙述事情发展的过程。2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。教学难点：向学生渗透严谨的科学态度。课前准备：要求学生在课前做适当预习作业。学情分析：（复备）预习作业完成情况统计表：（两个班共计46人）预习内容生字词预习初读课文摘抄搜集资料正确完成34人36人40人16人完成有误12人10人6人30人问题举例数笔画错误：盈、敏捷。字形及字音：崭凶10人读书不流利，出现读音错误。6人不合格30人没有搜集资料。分析：预习中学生对资料的查找不能主动，于是我让学生找一些有关恐龙的书籍， 教学时间：二课时第一课时教学目的：1. 掌握本课13个一类生字，会认二类生字7个；掌握7个词语，会认词语1个。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。2. 朗读课文，要求正确、流利。3. 了解课文内容，初步了解恐龙飞向蓝天的演化过程，对恐龙的知识产生一定的兴趣。教学重点：朗读课文，了解课文内容。教学难点：初步了解恐龙飞向蓝天的演化过程，对恐龙的知识产生一定的兴趣。课前准备：1. 批阅学生的预习作业。2. 准备“恐龙”的相关资料。教学过程：一、激趣导入1. 你们对恐龙有什么了解吗？2. 叙述“恐龙之最”的相关资料资料补充：最好让学生自己搜集资料，汇报。最小的恐龙：现今所知道的恐龙类型中，最小要算事细颚龙类，它的身体不过鸡大小。有些种类长仅约四十公分，有些则仅仅七十公分！最长的恐龙：重型龙与梁龙大约都达二十七公尺长。但是有可能它们还不是最长的恐龙，昵称为超龙与巨龙的两类，若全部骨架发掘出来会更长，这两类恐龙据初步推测长度为三十到三十五公尺。最聪明的恐龙：有一种肉食性恐龙叫秃齿龙，可称得上最聪明得恐龙了。它脑量大智商高，用两条腿走路，前肢有三个手指，其中拇指可用来抓捕食物。由于它反应很快，能够在黑暗中捕捉到飞过的蜻蜓。它的眼窝很大，两眼能同时调整焦距，测出捕获物的距离。有的恐龙专家认为，如果恐龙没有灭绝，说不定这种恐龙可以进化成像人一样聪明的动物。3. 小结关于“恐龙之最”的内容还有很多很多，比如：寿命最长的恐龙、身体最大的 恐龙、最灵活的恐龙明天，我们就来搞一次“恐龙之最”的交流。我们一般了解到的恐龙都生活在陆地上，但是恐龙却和天上飞的小鸟有着密切的关系。你们相信吗？今天我们就来学习课文飞向蓝天的恐龙，（板书课题）。二、初读课文，了解课文内容1. 小声读课文，边读边记课文的内容。2. 说一说：读过课文以后，你知道了哪些内容？3. 这蓝天上自由飞翔的鸟类到底是不是由恐龙中的一支演化而来的呢？（可以再看看课文）虽然，很多的证据表明鸟类就是由恐龙演化而来。但是科学家们仍然在寻找最确凿的证据，用最科学的方法来研究这个问题。这说明科学们都具有严谨的态度。我们也要学习科学家们这种严谨的科学态度，用到我们的学习中来。复备：读文整体感知课文内容。再读文思考问题，质疑能力的培养。三、小组合作学习生字新词复备：培养学生小组协作学习，利用小组学习的方式让学生能够通过自学和小组同学的帮助学会本课生字词语。4.读准字音、认清字形。5.交流易错字的记法及字义。6.小组分工朗读课文，说说你们还有哪些词语没有读懂了，大家可以相互启发一下，也可以利用上下文和工具书来理解。7.集体交流易错字形、字音、字义。结合上下文或查字典理解个别词语的意思：茹毛饮血 树栖 毋庸置疑四、朗读课文，理清课文内容1. 自读课文，要求正确，尽量做到流利。2. 指名读课文，想想：课文的哪些自然段具体描绘了恐龙飞向蓝天的演化过程。3. 浏览课文，提出你的不太明白的问题。六、小结 对于同学们提出的问题，我建议大家可以用朗读课文、查阅相关书籍的办法来解决。下一节课我们继续学习这篇课文。五、作业1. 抄写生字、新词。2. 朗读课文，想想你对哪段文字最感兴趣。3. 查找“恐龙”的相关资料。第二课时教学目的：1. 朗读课文，背诵课文中有意思的部分。2. 体会课文中语句表达很准确的词句，并学习有顺序的叙述事情发展的过程。3. 了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。教学重点：1. 体会课文中表达很准确的词句，并学习有顺序的叙述事情发展的过程。2. 了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。教学难点：体会课文中表达很准确的词句。教学过程：一、交流课外资料1. 交流“恐龙之最”的内容。2. 说说你还找到了哪些很有趣的有关“恐龙”的资料。二、学习课文1. 课文中的几段文字，你对哪段文字最感兴趣呢？朗读课文，思考一下。2. 说说你最喜欢哪段文字？3. 仔细默读课文，想想你为什么喜欢这段文字？提示：可以从这段文字的内容上来说，比如：第一自然段中我们知道了几种恐龙，它们很吸引我。可以从文字的词语来说，比如：第一自然段 “恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。这句话中“一支”、“漫长的演化”这些词语使得句子的意思变得很具体，表达也很准确。可以把相关的句子画下来，在旁边写下自己的感受。4. 集体交流第一自然段“凶猛”、“迟钝”、“笨重”、“轻灵”、“五彩斑斓”可以让学生反复朗读。第二自然段从这段的哪个词语我们可以看出“鸟类由恐龙演化而来”是人们的一种想法？（假说）这个词你是怎么理解的？这段后面有个小泡泡，谁也思考了这个问题，来解释一下？阅读“资料袋”中的内容。第三、四自然段课文中对“形态各异”这个词写得很具体。默读课文，想一想：恐龙演化成鸟类，经过了怎样的过程呢？集体交流。（板书：出现时、繁衍成、猎食性恐龙）试着根据板书的提示，把这个演化过程叙述出来；也可以用上“首先”、“然后”、“最后”这些表示先后顺序词语。第五自然段这段的内容与上一段提出的“勿庸置疑”的内容是不是很矛盾呢？（因为生物科学家们还没有找到确凿的证据来证实他们的假说，所以这说明科学家们对待科学有着一丝不苟的精神。）三、总结全文1. 我们看看其他的同学们学完这篇课文后有什么感受吧！有些同学说：“多么有趣的课文啊！我要好好读一读，并把感兴趣的部分背下来。”你们和他们有同感吗？再来读读这篇课文把吧，试着把自己喜欢的部分背下来。2. 恐龙已经灭绝了很久了，但是人们对它的研究兴趣却是与日俱增的。我们已经取得了很多的成果，有些同学还要再找一些关于恐龙的资料读一读呢，你们愿意吗？3. 恐龙只是自然界中的一种动物，在我们广阔的世界中还有很多没有被发现的奥秘正等着人们去发现呢。如果你留心观察说不定也能也发现有价值的问题呢！四、作业1. 朗读课文，背诵你感兴趣的部分。2. 根据同学们的资料，每个小组整理一张“恐龙之最”的小报。复备：通过本课学习五、板书设计31 飞向蓝天的恐龙（假说） 出现时 首先 繁衍成 接着 猎食性 最后32、飞船上的特殊乘客学习目标1正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学时间1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。学情分析：（复备）预习作业完成情况统计表：（两个班共计46人）预习内容生字词预习初读课文摘抄搜集资料正确完成30人36人42人24人完成有误16人10人4人22人问题举例数笔画错误：筛。字形及字音肴、碱。10人读书不流利，出现读音错误。4人不合格22人没有搜集资料。分析： 预习作业学生做的还是比较认真.大部分学生都能够努力去完成.资料的查找学生能够通过书籍、上网等方式完成。教学过程（一）谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更长、颜色的变化B味道：更鲜美C营养：更丰富，抗病力强D其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。复备：本课为略读课文，培养学生阅读理解的范文。提出问题让学生自读解决问题：1默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？学生通过这样的问题阅读课文，既提高了阅读理解能力又培养学生解决问题的能力。语文园地八教学目标：、口语交际“未来的。”习作想象作文。学习“我的发现”。积累名言。了解科技新知识。、在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。、情感态度与价值观：培养学生热爱科学的思想感情。 教学重难点： 口语交际与完成习作。 【教学准备】 课件（有关科幻）、范文、幻灯片等。 【课时安排】 四课时。 【教学过程】 第一课时 教学内容： 口语交际。 教学目标： 通过交际训练学生想象与口头表达能力。 教学准备 课件（有关科幻）。 教学过程：一、播放科幻课件、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际“未来的”。 二、交流 大家畅所欲言：讲讲自己对未来的什么最感兴趣？、学生自由讲：生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。生说：在世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。、教师针对学生发言给予归纳：同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去