如何提高文普班学生德育工作的实效性

1 / 5 如何提高文普班学生德育工作的实效性 如何提高文普班学生德育工作的实效性 时间的脚步走的真快，转眼间就到了学期末，高一的生活就要结束了，如果说上学期因为刚当班主任让我有些忐忑不安，那么下学期只能说对于班主任工作，我已经初步走上轨道。对于即将结束的高一生活，对于初当班主任的我，既有些恋恋不舍，又有些私自窃喜。不舍的是带了大半年的二班已经分开，相处了大半年的科任教师也有很多不能再继续搭班，窃喜的是经过这一年的努力，我终于对班主任工作有了一点经验，不再那么生涩，那么不知所措了。时光荏苒，这一转眼就是一学期，在 这期间我经历了许多：有学生不遵守纪律时的苦恼，有学生不喜欢学习时的焦虑，有学生积极进取时的欢喜，更有文理分班时的不舍和对新分班级的百般投入。 由于今年是我第一次当班主任，俗话说：万事开头难。的确，在新任班主任的一年里，我经历了许许多多各种各样的困难，但我无时无刻不在总结经验教训，努力学习争取尽快成为一名合格而优秀的班主任。这一学期以来，真的要感谢领导，老师们的理解和支持，还有其他班主任的指点和帮助。我将会一如既往虚心地向有经验的班主任讨教，目前，针对班级德育管理情况进行总结，也是对自己班主任工作的一次反思 。 2 / 5 本学期德育工作重点：一方面是抓学生常规，形成良好的行为习惯和学习生活习惯；另一方面与学生谈心，了解学生的家庭背景，走进学生内心，与他们形成良好的师生关系。 班级德育工作方面，首先树立正气，建设和谐向上的班级氛围。其次建设小组，集学习，行为习惯和生活等方面来推动小组的成长。小组奖励制度，加减分制度和惩罚制度。最后班级管理需要规范和团队。建立班委会和班委监督委员会，共同管理班级事务。 具体分为以下几个方面： 一、抓学生常规，培养学生良好行为习惯。 主要分学习常规和操行常规两方面，学习常规中主要强调 上课纪律和自习课纪律及住宿生晚自习的纪律。这需要一方面用班级管理制度约束，纪律委员会和小组长进行纪律的自主管理；另一方面，作为班主任的我进行明察暗访，时常关注学生上自习和其他课堂的纪律和状态，如果出现问题及时找同学谈话，在班级内说明，以免其他同学效仿。同时，由于我所带班级是文科普通班，学生的学习习惯比较差，如如何记笔记，有效率的听课，课后作业的及时完成情况，我在班级经常进行讲解。操行常规方面是高一整个工作的重心，常规纪律如果做不好和谈学习呢？所以对于政教处所规定的校规校纪我要求学生必须遵守，如有问题及时整改 ：如学生的校服穿着，学生的头型发式，校门口上下车等问题。在 XX3 / 5 年 7 月 2 日，我班有两名同学就在校门口三十米以内上下车，我及时对这两名同学进行了批评，并配合学校加以教育，并对个别学生的发式加以整改。 二，建设小组，增强班级向上的氛围。 新分班后的高一六班共有学生 55 人，男生 20 人，（住宿生7 人，通校生 13 人）；女生 35 人（住宿生 18 人，通校生 17人），这其中我们还有 13 名音乐声，总体来说，分班以后，班级发展态势良好，课堂氛围不错，自习课纪律较之前有所提高，班级凝聚力逐渐加强，各项工作管理逐步有序进行。 小组的组成主要考虑四个条件：学习成绩，男女搭配，住校通校，普通特长。全班共 55 人，被分成 7 个小组，每组 7到 8 人，每组确立组长，副组长，组名及目标等，对小组成员从学习习惯、行为习惯和生活习惯三方面进行考评，平时就三方面进行加减分，最后学期末结合考试成绩做出最后的评价，以促进整体班级的发展。 三，加强寝室管理，关注学生成长。 由于住宿生来自于各个林业局，一周才回家一次，平时的习惯养成也不尽相同，有的很随便，有的很规矩，所以对住宿生的关心和管理就显得尤为重要，新分的班级男住宿生有一个寝（ 413），共 7 人，女住 宿生有 3 个寝（ 403,404 和 405），共 18 人，我一方面选出比较有责任心的同学担任寝室长，经常和他们沟通寝室成员的情况，了解每个住宿生的入住情4 / 5 况，思想变化，团结状况，以及时处理所出现的问题。另一方面，每周抽时间亲自对寝室进行抽查，细心了解他们的卫生纪律情况，好作出及时的整改。另外，住校生手机的管理尤为重要，如有违反规定，把手机带到学校的一律没收。 四，加强与科任老师、学生家长的多渠道联系 要想管理好一个班级，光有班主任是万万不行的，必须是班主任、科任教师、学生及家长的通力合作，才能将一个班级建设的更好 。所以，我经常与科任老师交流学生的学习情况，课堂表现，作业上交等情况，发现问题及时处理；平时发生的问题，如果学生屡教不改就及时联系家长，沟通的内容包括学生在校的表现和在家的生活状况，也包括学生的一些家庭情况等。与家长交流多了，慢慢也总结出一些方法来：大部分的家长都会以为班主任打电话的意图就只有一个 “ 投诉 ” ，而我这学期恰恰是 “ 逆其道而行之 ” ，当家长先开口问我是不是孩子在学校违反纪律了，我先来一个否定，而且告诉他们该次电话的目的是表扬其孩子进步了。这样做后收到的效果是不言而喻的，很多家长在班主任还没有表扬完就先 说出学生在家和以前中学的一大堆不是之处，呵呵，正中下怀，这时候给他们提出改正的建议最合适不过了！除此之外，我还会了解学生放假回家后的表现，做到学校和家长共同管理，积极做好合力教育工作。 总之，班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，在5 / 5 学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并