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第七单元烟台的海的教学反思 书声琅琅是一堂好课的一个标志语文课必须读必须经历一个读通读懂读好的体验过程学生有感情地读读出感情把文本所表达的感情、意境通过朗读表达出来是语文的要务烟台的海这篇文章运用华丽优美的词藻富有诗情画意地为读者创造出一种或壮观或秀丽的意境又仿佛为读者作出了一幅幅立体感很强的油画它们如现目前伸手可触因此我在上这课的时候主要引导学生自主阅读自主感悟通过多种方式的读促进他们对课文的理解 读题质疑激发阅读兴趣 板书课题向学生质疑：读了课题你知道了什么 生1：我知道了文章是写“海”的 生2：我知道了这个海是在“烟台”的 生3：我知道了这个海一定与别的海不一样有与众不同之处 师：烟台的海究竟有什么与众不同之处呢你想知道那么就赶快去读一读课文吧 自主阅读引导自主感悟 在学生初读了课文后让他们谈谈读了课文后的感受特别是对烟台的海有什么样的印象学生大都会说：“烟台的海冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远”于是在此基础上让学生第二次读课文并且想一想：从些字里行间可以看出烟台的海在一年四季有不同的特点你最喜欢几句为什么 指导朗读深入领悟理解 本篇文章作者运用大量的修辞手法特别是比喻和拟人的手法准确地描绘出烟台的海在不同季节的不同特征所以学生一读课文就会被文中生动的描写所吸引当我问他们喜欢些语句时很多学生纷纷举手发表自己的看法 生1：我喜欢“小山似的涌浪掀到马路中央”这几句因为它用比喻和拟人的手法写出了冬天的海的气势磅礴 生2：对我也喜欢这句因为它写出了涌浪的壮观真是“波涛汹涌”啊！ 师：你们说的很好那么你们觉得些词用得特别好呢很好地体现了浪的大呢 生：“千万头暴怒的狮子”“扑向”“溅起”“雷鸣般的轰响” 生：还有“气势汹汹”“发出”“掀到” 师：同学们见到过狮子你们觉得它样 生：很凶很可怕 师：那么暴怒的狮子又是样的你们见过你们能想象得出 生：更令人害怕了 生：腿都发软了 师：那么千万头暴怒的狮子呢 学生都装出一副发抖的样子睁大了“惊恐的”眼睛 师：你们觉得这里应该读 生：读声音响一些 生：语速快一点表示浪来的时候速度很快 接下来学生自己在下面大声地练读和齐读从学生的朗读中我感受到了冬日烟台的海的壮美我想学生也一定已经感受到了 我用同样的方法引导学生领略了烟台的海的轻盈、浪漫和高远 整篇文章的学习我把大多数时间给了学生让他们通过自读、齐读、有
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