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文档简介

1 / 7 妈妈，请别阻拦我 教学目标： 1、自主学习认识 8 个生字，学写 8 个字。参照 “ 我的词语库 ” 积累词语。 2、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。 3、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。 教学重点： 识字、写字、朗读。 教学难点： 交流学完课文后的感受。 教学准备： 生字卡片、课文朗读带。 2 / 7 教学课时： 课时 教学步骤： 第二课时 一、导入新课。 、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？ 学生自由发言。 、板书课题。识字：阻 二、初读课文，自主识字。 、放课文朗读带，学生认真听。 3 / 7 、出示自学提示： 请自由读课文，标出不认识的字。 用自己喜欢的方法识字。 小组内交流识字情况。 、检查学生自学情况。 、游戏：比一比谁认得多。 、分段朗读课文。互评。 三、学习写字。 、出示本课要写的个字。认读会写字。 、仔细观察，交流写字建议。 、你认为哪个字最难写？ 4 / 7 老师范写 “ 邀 ” 字。 、从这些中选择个字，每字写两遍。 、学生互评。 四、小结。 五、作业设计： 、回去后再正确流利地读读课文。 、把田字格中其他的字写一写。 、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。 第二课时 一、回顾复习： 认读下列汉字并口头组词。 5 / 7 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述 二、学习课文，朗读感悟。 、学生默读课文，小组内说一说： 你读懂了什么？哪儿不明白？ 、引导学生朗读感课文内容。 作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的 心情吗？ （老师及时板书，并启发感情。） 请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。 、组织朗读比赛。 、评价，小结朗读情况。 6 / 7 三、拓展说话： 、你有过什么幻想吗？用 “ 我希望 ” 或 “ 我渴望 ” 说几句话吧！ 、互评。 、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。 四、积累词语： 、读我的词语库。 、选择自己喜欢的词语补充词语库。 五、小结。 六、作业： 有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。 7 / 7
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