大象版六年级科学上册学案3

1 / 11 大象版六年级科学上册学案 3 m 4我的阳光小屋 学习目标： 1、在小组合作中，会综合运用所学的知识，大胆想象，和小组同学合作设计一个 “ 阳光小屋 ” 。 2、通过前面的知识的学习，能够自觉收集关于光的资料，并能利用相关的资料，对本小组 “ 阳光小屋 ” 的设计进行创新。 3、通过实验制造人工彩虹，知道太阳光是由七种色光组成的，了解物体的颜色是由物体所反射的光的颜色所决定的。 4、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。 5、在班级交流中，乐于展示小组成果，体会到科学探究的乐趣。 学 习准备： 1、教师：各种颜色的纸片、玻璃纸；三棱镜；下载的远程教育资源中光的分解课件等。 2、学生：各种颜色的纸片、玻璃纸；三棱镜；记录本等。 学习过程： 第一课时 一、导入学习。 1、谈话：设计采光方案中大家有什么收获？ 2 / 11 2、在前一节课的学习中，大家还有什么问题？ 学生交流，激趣导入。 二、表达与交流。 1、思考：我心目中的 “ 阳光小屋 ” 是什么样的？ 2、交流：把自己的创意与同学们分享？ 师生交流评议。 三、计划与组织：设计我的 “ 阳光小屋 ” 。 1、谈话：同学们的想象独特而丰富，如 何把我们的创意变为现实呢？我们需要做哪些工作？ 教师巡视，指导学生开展活动。 2、制定计划：怎样实现我们的设想？我们小组的阳光小屋是什么样的？我们打算怎么研究？ 提示：可用图文结合的方式来表现本组的研究计划。 3、交流：请各小组交流修订计划。 教师引导学生开展反思与改进。 第二课时 一、收集和阅读资料。 1、谈话：同学们的 “ 阳光小屋 ” 设计的各具特色，但有一个共同点，就是都希望自己的 “ 阳光小屋 ” 美丽明亮。怎样才能使我们的小屋更漂亮？ 3 / 11 2、阅读资料：请同学们阅读 P25 页资料卡，了解更多 关于光的知识。 通过阅读资料，交流观点，学生会获取更多关于光和色彩的关系。 二、制作 “ 人工彩虹 ” 。 1、提问： “ 彩虹小屋 ” 的设计很美，我们能不那制造人工彩虹呢？ 2、谈话：怎样制造 “ 彩虹小屋 ” ？ 教师引导学生了解彩虹的形成，直接告诉学生如何制造彩虹。 3、实验：用手电筒将一束光线通过纸板的缝隙，透过三棱镜投射到纸屏上，观察纸屏上有哪些颜色？ 如果现象不明显，教师可引导学生了解白光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组合而成。 4、实验：将人造彩虹投射到不同颜色的纸板上，纸板会呈现什么颜色？（教师辅 以课件进行展示） 学生汇报，教师小结：不同颜色的物体反射不同的色光。 三、制作 “ 彩虹小屋 ” 。 1、试一试： “ 彩虹小屋 ” 能看见彩虹吗？ 2、交流：我们的 “ 彩虹小屋 ” 有什么成功的经验？ 教师鼓励学生大胆发言。 4 / 11 第三课时 一、交流 “ 阳光小屋 ” 的设计。 1、讨论：经过本单元的学习，我们对自己的设计有哪些新的想法？怎样改进我们的设计？ 2、学生交流。 二、提出新的问题 1、谈话：在本单元的学习中，我们又有什么新的问题？ 2、思考：对这些问题，我们打算怎么研究？ 学生小组交流，代表汇报 。 3、记录：请同学们把这些问题存入问题银行中，找合适的机会我们再研究。 三、单元教学评价 1、思考：如何评价我们本单元的学习？从哪几个方面评价我们的学习？ （鼓励学生参与到学习评价中来，自己制定评价的内容和依据，充分发挥学生的主体作用。） 2、自我评价：我在本单元的学习中有哪些值得肯定的地方？ 3、小组评价：我们小组的同学表现有哪些值得我学习的地方？ 4、班级互评：其他小组有哪些值得我们学习的地方？ 5、小结。 5 / 11 第三单元大家动手做乐器 1奇思妙想 设计篇 学习目标： 1、 从学习相关的内容后，会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。 2、在教师的指导和小组合作的下，会动手制作、改进并演奏简单乐器。 3、通过实验和查阅资料，知道有关声音的基础知识。 4、通过小组学习，建立学生的合作意识。 学习准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。 学习重点：知道有关声音的基础知识。 学习难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。 学习课时： 学习过程： 第一课时 一、揭示主题。 1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，6 / 11 揭示 “ 大家动手做乐器 ” 的单元教学主题。 2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？ 教师板书课题。 二、确定目标。 1、师生交流。 你都知道哪些乐器呢？ 学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。（弦乐器、管乐器、打击乐器） 2、拓展视野。 教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。 教师展示自制乐器的图片。（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。） 3、确定目标。 同学们中间有会演奏乐器的吗？ 本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？ 小组讨论，将确定的乐器名称写在 “ 科学资料本 ” 上。 请各组汇报自己的乐器名称。 三、可行性分析 7 / 11 1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成 功的。想一想，我们到底需要哪些条件？写在“ 科学资料本 ” 上。 小组讨论后认为，制作 “ 可乐音乐罐 ” 这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）： 样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？ 工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布 知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？ 技术：会在易拉罐上挖孔 经济：买七个易拉罐饮料 还有一个方面，也决定了制作的成功与失败 小组怎样合作才能成功？ 想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难 有哪些？ 如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？ 四、制订计划 1.画小组路线图：师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用 “ 路线图 ” 的形式把小组的工作步骤画出来。（如果同学们没有接触过 “ 路线图 ” ，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴） 8 / 11 “ 可乐音乐罐 ” 制作小组行动路线图（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画出来。） 讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。 2.画班级路线图 有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑；有的步骤是 具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决；个性的步骤，由各组分头行动。（教师一边讲述，一边板书下图） 全班行动路线图 3.绘制乐器结构图： 请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导） 下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。 2心灵手巧 制作篇 学习目标： 1、通过相关乐 器，能区分声音的大小与高低。 9 / 11 2、通过实验，能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。 3、在科学的实验过程中，建立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。 学习重点：培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。 学习难点：能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。 学习准备：学生准备适合制作乐器的材料。 学习课时：一课时 学习过程： 一、激趣导入。 学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。 二、动手制作。 1、选择材料。 学生小组合作，根据自己的设计选择合适的 制作材料。 教师巡视指导。 2、动手实验。 学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。 学生代表汇报交流，师生评议。 3、制作乐器。 小组合作制作乐器。（教师强调在使用小刀、剪子时要注意10 / 11 安全） 4、改进乐器。 学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。 三、总结。 各组派代表汇报自己的制作成果。 3精彩纷呈 展示篇 学习目标： 1、通过观摩活动，学生能够进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。 2、通过实验的方法，感知声音要通过物质传到人的耳朵 。 3、从自己的体验和科学资料中，会区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。 4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。 学习重点： 1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。 2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。 学习难点： 通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。 学习准备：学生制作的各种乐器。 11 / 11 学习课