毕业设计（论文）-独立学院大学生职业价值观调查研究论文正文.doc

科技与艺术学院本科毕业设计（论文） 浙 江 理 工 大 学科 技 与 艺 术 学 院毕业论文诚信声明我谨在此保证：本人所写的毕业论文，凡引用他人的研究成果均已在参考文献或注释中列出。论文主体均由本人独立完成，没有抄袭、剽窃他人已经发表或未发表的研究成果行为。如出现以上违反知识产权的情况，本人愿意承担相应的责任。声明人（签名）：2013年1月4日中文摘要就业属于劳动经济学的重要内容，与经济发展有着密切关系。经济繁荣能有效促进就业，因为它能带来更多的就业岗位；就业状况良好能加速经济发展，因为稳定就业不仅能创造有利的发展环境，而且还能推动各行各业的发展。但当前大学生就业形势严峻，其中独立学院大学生更为突出，而职业价值观正是影响大学生就业的一个关键因素。因此，通过纠正独立学院大学生职业价值观来促进就业对于经济发展至关重要。本研究首先对以往的研究成果进行了系统回顾和总结，在此基础上，提出了研究思路和研究方法，并确定了本研究的调查问卷。本研究以科艺学院为例，通过对调查问卷进行数据分析和影响因素分析，由此得出在独立学生职业价值观的特点，如强调自主性、注重自我实现以及忧患意识浓烈等；然后重点分析了独立大学生就业价值观现状，包括问题分析和成因分析，其中问题主要表现在社会价值观念淡化、功利主义倾向较为突出、高期望居久不下和主题意识自我化，而成分析要从个人、社会、学校、家庭和政策等方面来分析；最后是大学生树立正确职业价值观的对策研究。在这一部分中，先是参照以往的研究成果和前面的分析结果来为依据，从个人、学校、家庭和政府四个层面提出相应对策和建议。关键词：大学生；职业价值观；因子分析；独立学院The Student Professional Values Of KY CollegeAbstractEmployment is an important part of Labor Economics,and is closely related with economic development.Prosperous economy can effecively promote employment,because it can bring more job opportunities;good employment condition can speed up economic development,because it can not only create good environment for development,but also promote the development of all walks of life.But currently university students face vigorous employment situation,The independent college students is more outstanding while Professional value is the critical factor that afects the employment of university students.So its greatly important to promote employment by way of correcting university studentsProfessiona value to speed up economic development.Systematic review and summarize this study on the results of previous studies, and on this basis, the proposed research ideas and research methods, and to identify the research questionnaire. In this study, an example of a statistical analysis of student satisfaction, KY College,First are data analysis and actor analysis of the questionnaire,getting the characteristics of Independent students vocational values,such as independence,personal development orientation and strong sense of crisis.Second,it analyzes the current situation of Independent students vocational values,including problem analysis and cause analysis.It finds that the problems are mainly as followings;fading of social value,tendency of utilitarianism and high expectaion.Cause is analyzed in terms of individual,society,school,family and policy.finally,its the countermeasures for university students to form right Professional value.In this part,In front of the first reference to previous research results and on the basis of the analysis results,the article puts forwards the countermeasures and suggestions from individual,school,family and govenment.Keywords:University students;Professional Values;Factor analysis;Independent Institute目录摘要Abstract一、绪论2（一）研究背景与研究意义2（二）研究思路与方法2二、文献回顾3（一）职业价值观研究综述3（二）独立学院大学生职业价值观研究综述5三、研究设计6（一）KY学院简介6（二）问卷设计6（三）问卷发放和回收7四、数据统计和分析7（一）样本基本情况7（二）样本信度和效度分析8（三）因子分析9（四）描述性统计10（五）差异分析11五、结论与讨论17（一）研究结论17（二） 研究讨论18六、对策与建议21（一）政府及社会层面21（二）家庭层面22（三）学校层面23（四）个人层面24七、研究局限与展望25参考文献27致 谢29附录30科艺学院大学生职业价值观调查问卷30附件1 任务书1附件2 文献综述1附件3 外文文献1附件4 开题报告1浙江理工大学科技与艺术学院本科毕业论文科艺学院大学生职业价值观调查研究一、绪论（一）研究背景与研究意义1.研究背景就业是区域劳动经济学中的一个重要概念，也是一个备受关注的经济话题。经济繁荣能有效促进就业，因为它能带来更多的就业岗位；而就业状况良好能加速经济发展，因为稳定就业不仅能创造有利的发展环境，而且还能推动各行各业的发展。大学生作为及其宝贵的人力资源，是各个地区乃至国家经济发展的重要支柱，大学生能否稳定就业事关经济发展的好坏与可持续性。然而，当前大学毕业生面临着日益严峻的就业形势。一方面，自1999年高校扩招以来，每年大学毕业生人数节节攀升。据统计，2003-2007年高校毕业生人数分别为212.2万、280万、338万、413万和495万；而2008-2010年则分别达到了559万、611万和631万，各自比上年增加了64万、12万、和20万。其中独立学院占318所，占本科院校的42%，由于独立学院的知名度与社会认可度不够，独立学院大学生的就业形势更为严峻。因此解决独立学院毕业生就业问题已是当务之急。关于就业问题的研究，目前既有从经济学和管理学的角度展开的，也有从心理学入手的。价值观属于心理学范畴，职业价值观是影响大学生就业行为的内在因素，起着根本性的作用。本文正是以心理学为切入点，通过研究独立学院大学生职业价值观来解决就业这一经济问题。2. 研究意义 今年来，我国高等教育经历了跨越式发展，高校经历了连年扩招，接受高等教育的人越来越多，解决大学生的就业成了社会关注的问题，与此同时独立学院扩招步伐更加迅猛。但是机关和企事业单位因为改革力度的加大，削减多余人员，能够提供的就业岗位并没有明显增多；在我国高等教育大众化的时代下，无论你什么时候毕业，就业的压力都没有减少。当前独立学院大学生就业压力加大，就业困难与不少独立学院大学生生存在着不恰当的就业观念，或者说是不恰当的职业价值观有关，很多独立学院大学生的职业价值观与社会需求之间出现了较大反差。观念上的问题急需理论上的研究深入，同时积极的反作用于实践，培养独立学院大学生良好的职业价值观，引导独立学院大学生就业。因此，我们认为有必要对独立学院大学生的职业观进行进一步的研究，这对于高校更好地培养出社会所需要的人才使人尽其才、才尽其用很有帮助。为此，本研究从这个角度出发，选择独立学院大学生这个特殊的知识分子群体，对他们的职业价值观进行深入系统的探讨，以促进独立学院大学生的就业，帮助独立学院大学生转换就业观念，为独立学院大学生的就业指导提供理论和实践上的帮助。（二）研究思路与方法1.研究思路首先，对大学生职业价值观的相关文献进行阅读和研究。其次，在文献分析的基础上，进行科艺学院大学生职业价值观调查研究的设计与构建，确定所要研究的基本内容，要解决的问题，并选择合适的测量工具和调查方法。再次，进行抽样调查，利用SPSS软件对数据进行统计分析。最后，撰写论文。2.研究方法本研究主要采用的是文献分析法、访谈法、问卷调查法和统计分析法。1.文献分析法本研究的开展是建立在对大量相关文献的查阅基础上的，研究中查阅了近十年来公开发表的与价值观相关的文章，以及与独立学院职业价值观、就业指导相关的文章。在文献查阅过程中，对文献进行梳理，力求有一个清晰的研究脉络，进一步发展和完善职业价值观的研究。通过多各种文献综合信息的掌握，包括文章的引用和参考文献，对本研究领域的相关资料进行汇总查阅，这些都为本研究打下了良好的理论基础。2. 访谈法本研究主要采取非正式访谈，如在课堂间隙向学生随机提问，关于其对职业价值观的理解和看法等，也有向同事的随机访谈，询问关于其对学生价值观问题的看法和理解，访谈对象涉及不同年级和不同学科的学生，也涉及教学和行政教师。本研究在访谈中主要涉及的话题有：对独立学院大学生职业价值观的理解，主要的影响因素等，通过访谈，使本研究进一步充实了研究资料以及现实案列，问问卷的编制以及研究的深入打下了良好基础。3. 问卷调查法本研究在问卷设计之前，在文献综合分析基础上，与被研究对象进行广泛的交流，形成问卷的框架。在问卷编制方面，在前期访谈以及文献分析基础上，参照以宁维卫修订的中国版职业价值观问卷和其他学者用过的“大学生职业价值观调查问卷”，编制出本研究的问卷“独立学院大学生职业价值观调查问卷”。在问卷发放过程中，利用现在条件采取随机分层取样的方法，对浙江理工大学科技与艺术学院不同年级、性别、专业的学生进行问卷调查，考虑到学生的集中性和严肃性，均选择在课堂发放。3.统计分析法利用SPSS等工具对问卷调查数据结果进行统计，分析科艺学院大学生职业价值观，并结合科艺学院的实际情况提出有建设性的建议和意见。二、文献回顾（一）职业价值观研究综述职业价值观是在价值观概念的基础上发展起来的次级概念，也是现在职业发展研究和价值中的热门领域，学者们在不同的层次上概括了职业价值观的含义，国外的学者更关注职业价值观的具体外在表现，而国内学者则从更抽象的层面来理解职业价值观，把它看为是个性倾向性系统的一部分。综合学者们的观点，职业价值观是人们衡量社会上的各种职业优点、意义和重要性的内心尺度，是个人对待职业的一种信念，并为其职业选择、努力实现工作目的提供充分的理由，下面分别来介绍国内外的职业价值观研究：1.国外学生满意度研究斯瓦兹(Schwartz,1999)从工作目标和报酬的角度下定义，认为职业价值观是指人们通过工作而达到的目标或取得的报酬，它们是更一般的个体价值观在职业生活中的表现，但是他过于强调了职业的外在报酬价值即职业价值观的工具价值而忽视了职业价值观的内在价值以及其它外在价值。罗斯(Ros,1999)从终极状态和信念的角度下定义，认为职业价值观就是人们从某种职业中所能取得的终极状态（如：收入高）或行为方式（如：与同事一起工作）的信念。易里哲(Elizur,1984)从工作结果的角度下定义，认为职业价值观就是个体认为某种工作结果的重要性程度。这三个界定都是针对已经参加工作的工作人员进行的分析，并没有涉及到准就业群体即在校大学生的职业价值观。这也是不同研究者站在自己的立场上对自己感兴趣的领域所做的理解的典型，所以有必要借鉴对准就业群体职业价值观的定义。2.国内学生满意度研究楼静波(1990)等认为，职业价值观是关于职业选择、职业生活的意义、职业等级等问题的价值的评判，主要表现为：职业价值取向、职业选择原则、职业活动报酬的期望等问题上。宁维卫(1991)认为，职业价值观是指人们衡量社会上的各种职业优势、意义和重要性的内心尺度，它属于个性倾向性的范畴。黄希庭等(1994)认为，职业价值观是人们对社会职业的需求所表现出来的评价，它是人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的一个重要方面。俞文钊(1996)等认为，职业价值观是个人对职业乃至整个人生所产生的比较稳定的个性倾向。刘璐俐(1997)认为，职业价值观为个人选择工作时所秉指的价值观，指在发展过程中个人对职业生活的能力意愿及态度倾向，形成一种动力系统，以支持或引导个人行为的趋势，它不仅对工作适应有很大影响，更是一种自我实现的方式。凌文辁等(1999)认为，职业价值观是人们对待职业的信念和态度，或是人们在职业生活中表现出来的一种价值倾向，它是价值观在职业选择上的体现。廖泉文(2000)认为，职业价值观是人们在人生道路、职业定向与选择、职业工作态度方面的根本性的观念，从最一般的意义上，职业价值观是人们在从业问题上，或者以职业为谋生经济来源、发挥才能、为社会作贡献这三项因素上不同比重所表现出来的社会态度。余华等(2000)认为，职业价值观是人们衡量社会上某种职业的优劣和重要性的内心尺度：它是个人对待职业的一种信念，并为其职业选择、努力实现工作目的提供充分的理由。刘广珠(2000)认为，职业价值观是指一个人对与工作有关的客观事物的意义、重要性的评价和看法。对于一个人来说，他认为有意义的、重要的客观事物，就是有价值的东西，这些有价值的东西构成职业价值观系统。喻永红(2003)认为，职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性动力作用的成套信息系统，它是个体一般价值观在职业生活中的体现，是人们对社会职业的需求所表现出来的评价。而总结比较全面和操作性强，并且被引用较多的职业价值观的定义是于海波、张大均等(2001)在前人研究的基础上提出的，认为职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。它是个体一般价值观在职业生活中的体现；它不但决定了人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度；它是个体在长期的社会变化中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶；它属于个性倾向范畴。 综上所述，我国学者初步研究大学生职业价值观取得了一些成果，并且在测评指标体系的建立方面也有了有益的探索，但我国的大学生职业价值观测评的研究还显得零散而不系统。现有大学生职业价值观测评体系的研究在指标体系的确定和量表设计方面差异较大，科学性不够，且没有深入到大学的各个方面，对大学生职业价值观测评缺乏整体的把握，需进一步深入研究和完善。（二）独立学院大学生职业价值观研究综述在文献搜索与阅读的过程中，发现对独立学院大学生职业价值观的研究不多。田川（2010）对独立学院学生进行调查，发现独立学院大学生学生的职业价值观存在一致的特点，是一个特殊群体，认为独立学院大学生职业价值观具有择业的灵活性和理性并存、择业意识增强和职业认知模糊并存、择业务实和功利并存。并就如何加强独立学院大学生职业价值观教育发表了自己的见解：认为应加强对毕业生职业价值观的引导，树立长远意识；注重对学生的创业意识的教育和创业技巧的传授；加强职业指导，增进学生对职业的适应性。尚雪梅、詹丽（2010）通过问卷调查得知，独立学院大学生在职业选择上更趋于理性化、功利化，先就业，再择业，将近一半的大学生能接受。有三分之一的树立了社会流动的观点，比较理性。分析了当代独立学院学生价值观的主要倾向，是以个人发展为目标，以经济利益为导向，以就业地区选择为保障，带有明显的功利色彩。并以因素分析的方法，归纳出了影响独立学院学生思想成长的有关因素，在此基础上提出了新时期独立学生德育的几点对策。综上所述，独立学院大学生学生由于其生源特点和学校特点，在很多方面与其他学院的学生表现出了差异性，其价值观体系也必然会呈现不同特点，这些都有待进一步的研究丰富与验证。三、研究设计（一）KY学院简介KY学院是一所以纺织、服装、艺术设计为特色，以高素质应用型人才培养为目标，多学科协调发展的普通全日制本科独立学院，现有6000多名学生。学院于2000年开始面向浙江省招收全日制本科生，2004年圆满通过教育部对独立学院的办学条件和教学工作的专项检查和确认，。学院现有26个本科专业。学院按照“依托母体、专兼结合”的思想，坚持人才强院战略，师资队伍整体结构合理；学院注重学生基本理论与基本技能的结合，强化实践教学，组织参加各级各类学科竞赛，四年来获省级及以上奖项218项，实用型专利15项、外观专利141项，企业选用设计稿2346幅。在省教育厅组织的独立学院2010届普通本科高校毕业设计（论文）抽查中，获总体排名第六，工商管理专业获专业排名第一。学生课外科技文化活动丰富活跃，学生参与面广，效果好。共获得“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛全国二等奖1项、省级以上奖项8项，省新苗人才计划立项10项。毕业生深受社会欢迎。（二）问卷设计本次研究在问卷设计之前，本人阅读了大量的大学生职业价值观方面的文献，初步了解了目前大学生职业价值观影响因素，这为本人的问卷设计提供理论依据；本研究的大学生职业价值观量表是以宁维卫修订的中国版职业价值观问卷和其他学者用过的“大学生职业价值观调查问卷”,在此基础上针对科艺学院大学生的特点，对量表进行了修改，最终形成本研究的调研问卷。调查问卷由两部分组成：第一部分是基本信息，包括被调查者的性别、专业、系别、政治面貌、年级、父母受教育程度及家庭居住地和家庭年平均收入。第二部分是职业价值观调查，共有45个题项构成。（三）问卷发放和回收科艺学院现有6000多名学生，本次调研问卷一共发放150份，是针对KY学院学生的小样本调研。问卷现场调查和回收，其中回收有效问卷136份，本人通过去图书馆发放问卷完成本次调研。四、数据统计和分析（一）样本基本情况本次调查共涉及到浙江理工大学科技与艺术学院七个系，分别是经管系、建筑系、人文系、外语系、机电系、艺设系、纺服系。调查对象共有136人，其中男大学生49人，占42.9%，女大学生占77人占57.1%；若按政治面貌分，党员10人，占7.3%，预备党员15人，占11%，团员103人，占75.7%，群众8人，占5.8%。此次调查覆盖全院7个系，经管系42人，占30.8%，建筑系21人，占15.4%，人文系16人，占11.7%，外语系13人，占9.5%，机电系18人，占13.2%，艺设系14人，占10.2%，纺服系12人，占8.8%。具体见表1、表2所示：表1 政治面貌分布状况政治面貌性别总数占总数比例（%）男女党员37107.3%预备党员5101511%团员445910375.7%群众5385.8%总数5779136100占总数比例42.9%57.1%表2 样本系别分布状况系别性别总数占总数比例（%）男女经管系16264230.8%建筑系1292115.4%人文系6101611.7%外语系49139.5%机电系1351813.2%艺设系681410.2%纺服系39128.8%总数6076136100占总数比例44.1%55.9%（二）样本信度和效度分析1.信度分析问卷的信度是考查问卷测量的可靠性，是指测量所得结果的内部一致性程度。在因素分析之后，为进一步了解问卷的可靠性与有效性，我们必须考察其信度，以确保测量的质量。采用Reliability analysis对问卷数据进行信度分析，结果见表3，得出科艺学院大学生职业价值观量表Alpha = 0.921，即信度为0.921。根据研究表明，如果同质性信度Cronbach 系数在0.8以上，表明问卷有比较高的内部一致性，0.70以上是可以接受的信度值，低于0.60则应该重新修订研究工作。表3 科艺学院大学生职业价值观的信度检验科艺学院大学生职业价值观系数0.921项目数45采用Reliability analysis对问卷数据进行信度分析，科艺学院大学生职业价值观量表所得出的Cronbach 系数在0.9以上，说明这个量表的信度较高，具有良好的一致性。2. 效度分析所谓效度，是指一个测验能够测到该测验所欲测的（研究者所设计的）心理或行为特质的程度。效度分析，采用因子分析对问卷的理论构思效度进行验证。对理解测量结果的含义而言，构思效度是最重要的效度指标之一。对构思效度进行评定，首先必须对项目的结构、测量的总体安排以及项目之间的关系做出说明，然后运用因子分析等方法从若干数据中离析出基本构思，以此来对测量的构思效度进行分析。根据Kaiser(1974)的观点，并不是任何问卷都适合进行因子分析，可从取样适当性数值（KMO）的大小来判别。KMO值愈大，表示变量间的共同因素愈多，愈适合进行因子分析。本问卷的检验结果见表4，此处的KMO值为0.9130.9，通常情况下KMO值大于0.5时适合做因子分析，KMO值越大，说明变量间的共同因素越多，越适合进行因子分析，而本文的KMO值在0.8以上，说明此量表适合做因子分析。此外，Bartlett球形检验的X2统计值的显著性概率是0.000，小于1%，说明数据具有相关性，是适合作因为分析的。 表4 KMO 和Bartlett的检验Kauser-Meyer-olkin取样适当性度量0.834Bartlett球形检验近似卡方分布3524.597自由度1.35显著性0（三）因子分析1.大学生职业价值观量表因子分析对大学生职业价值观进行Bartlett的球形度检验，KMO值为0.834，结果显示不仅KMO值远远大于0.5，而且Bartlett球体检验的显著性概率是0.000，小于0.01，数据具有相关性，说明大学生职业价值观的量表非常适合做因子分析。大学生职业价值观调查部分一共有32个题项，对数据采用主成分法（PC）及正交旋转进行因子分析，将这25个题项拟合成6个影响因素，如表5所示：表5 大学生职业价值观影响因素因子分析因素题目因素负载F1F2F3F4F5F6单位知名度Q10.0830.1540.1950.7410.231-0.148单位规模大Q20.0710.1310.140.8240.1110.03单位级别高Q30.0030.2020.2530.7820.0890.106容易成名成家Q40.1410.136-0.0160.802-0.1560.001工作单位在大城市Q50.181-0.0320.2240.7760.0260.337有出国机会Q200.0790.1310.0140.7390.1160.161能提供“五险一金”Q70.0220.2370.780.2020.152-0.007有较好的福利Q80.0260.2260.8130.1760.1790.213有丰厚的经济收入Q90.1260.050.7510.1390.1580.15职业稳定Q100.3090.0790.7520.2010.0150.204能解决住房和两地分居Q110.3030.090.5690.0280.167-0.275机会均等，公平竞争Q140.6220.2890.3710.0990.1050.308符合兴趣爱好Q150.6170.0260.0750.1580.389-0.077能提供培训机会Q160.7540.0690.2050.160.145-0.01工作具有挑战性Q170.6810.037-0.1010.1480.10.37能学以致用Q180.7930.2350.0830.0080.0160.159能有一个公正的领导Q210.5310.3410.4650.1030.124-0.12能发挥自己的专长Q220.6080.4290.1860.0280.3090.055工作环境优雅Q120.1730.1140.1310.230.714-0.208自主性大，不受约束Q190.1180.2150.0850.0210.8150.167能从事自己喜爱的活动Q230.1880.1960.1680.1110.796-0.157宽敞、明净的环境中工作Q240.2620.0390.1350.2410.7390.167能实现自己独特的想法Q250.2130.1250.0810.0370.8250.124能感到工作有新意Q260.1570.2290.0310.0050.8290.215能安排自己的工作时间Q270.1320.1920.2320.0520.7920.126有益于人民Q280.0870.7190.1280.1060.2220.168能给周围带来美Q290.1890.786-0.020.1990.2-0.029能使他人幸福Q300.1430.8590.1240.0970.128-0.018能更多地对社会负责Q310.1870.8270.2010.1260.0880.094能为社会发展创造价值Q320.2750.7520.3060.0890.109-0.019能获得他人的好评Q60.0630.1020.1690.265-0.080.63能受到他人的尊重Q130.0150.1160.2220.0660.0160.65基于以上分析，我们可得到六因素结构的大学生职业价值观，具体如下：F1因素由Q1、Q2、Q3、Q4、Q5、Q20六项构成，因其涉及到单位，故将之命名为单位本身；F2因素由Q7、Q8、Q9、Q10、Q11五项构成，描述的都是经济报酬及福利相关方面的内容，故将之命名为经济报酬与福利；F3因素由Q14、Q15、Q16、Q17、Q18、Q21、Q22七项构成，涉及到有关个人自我实现的各项内容，故将之命名为自我实现；F4因素由Q12、Q19、Q23、Q24、Q25、Q26、Q27七项构成，与工作环境及工作对员工的自由度有关，故将之命名为工作环境与自主性；F5因素由Q28、Q29、Q30、Q31、Q32五项构成，均于对社会的贡献有关，故将之命名为社会贡献；F6因素由Q6、Q13二项构成，涉及他人对自己的看法及态度，故将之命名为他人态度； 通过对调查量表该部分进行因子分析，我们可以在本研究中划分出六个影响因素，分别是：单位本身、经济报酬与福利、自我实现、工作环境与自主性、社会贡献和他人态度。（四）描述性统计1.科艺大学生职业价值观总体状况前面我们已经进行了因子分析，并且将职业价值观的结构归为了单位本身、经济报酬与福利、自我实现、工作环境与自主性、社会贡献及他人态度六个方面，以下将进行科艺大学生职业价值观的计量，本研究采用里克特的5分制计分，1分表示“非常不重要”， 2分表示“不重要”， 3分表示“一般”， 4分表示“重要”， 5分表示“非常重要”。本文对于科艺学院大学生职业价值观表进行了描述性统计分析，以更好的对科艺学院大学生职业价值观方面进行一个大体的把握，科艺学院大学生职业价值观的基本统计情况如下表6所示：表6 科艺大学生职业价值观总体状况影响因素项目数最小值最大值均值标准差单位本身6253.220.81339经济报酬与福利5153.980.79598自我实现7254.140.82285工作环境与自主性7153.950.74669社会贡献5153.780.78844他人态度2153.470.75709本量表对科艺学院大学生满意度的现状进行了分析，该量表每个项目的得分介于1-5分之间，所以3分为各评价指标的中等强度值。从表中数据分析可知，科艺学院大学生职业价值观六维度在总体上差异显著。大学生对自我实现的重视程度最高，而对单位本身的要求最低。经济报酬与福利的重要性仅次于自我实现，这体现了他们功利性及现实性的一面。由于工作环境与自主性同自我实现息息相关，故这项也处于相对重要的位置。分析结果表明，科艺学院大学生还是挺注重社会贡献的，不过对他人态度不太关注。（五）差异分析在这个大学生职业价值观进入多元化的时代，大学生对工作的评价有很多种，既有代表目的理性的“容易成名成家”，也有代表价值理性的“能发挥自己才能”；既有代表情感性的“自主性大，不受约束”，也有代表传统型的“福利好”。有时候，大学生可能结合多种标准来对职业进行判断，以确保寻求的工作令自己满意。面对各种职业价值观，究竟哪些因素影响了它们呢？以下将以性别、系别、政治面貌、年级、父母职业及受教育程度、家庭居住地及家庭经济状况等为自变量，来讨论个人背景特征对科艺学院大学生职业价值观各个影响因素是否存在显著差异。1. 性别对职业价值观的影响以性别为自变量，控制其他因素，采用单因素方差分析对科艺学院大学生职业价值观进行差异性检验，其检验结果如下表7所示：表7 职业价值观各因素在性别变量上的差异检验变量男女FSig.均值均值单位本身3.153.342.8930.001经济报酬与福利3.844.120.7970.247自我实现4.184.080.1910.541工作环境与自主性3.873.991.8580.042社会贡献3.723.845.0960.024他人态度3.393.520.0470.022男女大学生在单位本身、工作环境与自主性、社会贡献和他人态度四因素上存在显著差异，其Sig.值分别为：0.001、0.042、0.024、0.022，且女大学生对它们的重视程度要高于男大学生。造成这种现象一方面是文化、社会的原因；另一方面，女性比男性更偏向稳定性，且敏感度更高，这也就致使她们对单位及他人态度较看重。同时分析结果表明，男女大学生在自我实现和经济报酬与福利这两因素上不存在显著差异，其原因主要是时代发展带来的观念变化及当前严峻的就业形势。2. 不同系别对职业价值观的影响以系别为自变量，控制其他因素，采用单因素方差分析对科艺学院大学生职业价值观进行差异性检验，其检验结果如下表8所示：表8 职业价值观各因素在系别变量上的差异检验变量系别均值FSig.单位本身经管系3.230.4490.891建筑系3.17人文系3.14外语系3.34机电系3.22艺设系3.31纺服系3.26经济报酬与福利经管系4.010.7380.076建筑系3.97人文系3.88外语系4.12机电系3.94艺设系4.04纺服系3.88自我实现经管系4.191.8660.038建筑系4.02人文系4.17外语系4.18机电系3.89艺设系4.13纺服系4.15 工作环境与自主性经管系3.97 1.4900.159建筑系3.86人文系3.92外语系4.06机电系3.82艺设系3.90纺服系4.02社会贡献经管系3.830.5980.518建筑系3.75人文系3.71外语系3.90机电系3.78艺设系3.72纺服系3.75他人态度经管系3.312.3670.017建筑系 3.59人文系3.53外语系3.48机电系3.38艺设系3.75纺服系3.72分析结果表明，在科艺学院七个专业中，大学生职业价值观在单位本身、经济福利与报酬、工作环境与自主性和社会贡献四因素上不存在显著差异。根据均值大小，科艺学院大学生普遍对经济福利与报酬、工作环境与自主性和社会贡献的重视程度较高，而对单位本身的态度持不确定或是认为不重要。结果中，自我实现和他人态度的Sig.值为0.038、0.017，均小于0.05，这说明科艺学院大学生职业价值观在自我实现及他人态度这两个因素上存在显著差异。3. 政治面貌对职业价值观的影响以政治面貌为自变量，控制其他因素，采用单因素方差分析对科艺学院大学生职业价值观进行差异性检验，其检验结果如下表9所示：表9 职业价值观各因素在政治面貌变量上的差异检验变量党员预备党员团员FSig.均值均值均值单位本身3.213.273.190.9280.387经济报酬与福利4.094.023.931.8270.167自我实现30.6280.712工作环境与自主性4.183.883.920.7890.069社会贡献4.123.823.720.1100.027他人态度3.713.553.440.9250.036单因素方差分析检验结果表明，单位本身、经济报酬与福利、自我实现、工作环境与自主性显著性概率Sig.均大于0.05，表明了政治面貌对以上四个影响因素没有显著的差异。社会贡献的Sig.为0.027小于0.05，则说明政治面貌对社会贡献这个因素上有显著性差异，其中党员的均值最高，说明党员在价值观上注重奉献精神，而且这方面表现为政治上的自觉，相对而言，预备党员和团员的政治素养和思想教育有待提高；他人态度的Sig.值为0.036小于0.05，说明政治面貌在他人态度这个因素上有显著性差异，其中党员比预备党员和团员更在意他人的看法与评价。4. 不同年级对职业价值观的影响以年级为自变量，控制其他因素，采用单因素方差分析对科艺学院大学生职业价值观进行差异性检验，其检验结果如下表10所示：表10 职业价值观各因素在年级变量上的差异检测变量年级均值FSig.经济报酬与福利大一4.011.2410.025大二4.07大三3.89大四3.85分析得到单位本身、自我实现、工作环境与自主性、社会贡献和他人态度的Sig.都大于0.05，不同年级对以上五个影响因素不存在显著性差异；只有经济报酬与福利Sig.=0.025，小于0.05，这说明不同年级对经济报酬与福利存在显著性差异，其中大四对经济报酬与福利的均值最低为3.85，这是因为大四正面临着就业，会更加意识到就业形势的严峻，所以潜意识里降低了对未来工作薪资福利的期望。5. 父母受教育程度对职业价值观的影响本调查问卷涉及到了父母双方各自的受教育程度，在此仅以父亲为例来探讨他对科艺学院大学生职业价值观的影响。以父亲受教育程度为自变量控制其他因素，采用单因素方差分析对科艺学院大学生职业价值观进行差异性检验，其检验结果如下表11所示：表11 职业价值观各因素在父亲受教育程度变量上的差异检验变量父母受教育程度均值FSig.单位本身未上过学3.110.5620.043小学3.14初中3.18高中3.21大学 3.28研究生及以上3.35 经济报酬与福利未上过学3.79 0.432 0.026小学3.89初中4.01高中3.98大学 4.16研究生及以上4.40自我实现未上过学3.640.8170.037小学4.14初中4.09高中4.16大学 4.24研究生及以上4.41他人态度未上过学3.351.2410.014小学3.37初中3.41高中3.48大学 3.22研究生及以上3.51分析得到社会贡献、工作环境与自主性的Sig.都大于0.05，说明父母受教育程度在这两个因素上无显著性差异；而单位本身、经济福利与报酬、自我实现及他人态度的Sig.值分别为0.043、0.026、0.037、0.014，均小于0.05，说明父母受教育程度在这几项均存在显著性差异，表明父母受教育程度对科艺学院大学生职业价值观有很大的影响。而且这几项的均值随着学历的增加而不断增大，这表明，父母受教育水平越高，子女对各方面的要求也就越高。这往往是因为在成长环境和严格教育的影响下，这些子女通常会以父母现有的标准去确定目标，以求超越他们。6. 家庭居住地对职业价值观的影响以家庭居住地为自变量，控制其他因素，采用单因素方差分析对科艺学院大学生职业价值观进行差异性检验，其检验结果如下表12所示：表12 职业价值观各因素在家庭居住地变量上的差异检验变量城市 乡镇农村FSig.均值均值均值单位本身60.1730.021经济报酬与福利4.063.893.912.3790.017社会贡献3.723.783.911.3280.041分析得到自我实现、工作环境与自主性、他人态度的Sig.都大于0.05，说明家庭居住地在这三个因素上无显著性差异；而单位本身、经济报酬与福利、社会贡献的Sig.值分别为0.021、0.017、0.041，都小于0.05，说明家庭居住地在单位本身、经济报酬与福利、社会贡献这三个因素上存在显著性差异。从均值的大小，可以得到来自农村的大学生对单位本身的重视程度要高于来自城镇得大学生。对于经济报酬与福利，来自城市的大学生期望最高，这是因为从小的生活环境要好于来自乡镇和农村的孩子。另外来自农村的大学生对社会贡献的重视程度要高于来自城镇的大学生，这可能与各自生活的环境有所关联，农村孩子一般比城镇孩子更为吃苦。7. 家庭年收入对职业价值观的影响以家庭年收入为自变量，控制其他因素，采用单因素方差分析对科艺学院大学生职业价值观进行差异性检验，其检验结果如下表13所示：表13 职业价值观各因素在家庭年收入变量上的差异检验变量父母受教育程度均值FSig.经济报酬与福利4万元以下3.891.8540.0114万-8万元3.858万-15万元3.9015万-30万元4.1730万元以上4.22自我实现4万元以下4.010.8450.0464万-8万元4.078万-15万元4.1415万-30万元4.1930万元以上4.35工作环境与自主性4万元以下3.890.1670.0354万-8万元3.928万-15万元3.9415万-30万元4.1030万元以上4.14分析得到单位本身、社会贡献、他人态度的Sig.都大于0.05，说明家庭年收入在这三个因素上无显著性差异；而经济报酬与福利、自我实现、