失街亭（第二课时）教案

1 / 10 失街亭（第二课时）教案 第二课时 教学要点 1.分析人物形象诸葛亮。 2.体会本文通过对比手法描写人物的方法，学习通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写作方法。 3.研究性阅读：失街亭谁之过。 教学过程 一、分析人物形象诸葛亮 提问：本文是如何刻画诸葛亮这一人物形象的？ 学生结合课前的思考回答问题，师生共同梳理。 明确：节选部分人物众多，主要人物有诸葛亮、马谡、司马懿，而事实上马谡和司马懿都是作为陪衬来烘托诸葛亮的。作品成功地塑造了深谋远虑、料敌如神、赏罚分明而又严 于自责的诸葛亮形象。 (1)课文开头写诸葛亮分析敌情，调兵遣将把守街亭，集中表现了他的精细谨慎和深谋远虑。他根据探细提供的情报，洞察 “ 今司马懿出关，必取街亭，断吾咽喉之路 ” ，于是决定派人把守街亭。他在分派军务时，再三强调指出街亭地理位置的重要和防守困难的条件，他说： “ 倘街亭有失，吾大军皆休矣。 ” 马谡一再请缨，诸葛亮虽答应了他的请求，但他深恐马谡不能战胜司马懿、张郃，深知魏军主将的厉害，2 / 10 所以他派出平时谨慎的上将王平为辅佐，嘱咐 “ 下寨必当要道之处，使贼兵急切不能偷过 ” ，又嘱咐 “ 安营既毕，便画四至八道地理形状图 本来我看。凡事商议停当而行，不可轻易 ” ，这些都说明他处理军务精明仔细过人。尽管后来马谡刚愎自用，不听劝谏而失守街亭，也不能苛责诸葛亮。诸葛亮的高明之处还在于对敌方了如指掌。他深知司马懿的老谋深算，了解张郃的勇猛善战，估计到战争总是有胜有败的，主帅不仅应有取胜的安排，还应有应付失败的准备。这又是他的谋略高人一等之处。因此，他分派高翔到街亭东北的列柳城去屯兵扎寨，准备引兵援救街亭。又派魏延屯扎军队于街亭之后，总守汉中咽喉，又派赵云、邓芝出疑兵，惊扰魏兵军心。准备自统大军去取郿城，命姜维做先锋，兵出斜谷，以打开进 攻长安之路。这个计划比较周严，战争形势顺利，则可进兵长安；形势不利，万一街亭失守，陷于被动，仍可保存实力，退回汉中。通过作者所写的诸葛亮调兵遣将的场面，足以初见他的深谋远虑了。 (2)用侧面衬托的写法，写诸葛亮料敌如神。主帅在战前的计划、部署，必经战争实践的检验。这里的侧面衬托有： 是用司马懿之口来赞扬诸葛亮。司马懿早估计到蜀兵必从汉中咽喉之地街亭，列柳城进军，于是令司马昭探路，果然见街亭有蜀兵把守。他慨叹地说： “ 诸葛亮真神人，吾不如也！ ” 是用马谡的失败来衬托。马谡失守街亭，在于不听3 / 10 诸葛亮的军令。诸葛亮 曾说 “ 司马懿非等闲之辈 ” ，而马谡狂妄自大，不以为然。诸葛亮指示他在要道之处下寨，阻挡魏兵，他却在山上屯军，犯了兵家的忌讳，让司马懿钻了空子。本来司马懿晚到街亭是难以取胜的。但偏又侥幸取胜，更证明了诸葛亮的远见卓识。 是写高翔轻敌，想依靠夜间劫寨轻而易举地夺回街亭，结果被司马懿偷袭了列柳城，失去了咽喉重地。街亭、列柳城均已失陷，蜀军只有退往阳平关。这又证明了诸葛亮对列柳城、阳平关两地在战争中地位重要的估计正确和调兵遣将的恰当。街亭失守造成了蜀军的极大被动，幸亏魏延守住阳平关，不然处境更为困难。以上从三方面衬托 出了诸葛亮的料事如神。 (3)诸葛亮面对逆境能审时度势，干练从容，达到保存实力的预期目的。胜败乃兵家常事。当他听到 “ 街亭、列柳城尽皆失了 ” 以后，首先是自责 “ 此吾之过也 ” ，他并没有气急败坏、怨天尤人，紧接着便有计划地安排撤退。撤退的目的是保存实力，以便再出祁山，北定中原。首先是命令关兴、张苞各引三千精兵，投武功山小路为疑兵，掠扰魏兵，这一步使魏兵不能立即追击蜀军。其次是命令张翼引军修理剑阁，使蜀军能顺利退回汉中，可见诸葛亮面临危险而方寸不乱。再次是密令大军收拾行装，以备启程，又命令马岱、姜维断后。战争的进程 证明，魏将曹真闻听蜀兵撤退，急忙率兵追赶。马岱、姜维领伏兵杀来，立斩魏军先锋陈造，曹真4 / 10 引兵逃窜。他们断后获胜，为蜀军赢得了从容退却的时间，能够连夜皆奔回汉中。最后是有计划地撤退天水、南安、安定三郡官吏军民和姜维老母。由此可以看出诸葛亮军胜能取、军败能退的从容干练，在撤退时力争主动，更见其谋略超人。 (4)写诸葛亮赏罚分明，严于责己。他在出师表中就曾陈述过赏罚严明的治军方针。他的这种思想在本文中依然有体现。赵云、邓芝英勇挫败追敌，不折一人一骑归来，诸葛亮亲率诸将出迎，给赵云、邓芝极大的荣誉，可见他治军有道。 “ 挥泪斩马谡 ” 说明他秉公办事，不徇私情。 二、赏析小说的艺术手法 1.提问：本文是如何用对比的手法，通过生动的情节和人物语言来表现人物的？ 师生共同探讨问题。 明确：本文是通过诸葛亮的 “ 三哭 ” 和马谡的 “ 三笑 ” 的对比来突出人物形象的，又是通过 “ 三哭 ” 和 “ 三笑 ” 来体现文章生动的情节和极富个性的语言的。 作者通过马谡的 “ 三笑 ” 突出地表现了他的性格特点。他一笑孔明 “ 多心 ” 。 “ 丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！ ” 在他看来，诸葛亮严密的布置是多虑的，诸葛亮也是庸人自扰。既然在他眼里丞相都是可笑的 ，对副将王平更是不屑一顾了。所以他二笑王平无能。当王平给他指出5 / 10 屯兵当道的合理性及屯兵山寨的弊端时，他大笑曰： “ 汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如破竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！ ” 他对王平的态度轻蔑到无以复加的程度。他三笑司马懿胆小。当司马懿亲自日夜巡哨街亭，马谡在山上见了大笑曰： “ 彼若有命，不来围山！ ” 言下之意是，如若来围山，定叫他 “ 片甲不回 ” 。他的口出狂言，他的自鸣得意，他的盲目自大通过他的 “ 三笑 ” 暴露殆尽，也只有这样一位狂妄自大之人才会有如此的语言和神态。 故事 “ 斩马谡 ” 中诸葛亮有三次不同的哭。第 一次马谡悔罪后，诸葛亮 “ 挥泪 ” 道： “ 吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。 ” 反映了诸葛亮当时复杂的心情。第二次是蒋琬为马谡求情后他 “ 流涕 ” 说 “ 今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶 ” ，他的欲罢不能的心态显露无遗。第三次是当武士献上马谡首级后他 “ 大哭不已 ” 。结合课文内容我们知道这是他悔恨、内疚、痛惜、哀思之情的总爆发。通过诸葛亮的 “ 三哭 ” 我们可以看到一个深明大义、纪律严明、敢于自责的人物形象。 诸葛亮的 “ 三哭 ” 和马谡的 “ 三笑 ” 形成了强烈的对比，体现了两个性格截然相反的人物形象，由此可看出作者构思的独特，语言运用的精练。 (解说：此问题原本是两个题，通过 “ 三哭 ” 和 “ 三笑 ” 可以把二者结合起来理解，如果学生理解有难度，也可分成两6 / 10 个问题。 ) 2.在本课中，诸葛亮有三嘱、三哭，司马懿有三探，马谡有三笑，街亭鏖战有三折三起，试体会失街亭中 “ 三 ” 的妙用。 学生思考，教师引导： 不管是人物形象的刻绘，还是故事情节的安排，失街亭都匠心独运地安置了许多个 “ 三 ” ，或言语，或表情，或行为，或波折。敏锐地抓住这些 “ 三 ” ，可以高层建瓴，纲举目张，迅速而全面地把握全旨，了解人物，加深对小说艺术特色的理解。 三、研究性阅读 1.失街亭谁之过 提问：关于失街亭，有人认为责任在马谡，也有人认为责任应归诸葛亮，你们对这一问题是如何看待的呢？ 学生分小组讨论后自由发言。 学生甲：失街亭是马谡的过失，他应负全部责任。诸葛亮 “ 言未毕 ” ，他便抢着说 “ 某愿往 ” ，并且置诸葛亮强调的 “ 街亭虽小，干系甚重。倘街亭有失，吾大军皆休矣 ” 于不顾，口出狂言： “ 岂一街亭不能守耶？ ”“ 休道司马懿，张郃，便是曹睿亲来，有何惧哉！ ” 显示出他的刚愎自用，骄傲自大，不自量力 。俗话说 “ 骄兵必败 ” ，他如此骄傲狂妄，目空一切，焉能不败。到了街亭之后，又目中无人，笑诸葛亮7 / 10 “ 多心 ” ，笑王平 “ 真女子之见 ” ？又笑司马懿 “ 彼若有命，不来围山 ” 。当自己军队失败之时，却不能压住阵势竟然临阵脱逃，这样一个人，责任自然在他。 学生乙：我认为街亭之失，责任在诸葛亮，因为他不能知人善任，不能重才而用，明知街亭乃 “ 吾军之咽喉 ” ，知 “ 街亭虽小，干系甚重 ” ，却未能有效地阻止急于争功的马谡。并且，他用人而疑，派王平相助马谡，恐二人有失再派高翔接应，又派出魏延去街亭之后屯扎，再又派赵云、邓芝以为疑兵，明知派一个 人又派一个人都不能胜任，何不慎思深虑再作决策。因此街亭之失，诸葛亮当负有不可推卸的责任。 学生丙：我认为诸葛亮派马谡守街亭，不是草率行事，而是谨慎抉择。这可以从以下两个事例中看出： (1)马谡在诸葛亮南征孟获时，曾发表过较高明的军事见解。他说： “ 南蛮恃其地远山险，不服久矣；虽今日破之，明日复叛。丞相大军到彼，必然平服；但班师之日，必用北伐曹丕，蛮兵若知内虚，其反必速。夫用兵之道： 攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。 愿丞相但服其心足矣。 ” (2)诸葛亮顾虑司马懿深有谋略，认为他是 “ 蜀中之大患 ” 。马谡曾为他出反间计，密派心腹人往洛阳、邺郡等处，散布流言，说司马懿欲反，更伪作司马懿告示天下的榜文，遍贴各处，促使魏主曹睿心疑想杀掉他。结果，反间计取胜，司马懿被削去兵权放归田里。 8 / 10 根据以上的两件事，可以看出马谡并非庸才，他的 “ 攻心为上，攻城为下，心战为上，兵战为下 ” 的建议被诸葛亮采纳，他的反间计也收到了效果，因此诸葛亮对马谡是赏识的。街亭失守完全是马谡刚愎自用、一意孤行、狂妄轻敌的结果。因此，不能因为街亭失守就认为诸葛亮用人不当。 2.失街亭可借鉴之处 学生思考后，把自己的看法写在黑板上，教师整 理。 凡事要从实际出发，不可死搬教条。 处理事务要善于纳言，不可狂妄自大。 在矛盾面前要知己知彼，深思熟虑。 赏罚要严明，执法要严肃。 用人时要尽可能做到全面而准确地考虑。 四、课文总结 失街亭是三国演义众多精彩故事中的一个。通过学习本文，可以窥一斑而见全貌。它 “ 文不甚深，言不甚俗 ” ，雅俗共赏，描写精湛，人物传神，善写战争，结构宏大。三国演义是一部值得一读的好书。 五、布置作业 课下阅读中国古典小说名著三国演义。 板书设计 9 / 10 延伸阅读 赏析三国演义第九十五回 “ 空城计 ” 。 孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说： “ 司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！ ” 时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教 “ 将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。 ” 孔明及披鹤氅，戴纶巾，引二小 童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手奉宝剑；右有一童子，手执鏖尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到军中，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰： “ 莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？ ” 懿曰： “ 亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。 ” 于是两路兵尽皆退 去。孔明见魏军远去，抚掌而笑，众官无不骇然，乃问孔明曰： “ 司10 / 10 马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？ ” 孔明曰： “ 此人料吾生